【正文】 引用的寓言材料，才生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。6．一個(gè)青年在園林中遇到了一位老人。兩個(gè)人邊走邊談。青年人說“青春，就像鮮花一樣鮮艷”。他又看了一下落葉說：“衰老就像這落葉一樣可悲”。老人說“見過核桃嗎？所有的核桃都曾有過鮮花，但并不是所有的鮮花都能結(jié)果?！崩斫饫先嗽捴械娜松芾?，以“鮮花與果實(shí)”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。第二篇：高考作文復(fù)習(xí)專題(2017)高考作文復(fù)習(xí)專題一、考試要求深刻。透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。豐富。材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意味深遠(yuǎn)。有文采。用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新。見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。卷面干凈整潔，不涂涂改改，不潦草，不大段大段劃除。字?jǐn)?shù)要達(dá)標(biāo)。二、考情分析近年來，高考作文內(nèi)容趨向于培養(yǎng)考生健全的人格精神、公德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感，蘊(yùn)含“正能量”的試題進(jìn)入考生視野。如，2014年大綱卷農(nóng)民工老王的故事側(cè)重于關(guān)愛。課標(biāo)I卷“山羊過獨(dú)木橋”則側(cè)重互愛共贏。2015年。2016年三、作文類型命題作文。一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)該者根據(jù)這個(gè)給定的題目進(jìn)行寫作。（1）全命題。指出題者給出一個(gè)完整的題目，讓應(yīng)試者按照題目要求寫作。如“比金錢更寶貴的”“學(xué)然后知不足”等。（2）半命題。指出題者給出一個(gè)不夠完整的題目，應(yīng)該者自己必須先補(bǔ)全題目才能寫作。如“難忘 ”等。話題作文指出題者先給出材料，然后提出一個(gè)話題。如：請(qǐng)以“責(zé)任”為話題寫一篇不少于800字的文章。值得注意的是話題作文所給的材料僅僅是對(duì)話題的一個(gè)說明、一個(gè)解釋，或者說是一個(gè)例子，目的在于幫助考生理解話題。因此，考生考生完全可以只根據(jù)話題的要求而無需照顧材料的內(nèi)容來寫作文?！锊牧献魑闹赋鲱}者只給出一些文字或圖畫材料，要求考生根據(jù)所給的文字或圖畫的內(nèi)容自己命題進(jìn)行寫作。如： 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。材料一：一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。材料二：大文豪馬克吐溫曾經(jīng)經(jīng)商投資，然而他第一次就被騙了十九萬元，欠了一屁股債。還是夫人深知馬克吐溫的“寶藏”所在，鼓勵(lì)他繼續(xù)寫作，最終他在文學(xué)上取得了輝煌的成就。要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。四、材料作文的審題立意抓關(guān)鍵句法。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，它蘊(yùn)含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。如：野兔是一種十分狡猾的動(dòng)物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時(shí)，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時(shí)也會(huì)按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個(gè)機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路。分析：這則材料的關(guān)鍵句是“兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路”。立意：①不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界。②我們要敢于創(chuàng)新，要突破原有的思維方式。因果分析法。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。如：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來折走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛呀！”分析：為什么烏鴉抓山羊會(huì)失??？因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕、爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？可立意為：盲目模仿別人會(huì)導(dǎo)致失敗。為什么小孩稱贊烏鴉“它也很可愛呀！”因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉。1可立意為：我們要超越自我，勇于挑戰(zhàn)。辯證關(guān)系法。任何事物都是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會(huì)有不同的答案。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系和條件關(guān)系等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。如：螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險(xiǎn)，就把頭縮進(jìn)硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對(duì)付它？熒火蟲的頭頂有一對(duì)顎，那東西細(xì)得像頭發(fā)，很尖利。熒火蟲捉蝸牛時(shí)，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把熒火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。熒火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫毛警覺中被麻痹，直到失去知覺。當(dāng)蝸牛被毒倒后，熒火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。分析：矛盾、利弊、福禍?zhǔn)菚?huì)相互轉(zhuǎn)化的。從蝸牛角度立意：圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對(duì)手，越是不可掉以輕心。從熒火蟲角度立意：某些短處，有時(shí)恰恰是成功的利器。聯(lián)系實(shí)際法?，F(xiàn)實(shí)生活的某些思想、觀點(diǎn)往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中的含義。如：有調(diào)查顯示，約有60%的學(xué)生感到無法與父母交流和溝通，對(duì)于成長中遇到的困惑、煩惱和問題，42%的學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，27%的學(xué)生表示從不與父母交流?，F(xiàn)實(shí)生活中，親子之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見，怎樣才能解決父母與子女之間效溝通的難題呢？請(qǐng)你以一位高中學(xué)生的身份給報(bào)社撰稿，參加討論，發(fā)表你的看法。題目自擬，不少于800字。分析：這一道作文要求就“怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題”“參加討論”和“發(fā)表看法”，所以寫作的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在“解決問題”上。聯(lián)系自己或他人的實(shí)際，一定要“分析問題”，以此作為“解決問題”的前提和條件。此外，“以一位高中學(xué)生的身份”，是作文時(shí)需要注意的重要信息。五、得低分的幾點(diǎn)因素審題不準(zhǔn)導(dǎo)致偏離題旨。標(biāo)題不當(dāng)，眼睛失神；擬題過大，難以下筆。陳衣舊服，套板效應(yīng)。堆砌辭藻，矯揉造作，花而不實(shí)。如“我家屋后有幾棵棗樹，葉子是扁扁的，圓圓的，小小的，綠綠的，光光的，有幾個(gè)棗子掛在樹上，在月亮的照耀下，亮亮的，圓圓的，長長的，滑滑的，胖胖的，像人的眼睛，眨呀眨的，我真想摘下它們來，嘗一嘗，一定是澀澀的，甜甜的，面面的，香香的?！蔽捏w不明，非驢非馬。認(rèn)識(shí)幼稚，思想偏激。如：“現(xiàn)在流行一句話——金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。這錢是個(gè)好東西，人活著就得學(xué)會(huì)享受生活?！薄耙?yàn)槲沂且粋€(gè)愛國主義者，所以我不愛學(xué)英語?！泵つ孔冯S，誤入歧途。有一些考生追求時(shí)尚的考生，在高考作文中大量使用網(wǎng)絡(luò)語言。有些網(wǎng)絡(luò)用語，很多年紀(jì)大且不上網(wǎng)的老師看不懂，所以很難得高分。滿目瘡痍，不堪入目。即書寫不漂亮，卷面不整潔。調(diào)侃老師，戲弄作文。如“我要感謝一下你們出這處題目，可以讓我在這里好好地抒發(fā)一下當(dāng)時(shí)的情感。字?jǐn)?shù)差不多了，其實(shí)也寫太多了，手也累，閱卷老師看得也累（誰知道你看完沒看完呢）。最后祝所有閱卷老師過好每一天?！闭粘牧希礈愖?jǐn)?shù)。六、高考作文的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾（一）標(biāo)題亮眼標(biāo)題招人愛（如果標(biāo)題好且立意最佳，則以48分起評(píng)）。人們常說：眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩。在考場(chǎng)作文中，簡潔、新穎、生動(dòng)、切合文意的標(biāo)題，常常會(huì)贏得閱卷老師的青睞。考場(chǎng)作文快速擬題的方法很多，常用的有以下幾種：第一種：表達(dá)式擬題所謂“表達(dá)式擬題”就是把一些現(xiàn)有的精彩標(biāo)題適當(dāng)改動(dòng)，變?yōu)槲恼碌念}目，這不僅是考場(chǎng)作文快速擬題的高明之舉，而且常常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生。常見的標(biāo)題表達(dá)式有：讓??放出迷人的色彩。（如《讓感恩放出迷人的色彩》）。??誠可貴，??價(jià)更高。（如《雙贏誠可貴，規(guī)則價(jià)更高》）。揚(yáng)起??的風(fēng)帆，駛向??的彼岸。（如《揚(yáng)起自立的風(fēng)帆，駛向善良的彼岸》）。人生因??而精彩。（如《人生因關(guān)愛他人而精彩》）。??是一朵常開不敗的花。（如《自立自強(qiáng)是一朵常開不敗的花》）?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】理發(fā)店來了一位客人，師傅大膽地讓還是學(xué)徒的阿信出來接待。客人表示要做微卷“遮耳發(fā)型”。阿信仔細(xì)觀察了她的臉型，覺得這種發(fā)型不適合這位客人，于是他擅作主張，為客人燙了一個(gè)波浪卷的新發(fā)型。發(fā)型做好后，客人大發(fā)雷霆，并對(duì)著師傅大喊大叫。師傅沉著地應(yīng)對(duì)：“對(duì)不起，如果您不滿意，我們就不收錢好了?！笨腿朔治奈锤?，揚(yáng)長而去。師傅溫和地對(duì)阿信說道：“你不是已經(jīng)努力去做了嗎？不要放在心上?！睕]過多久，那位客人上門道歉，指名要阿信再為她做頭發(fā)，因?yàn)樯洗蔚男掳l(fā)型得到了她朋友的一致贊賞。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則材料的理解，運(yùn)用表達(dá)式擬題，自擬三個(gè)標(biāo)題。第二種：修辭法擬題比喻?！蹲杂墒谴髦備D的舞蹈》。反問。如《學(xué)習(xí)豈能缺少探究？》、《巉巖何足懼？》。對(duì)偶。如《闔一扇門，啟一條路》。擬人?！段医小袄弦?guī)矩”》、《牽牛花的自述》。呼告。如《不要喂食了，朋友！》《善良些，朋友！》。對(duì)比。如《一念海角，一念天涯》、《放下自我，拾起他人》?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】生活在美國科羅拉多州大峽谷中的雕用一種特殊的樹枝筑巢，這種被稱為“鐵樹”的樹枝不但十分堅(jiān)硬，而且還長著許多刺，使得雕巢能夠牢固地建在峽谷的懸崖上。巢建好后，雌雕還要在上面鋪上樹葉、羽毛、雜草，防止幼雕被刺扎傷。隨著幼雕漸漸長大，雌雕開始撤去巢內(nèi)的樹葉、羽毛等物，讓樹枝的尖刺顯露出來。巢變得沒從前那么舒適了，幼雕紛紛躲到巢的邊緣。這時(shí)，雌雕就逗引它們離開巢穴。一旦幼雕離巢后向下墜落，它們就拼命地?fù)浯蛑岚?，接下來的事情?duì)于雕來說再自然不過了——它們開始飛行。請(qǐng)你運(yùn)用修辭法擬題，自擬三個(gè)標(biāo)題。第三種：引用法擬題引用法就是引用或化用古詩文名句、名言警句、成語、俗語、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品等來作為標(biāo)題。這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強(qiáng)文章的文化氣息，彰顯作者的人文素養(yǎng)。如《空山新雨后》、《致終將逝去的青春》、《君子以自強(qiáng)不息》、《任爾東南西北風(fēng)》、《淡妝濃抹總相宜》、《士不可以不弘毅》、《不妨常做少年人》、《看我七十二變》、《我的明天我做主》等?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】常懷感激之心，是生活的藝術(shù)，更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時(shí)，放學(xué)回家，一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜；當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問題抓耳撓腮、百思不得其解時(shí)，老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥，讓你豁然開朗；當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí)，司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開??在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人給予你的也許是微不足道的幫助，但對(duì)你來說卻很重要，面對(duì)這些司空見慣的小事，你在意過嗎，動(dòng)心過嗎？請(qǐng)你運(yùn)用引用法擬題，自擬三個(gè)標(biāo)題。（二）開頭（鳳頭）“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。開門見山法。指在開頭直接點(diǎn)明文章的立意，亮出自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度，彰顯文章的題旨，使讀者對(duì)自己的行文意圖有所洞徹。記敘文，一般都是直接進(jìn)入事件的記敘，表明主旨；對(duì)于議論文或者散文，在開頭就應(yīng)該擺明觀點(diǎn)。如：①老師高興地拿著一張證書給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）②時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過了十八個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）③在童年的書包里，生長著一種情感，那是我對(duì)語文的牽掛和對(duì)語文的依戀。十多年來，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)?；仨砗竽_印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語文》）修辭生輝法如：①有這樣一種聲音，它在世俗的爭(zhēng)論和目光中長大；有這樣一種聲音，它作為歷史和真理的忠誠信徒，穿越 2歷史破空而來；有這樣一種聲音，它以合作團(tuán)結(jié)的火光支起社會(huì)的脊梁——這就是合作求雙贏的聲音；這就是過獨(dú)木橋比賽時(shí)，雙方合作而順利過橋，讓人為之擊掌贊嘆的聲音。（《有這樣一種聲音》）②生活是一張潔白的畫紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫筆的畫師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見盡頭的長路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。引用名句法。注意：所引用的語句宜短不宜長，宜雅不宜俗。如： ①古人云：“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤?！边@是感恩與愛的體現(xiàn)，亦有“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”“銜環(huán)結(jié)草，生死不負(fù)”?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，花兒深知今日的燦爛來之不易，它是上一代的期盼，所以它不輕浮，花兒深知今日的凋零，是為下一代的迸發(fā)鋪墊，所以它不吝嗇，它明白承擔(dān)與傳遞?。ā堆艂髅肋f》）②雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤，詩人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩，深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒的愛，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長在“千里冰封，萬里雪飄”的祖國北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語言來表述的。（《潔白的沉默》）③楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】巧設(shè)懸念法①《落棋有聲》開頭寫道：“鑄造車間主任的人選，通過民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李兩個(gè)人的名下。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了??”作者接下去緊扣“難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀