【正文】 指里看看，甚為得意給人感覺他是一個可愛的大男孩，顯示出一個成年人難得的童趣和天真下一段寫到了他的朋友很多，特別點到了他對林徽因的懷念，顯示出他的成熟、穩(wěn)重與理智林徽因死后的一年，金先生在北京飯店請客，老朋友都納悶：老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日”這全然不象徐志摩為詩人氣質(zhì)所驅(qū)遣，致使狂烈的感情之火燒熔了理智，在追求林徽因失敗后接著就有了陸小曼，也不象梁思成在林徽因死后就續(xù)娶了他的學(xué)生林洙而金岳霖先生卻為了心中的她而終生未娶，并自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，顯示出一種超凡脫俗的襟懷與品格，這不由得使人想起伯拉圖的那句話：“理性是靈魂中最高貴的因素”再看下一段，描寫金先生晚年，毛主席讓他多接觸社會，他就讓人蹬著平板三輪車帶他每天到王府井轉(zhuǎn)一圈既是這時的他已經(jīng)八十歲了，仍舊是這么可愛和有趣這段的最后一句是對金先生的為人作出的概括：一個一肚子的學(xué)問，為人天真，熱愛生活的大哲學(xué)家接著下面列舉了金岳霖先生的兩本著作，是對他一肚子的學(xué)問額補充說明然后作者說對金先生所知甚少，希望熟知金先生的人把金先生好好寫一些作者只是金先生的學(xué)生，對他并不是很了解，象金先生這樣真誠、直率、天真、有學(xué)問而熱愛生活的人值得人們?yōu)樗鴷⒄f，更值得人們長久地懷念最后一段，寫西南聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫，這主要是表達(dá)作者對于那個時代，對于西南聯(lián)大，對于他的老師同學(xué)的深厚感情和深切的懷念這篇文章所寫內(nèi)容瑣細(xì)復(fù)雜，但都是圍繞著金岳霖先生獨特的個性來寫的，都集中地表現(xiàn)了他美好人性的一面?zhèn)ゴ蟮钠犯裨诂嵓?xì)的小事上得以體現(xiàn)整篇文章讀來清新自然、實在深遠(yuǎn)，可以彈掉人世間的浮躁之氣，能夠蕩滌人的心靈整篇文章看起來短小隨意，卻在精致中滲透人生，以小見大地寫出了金岳霖先生最美好的人性六、藝術(shù)特色文章的語言風(fēng)格：這篇文章的語言風(fēng)格可以用“平淡”二字來概括汪曾祺在他的作品集的《自序》中寫道：“我的散文大都是記敘文間發(fā)議論，也是夾敘夾議我寫不了象伏爾泰、叔本華那樣閃爍著智慧的論者，也寫不了象蒙田那樣淵博而優(yōu)美的談?wù)撊松芾淼拈L篇散文我也很少寫純粹的抒情散文我覺得散文的感情要適當(dāng)克制，感情過于洋溢，就象老年人寫情書一樣，自然有點不好意思 ?? 我的散文大概繼承了一點明清散文和五四散文的傳統(tǒng)”人性的光輝是世間最燦爛的風(fēng)景，汪老是用平淡來描述最具有人性美的人性，他的思想容入他的文章里，與其說他描寫了最樸實的人性，最樸實的生活，不如說表達(dá)了他最樸實又最美好的靈魂七、小結(jié)“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，汪曾祺用精彩的細(xì)節(jié)寫出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨特的風(fēng)采每當(dāng)那率真、怪誕又滿腹經(jīng)綸的金岳霖形象浮現(xiàn)在我們的腦海，就會有微笑情不自禁的掛上我們的嘴角整篇文章是通過對金岳霖先生的正面描寫和側(cè)面描寫，使金先生的直率、真誠、樸實、天真、有趣、愛學(xué)生、有學(xué)問、愛生活的性格特點躍然紙上文章對于金先生這種形象的塑造本身就是對欺騙和世俗的嘲諷、批評和否定，是對假惡丑的否定，對真善美的發(fā)揚汪曾祺對金先生的贊美也表現(xiàn)出他對這種人生的欣賞，真誠才是人世間最美好的天性現(xiàn)實生活中存在很多爾虞我詐、唯利是圖、蠅營狗茍、趨炎附勢的現(xiàn)象，金先生這種品格是如此的可貴，值得我們每一個人去學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該象他那樣真誠和坦率，做一個真人，一個透明的人八、作業(yè)運用本單元學(xué)到的刻畫人物的方法，以你日常生活中熟悉的人為對象，寫一篇記敘文相關(guān)資料：在所有關(guān)于金岳霖的傳聞中，最引人注目的一件事，是他終生未娶闡釋的版本相當(dāng)一致：他一直戀著建筑學(xué)家、詩人林徽因第二篇：《金岳霖先生》教案《金岳霖先生》教案單縣五中王曉光一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、描寫人物形象的能力。2．學(xué)習(xí)金岳霖先生學(xué)高德更高的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的人生觀。二、導(dǎo)入課堂：（時裝秀）模擬金岳霖先生形象，神態(tài)、語言。（打電話）有一次他給他的朋友陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位？”他張口結(jié)舌答不出來，又不好意思說自己忘記了。只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑托辛恕！钡莻€傭人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜“我叫啥”。誰想王喜也說不知道。他急了，問：“那你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士?！薄鞍浲臃穑瓉?，我姓金?！贝蠹也鲁鑫已莸氖钦l了吧。你們怎么知道的？他就是現(xiàn)代作家汪曾祺筆下的岳霖先生，他癡迷于學(xué)問，竟達(dá)到如此忘我的境界。我們要感謝作家汪曾祺，是他的這篇回憶性散文讓我們更多的了解了生活中的金岳霖，使“金博士”在我們心目中不再那么遙遠(yuǎn)。那么，就讓我們先認(rèn)識一下作者吧?！敖裉?，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！保ɑ脽羝┤?、作者介紹：（幻燈片）汪曾祺：（1920－1997）中國現(xiàn)代作家，江蘇高郵人，中國作家協(xié)會會員，中國戲劇家協(xié)會會員，中國戲劇家協(xié)會北京分會理事。他的短篇小說《受戒》獲北京文學(xué)獎，短篇小說《大淖記事》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，一些作品還被翻譯到國外。他還曾創(chuàng)作和改編了京劇《范進中舉》、《王昭君》及現(xiàn)代京劇《沙家浜》等。四、檢查預(yù)習(xí)：（幻燈片）字音提問同學(xué)讀，齊讀。加強多音字和形近字的積累。五、文本研習(xí)：通過前面的介紹，現(xiàn)在我們了解了金岳霖先生是一位博士、學(xué)問家，那么生活中的他是什么樣的呢？下面就讓我們一起懷著崇敬的心情走近金岳霖先生。第一段總領(lǐng)全文，這一段中有個句子是全文的核心句，這個核心句中有個詞是全文的文眼，請讀第一段找出來？（幻燈片）明確：“西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。既然金岳霖先生有趣，那么讓我們看看他首先是什么有趣？（幻燈片）明確：（1）樣子有點怪（第2段）——呢帽、腦袋、眼鏡、皮夾克（側(cè)面描寫）、走姿，讓人莞爾。（2）師表形象有趣：（從教學(xué)和師生關(guān)系方面寫金先生有趣，讓學(xué)生記下有趣的具體的人物形象特點）（第3段）提問方式別出心裁——今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題，詼諧幽默。（第4段）幽默的答問——以希奇古怪的問題回答希奇古怪的提問，機智風(fēng)趣。（第6段）枯燥的學(xué)問——他覺得好玩，率真可愛。（第7段）對話式教學(xué)——和王浩的隨堂交流，興之所至、自由隨意。（第9段）講“小說和哲學(xué)”——結(jié)論卻是：小說和哲學(xué)沒有關(guān)系，坦誠直率。講著講著，出現(xiàn)了個小細(xì)節(jié)，把金先生的形象刻畫的惟妙惟肖，是什么細(xì)節(jié)描寫：“對不起，我這里有個小動物。”——講座時停下來捉跳蚤把玩，一連串的動作，甚為得意（看你往哪跑），不拘小節(jié)。那么一位教授、博士、大學(xué)問家，怎么會出現(xiàn)這樣的動作呢？明顯不和他的身份啊，為什么會有跳蚤呢？（跳蚤生活在臟、亂、差、潮濕的環(huán)境中）。其實這都是那個特殊年代的特殊記憶??此時，插入對背景的介紹，鏈接視頻。插入圖片，聯(lián)大大門，舊教室。聞一多、華羅庚兩家共14口人，在一間陰濕的、只有16平方米的偏廂房里共同生活了將近一年多。聞一多一家住屋子?xùn)|頭，華羅庚一家住屋子西頭。雨天到來的時候，兩家孩子一起把臉盆、漱口缸、飯碗集中起來，抵擋雨漏。在那個特殊的年代里，由于社會**，薪金微薄，有一次，一名乞丐在大街上追逐朱自清先生乞討，朱先生被糾纏得無可奈何，便回頭甩了一句話：“別跟我要錢，我是教授?！蹦俏黄蜇ぢ牭竭@句話，扭頭便走。聽到金先生的話，我們笑了；想想他的處境，我們懂了；看看當(dāng)時的中國，我們痛了。無論政治多么黑暗（聞一多的話），無論環(huán)境多么險惡，無論生活條件多么艱苦，作為老一輩知識分子，他不泯良知，堅持教書育人，堅守文化陣地。他幽默風(fēng)趣的背后其實是一個國家、一個民族的傷痛。（幻燈片）（3）單身生活有趣：明確：（第10段）他和云南斗雞同桌用餐（模擬，不是單純的養(yǎng)寵物，簡直就成一家人了，讀到這里我總會涌起一陣陣的酸楚，有趣的背后是不是也反映了他晚年的凄涼呢？），和教授的孩子比試水果的大小——孩子氣十足，充滿了赤子之心、童心未泯。（第12段）寫他坐在平板三輪車上東張西望逛王府井大街“接觸社會”——人雖老而心性依然自由活潑，熱愛生活。小結(jié)：從上面這些細(xì)節(jié)我們可以看出，金岳霖先生在現(xiàn)實生活中，不是一位古板的老學(xué)究，而是個隨意自然、機智幽默，率真可愛、不拘小節(jié)，童心未泯，充滿了赤子之心的“有趣”的人。（幻燈片，齊讀）金先生不但“有趣”還“有情”，體現(xiàn)在哪里 ？（幻燈片）明確：（1）（第5段）林國達(dá)游泳淹死了，這一堂課，金先生一直沒有笑容?！\摯濃郁的師生情。（2）（第11段）林徽因死后，給林徽因過生日——高尚圣潔的愛情觀。林