【正文】 夏日的風(fēng)像一個淘氣的小孩，一會兒神清氣爽，送來涼風(fēng)習(xí)習(xí)，輕撫著我們的臉，一會兒滿臉殺氣騰騰，掀翻了瓦房的頂，拔起了大樹的根 ，一會兒又扭著腰肢和楊柳冒跳起了倫巴 夏日的風(fēng)耍起了野，見誰不順眼就與誰作對，這不，它跟王大叔結(jié)仇，尋找時機，狠狠在年報復(fù)了一番，把王大叔辛辛苦苦搭起的大棚撞翻了身 祖國山川頌 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，體會作者在文中傾注的無限熱愛之情。 “頌”的文體特點，進一步提高散文的鑒賞能力。 學(xué)習(xí)重點： 對文章思想內(nèi)容與感情的把握。 學(xué)習(xí)課時： 1 課時。 學(xué)習(xí)方法：文本研習(xí)。 以學(xué)生 討論為主，并加強朗讀，通過朗讀準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的思想感情。 教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)： 詞語積累： 字音： 湖泊 莽蒼 廣闊無垠 燒灼 盎然 鏗鏘 蒼苔 汲水 漣漪 澄澈 飛流急湍 混濁 龍湫 字形： 層巒疊嶂 翠錦斑斕 林陰道 蹣跚 晨曦 岡巒 萬卉爭榮 涯岸 詞義： 企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聾（辨析：振聾發(fā)聵） 課前思考： 本文歌頌的對象是什么？ 文章是否僅僅贊美了山川？ 這些內(nèi)容圍繞什么中心寫？ 教授新課： 一、 導(dǎo)入專題 匈牙利著名詩人裴多菲說過：“縱使世界給我 珍寶和榮譽，我也不愿意離開我的祖國。因為縱使我的祖國在恥辱之中，我還是喜歡，熱愛祝福我的祖國！” 俄國詩人普希金說：“要把心靈里的美麗的激情獻給祖國?！狈▏笞髡哂旯f：“人民不能沒有面包而生活，人民也不 能沒有祖國而生活。”我國的民族英雄林則徐也以“茍以國家生死以，豈因禍福避趨之”的豪情傾訴了拳拳報國之情。 祖國就是自己的國家，自有國家以來，每個人都天然地與祖國連在了一起。祖國是一個具體的概念，有她的地理位置，這決定了她的自然特征、山川風(fēng)物、氣候特點。長期生活在這里的人們根據(jù)這些特征選擇、創(chuàng)造了適 合自己生存的生產(chǎn)與生活方式，在此基礎(chǔ)上形成了自己的文化，從而與別國區(qū)別開來。因此，對個體來講，祖國不僅是其出生的國度，而且給他提供了生存的環(huán)境與文化的背景，同時賦予他繼承、延續(xù)并創(chuàng)造這種文化的使命。捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，促進國家繁榮，也因此成為每一個國民的責(zé)任。所以，愛國主義是從古到今最樸素也是最崇高的思想感情之一。 本專題從兩個方面對祖國這一人文主題進行梳理：第一板塊重在闡釋祖國對個體的文化滋養(yǎng)，表達了人們對其祖國的熱烈贊頌；第二板塊則要復(fù)雜得多，重在探討個體面對國家貧窮、腐敗或自身遭受厄運時的種種情懷 與對祖國繁榮進步的熱切期望。 二、了解作者。 課文注釋①。作適當(dāng)補充。 三、解題 祖國山川 —— 是文章的內(nèi)容 頌 —— 點明了文體：內(nèi)容上多是贊美、歌頌；寫法上多用鋪敘。 “頌”是一種古代文體，劉勰《文心雕龍》中說：“頌者，容也，所以美盛德而述形容也?！薄端囄念惥邸分幸蔡岬剑骸绊?，詩之美者也?！表灒瓰楦桧炆竦奈韪瑁D(zhuǎn)為歌功頌德的詩，后來就更為寬泛，一切以贊美、歌頌為主題的都可以稱“頌”。四、學(xué)生閱讀課文，把握文章思想內(nèi)容。 1．學(xué)生速讀課文，思考：文章寫了祖國的哪些山 川美景？ 討論明確：珠峰、高原、西雙版納、平原、黃河?? 春夏秋冬，晨光落日； 家鄉(xiāng)小溪，揚子江邊，黃果樹瀑布 2．除了寫祖國的山川美景，文中還寫了什么？為什么還要寫這些內(nèi)容？ 討論明確：還寫了“人民” “文化”“語言”。 祖國是一個具體的概念，有她的地理位置，這決定了她的自然特征、山川風(fēng)物、氣候特點。長期生活在這里的人們根據(jù)這些特征選擇、創(chuàng)造了適合自己生存的生產(chǎn)與生活方式，在此基礎(chǔ)上形成了自己的文化，從 而與別國區(qū)別開來。因此，對個體來講，祖國不僅是其出生的國度，而且給他提供了生存的環(huán)境與文化的背景，同時賦予他繼承、延續(xù)并創(chuàng)造這種文化的使命。捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)，促進國家繁榮，也因此成為每一個國民的責(zé)任。所以，愛國主義是從古到今最樸素也是最崇高的思想感情之一。 3．小結(jié)內(nèi)容：《祖國山川頌》是現(xiàn)代散文中的名篇，作者以飽滿的感情，謳歌了祖國的大好河山，傾注了作者對祖國無限熱愛之情。 五、理清思路，體會鋪敘的特點。 1．思路結(jié)構(gòu)： 文章段落較多，共 34 段，總體上可以分為三大部分，第 2 段 為第一部分，第 3— 32段為第二部分，第 33— 34 段為第三部分。在閱讀時應(yīng)從整體上把握作者的寫作風(fēng)格，從大處著眼，了解作者的描寫對象和感情抒發(fā)。 第一部分 (12)總領(lǐng)，點明了全文要旨 —— 愛祖國，愛祖國的美麗的風(fēng)景和山河大地。 第二部分 (332)，是愛國主題的具體化，是對風(fēng)景如畫的祖國的歌頌與贊美?？梢苑殖扇舾蓪哟?，它們從不同角度表現(xiàn)了祖國山川景物的秀美多姿。 第 37 段是第一層，作者從南到北，從東到西，充滿自豪地列數(shù)祖國大地的優(yōu)美景致，以 動情的筆墨，盡情地傾吐贊美之情。 第 812 段可以看成是第二層，三段均以“我愛??”開頭，從“人民”、“文化”和“語言”三個濃縮了愛國情感的具體對象出發(fā)，表達了作者的滿腔摯愛。 第 12 段具有承上啟下的作用，它既是對前面的總括，又很好地引領(lǐng)下文，由人文過渡到景色。 第 1325 段是第三層，對祖國自然景色的描寫在這一層得到了重點展示。這里有對春夏秋冬四季美景的勾勒，有對晨光落日的描摹，眼中景與心中情完美地融合在一起。 第 2632 段是第四層，在這一部分作者選取了家鄉(xiāng)的小溪、揚子江邊、黃果樹的瀑布這幾個具有代 表性的景點，以點代面，表達了對祖國山川的無限愛戀。 第三部分 (第 3334 段 )，是主題的升華。小溪匯人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首嘹望故鄉(xiāng)，這些都帶有象征意味，是作者內(nèi)心愛國情感的真切流露。 2．鋪敘的特點：（歸納板書） ①列數(shù)祖國大地優(yōu)美的景致； ②表達熱愛人民、文化語言之情； ③勾畫春夏秋冬、晨光落日的美景； ④描繪幾個具體的景點。 六、再讀課文，體味語言與結(jié)構(gòu)特點 1．語言特點 討論歸納： ①詩化的語言； ②直抒胸臆； ③這篇文章在修辭手法的運用上非常豐富和成功，比如第 1 29 段的排比手法，第 1 2 24 段的擬人手法，第 2 31 段的比喻手法等等，這些都與“頌”這種形式有機地結(jié)合在一起，增強了表達的效果，使描寫對象更加具體生動，富有立體感。 2．結(jié)構(gòu)特點： 文章采用了片斷式的結(jié)構(gòu)方式，這種結(jié)構(gòu)是散文形散而神不散的體現(xiàn)，它更可以不受時間、空間以及思維的限制，任思緒自由地飛翔，讓情感盡情地抒發(fā)。