蘇科版七下《全等三角形》（2課時(shí)）-文庫(kù)吧
2025-11-05 04:42 本頁(yè)面
【正文】 三角形的對(duì)應(yīng)高相等；全等三角形的對(duì)應(yīng)中線相等； 全等三角形的對(duì) 應(yīng)角平分線相等 . （二）做一做： 把你剪得的兩個(gè)三角形擺放成圖１、圖 圖 3所示位置 . 圖 1 圖 2 教師舉例，其他由學(xué)生自己回答． 通過(guò)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 . DFECBADC(F)B(E)A 圖 3 動(dòng)手操作并填空： 把圖 1 中的 △ ABC 沿 BC所在直線平行移動(dòng)到△ DEF 的位置，兩個(gè)三角形重合，表示為 ≌ ； 把圖 2中的 △ ABC沿 BC所在直線翻折 180176。到△ DBC（即△ DEF）的位置，兩個(gè)三 角形重合，表示為 ≌ ； 把圖 3中的 △ ABC繞頂點(diǎn) C旋轉(zhuǎn) 180176。到△ DEC（即△ DEF）的位置，兩個(gè)三角形重合，表示為 ≌ ； 由學(xué)生共同討論，得出結(jié)論 三、 鞏固提高 做一做之后還可添加下列幾種圖形： EDBA C 獨(dú)立思考后， 討論合作完成 . 讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)全等三角形的認(rèn)識(shí) EDC(F)BADCAEBE D C BA 四、收獲體會(huì) 全等三角形的表示，對(duì)應(yīng)元素的確定方法 . 探 索出全等三角形的對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊相等的性質(zhì) 合作交流、大 膽猜想、勇于探索 . 回憶敘述 暢談交流 五、布置作業(yè) P135 4 獨(dú)立完成 167。 全等三角形 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)知識(shí)點(diǎn) . . 能力訓(xùn)練要求 掌握全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等，對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì)，并能 進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算，解決 一些實(shí)際問(wèn)題 . 情感與價(jià)值觀要求 聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流和反思，獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 . 教學(xué)重點(diǎn) 全等三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用 . 教學(xué)難點(diǎn) 正確地識(shí)別全等三角形的對(duì)應(yīng)元素 . 教學(xué)方法 講練結(jié)合法 . 教具準(zhǔn)備 投影片三張 第一張：觀察的圖案 第二張：做一做 第三張：議一議 教學(xué)過(guò)程 一、巧設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，引入新課 前面我們研究了全等圖形及其應(yīng)用 .現(xiàn)在來(lái)觀察下面這兩個(gè)圖形 察圖（ 1）花邊圖案，它可以看成是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)怎樣的變換產(chǎn)生的？ （ 2）呢？ 圖（ 1）花邊圖案可以看成是由 經(jīng)過(guò)平移得到的 .這五個(gè) 是全等的 .
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