(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊咕咚第二課時教學設(shè)計-文庫吧
2025-10-26 12:35 本頁面
【正文】 來老牛的個子高能趟過河，而松鼠的個子矮過不了河。讀書時你很會動腦筋。誰來說說第二個問題？你來，小結(jié)：做什么事情都要動腦筋想想，要親自去試一試。：《咕咚》和《小馬過河》有什么相同之處？（都是遇到任何事情，一定要動腦筋想想。）它們又有什么不同之處？（《咕咚》講的是要遇到事情自己要親眼看看，《小馬過河》說的是自己要親自去試試。）四、指導寫字。課文學完了，下面我們一起來寫字吧！出示生字“家、象”、齊讀。評：聲音很響亮，字音很準確。：先仔細觀察說說它們兩個有什么相同之處？（指名說）它們下邊是一樣的都是三撇，那怎么在田字格中寫好這兩個字？指名說，評：你是抓住了輔助線的位置來說的，你認真觀察了他們的字形，謝謝你的提醒?。骸凹摇钡亩虣M緊跟寶蓋頭，左邊三撇有長短，間距要勻稱，撇從橫中線撇起，最后的捺要舒展?！跋蟆钡诹P的撇是從扁扁的“口”中斜出，彎鉤寫在豎中線上。：先復(fù)習寫字兒歌，再在書上先描紅再寫兩個。教師巡視提醒坐姿。:寫完的孩子，同桌互相檢查，看哪個寫得漂亮，就把它圈起來。寫得不好再寫寫。板書：咕咚兔子跑叫 小猴子狐貍山羊小鹿大象跟著跑野牛攔問親眼看看第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊咕咚第二課時教學設(shè)計《咕咚》教學設(shè)計教學目標“咕咚”兩個字，復(fù)習帶口字旁表示聲音的詞。正確認讀并理解“拔腿就跑,攔住,熱鬧”等詞語,讀好兒化音“小猴兒”,“大伙兒”,并懂得“大伙兒”的意思,能讀準帶“哇,啊,呀”等語氣詞的句子?！敖小钡木渥?，體會小動物盲目聽信和跟從他人,讓事情越傳越變樣的道理；有感情地朗讀課文。，發(fā)現(xiàn)正確對待事情的方法，聯(lián)系生活實際懂得遇到事情,不能光憑聽到地就盲目地跟從,而應(yīng)該做一個冷靜思考的聰明人。教學重點：通過比較朗讀小動物“叫”的句子，體會小動物盲目聽信和跟從他人,讓事情越傳越變樣的道理；有感情地朗讀課文。教學難點：通過朗讀描寫野牛的句子，發(fā)現(xiàn)正確對待事情的方法，聯(lián)系生活實際懂得遇到事情,不能光憑聽到地就盲目地跟從,而應(yīng)該做一個冷靜思考的聰明人。教學準備：多媒體課件、動物頭飾。第二課時一、復(fù)習（一）讀詞句：（開火車讀詞語，全班齊讀句子58） 全都 都來 我們都是好學生。 象牙 氣象 大象是人們的好幫手。 驚嚇 雷聲很嚇人。 只怕 生怕 媽媽生怕我學習落后.。 跟住 跟上 跟前 我來到同學跟前。 牛羊 老人在山上放羊。 全家、回家 爸爸回家了。（二）讀字音（開火車）掉 熟 鹿 逃 命 野 攔 領(lǐng)（三）搶答 回答：咕咚是。二、學習課文1點人讀寫咕咚的句子，誰讀的好？（重讀高高地咕咚）為什么？（從咕咚后的感嘆號知道木瓜落水的聲音很大）全班齊讀（一）聽到“咕咚”的聲音，小白兔是怎樣做的？，說說小白兔的動作、神態(tài)。然后讓學生體會小白兔的內(nèi)心。，看課文怎樣寫小兔子的？點人讀。動作演示“撒腿就跑”，理解可怕極了。這一句的朗讀指導關(guān)鍵讓學生讀出小白兔當時極度恐慌的心理?！安缓美?，‘咕咚’/可怕極了！”(注意停頓、重音、語氣。)（二）猴子聽到兔子慌張的喊聲，有什么反映？ 看圖，請人說一說。，看課文怎樣寫小猴子的？點人讀。“不好了，不好了，‘咕咚’來了，大家快跑哇！：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家/快跑哇！”(注意語氣、停頓、重音。句中第二個“不好啦”和“快跑哇”要讀得重一些，調(diào)要拉得長一點。)（三）過渡：聽到小猴子的叫聲，還有誰都跟著跑起來？看圖，你看出了什么？（3）整個森林都震動了，聽第四自然段的配樂朗讀錄音 出示下文，分組讀：讀感受熱鬧的場面狐貍山羊一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”山羊一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”小鹿一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”讀完之后，完成句子填空，動物（）地跑。（6）創(chuàng)設(shè)情境，感受熱鬧一詞的內(nèi)涵。師：這下森林里可熱鬧了生：一人讀一句，全班模仿動物來一起喊。（7）句子練習：大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”看圖填空：同學們一邊（）一邊（）
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1