【正文】 系列著作。因為讀著他的作品，就如同跟一位慈祥的長者在對話，長者誠懇的忠告與叮嚀不絕于耳。有多少疑惑恍然大悟，有多少困頓柳暗花明，有多少糾結(jié)豁然開朗，有多少擔(dān)憂煙消云散……于是，跟著蘇霍姆林斯基學(xué)做校長的祈望發(fā)自心底，并隨之踐行，矢志不渝。一、校長要用思想引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展蘇霍姆林斯基說過：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)”。自從踏上校長工作崗位之后，我更是深深理解了這句話的內(nèi)涵。有道是：“人心齊，泰山移”。一個團(tuán)隊必須先把人心（思想）聚在一起，才能實現(xiàn)一切美好的愿景。于是，我們從“建設(shè)真、善、美學(xué)校，做幸福的樓小人”這個共同愿景出發(fā)，提出了“至真、至善、至美、立德、立行、立言”的辦學(xué)理念。展開了辦學(xué)理念大討論，統(tǒng)一了全校師生的思想，使“真、善、美”的辦學(xué)理念銘記于心，外化于行，成為全校師生新的文化理想。使全校師生在工作和學(xué)習(xí)中享受到了幸福，體驗了快樂。提升了師生的生命質(zhì)量，得到了全體師生的歡迎。二、校長要用課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展蘇霍姆林斯基說過：“培養(yǎng)全面發(fā)展的、和諧的個性的過程，就在于教育者在關(guān)心人的每一個方面特征完善的同時，任何時候也不要忽略人的所有各個方面特征的和諧，都是由某種主要的東西所決定的。在這個和諧里，起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。”來到新學(xué)校之后。我在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，提出了“建設(shè)一所有道德的、充溢著幸福的現(xiàn)代化理想學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，把“立德樹人”作為學(xué)校教育的根本任務(wù)。通過“12個主題月和9大校園節(jié)日”，以及豐富多彩的少年宮活動為依托，打造適合學(xué)生發(fā)展的個性課程，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，為學(xué)生奠定至真、至善、至美的品質(zhì)人生，為社會培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新公民。我們開發(fā)的適合學(xué)生個性發(fā)展的少年宮課程體系已經(jīng)涵蓋思想品德教育、中華經(jīng)典誦讀、體育健身、本土文化、科技實踐、傳統(tǒng)藝術(shù)、學(xué)科文化等七大領(lǐng)域：分為必修課程、選修課程、活動課程三個層面，共有28個小項目。通過一系列少年宮個性課程的開設(shè)，開闊了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操，啟迪了學(xué)生思維。發(fā)展了學(xué)生個性特長，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。三、校長要引導(dǎo)教師從事教學(xué)研究蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給他帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！彼J(rèn)為“造就教師書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個人的綜合素質(zhì)。”我認(rèn)為這句話非常有道理，回想自己的成長之路，也是受益如此。自己從一名普通的教師一步步走到校長崗位上，就是得益于不停地讀書、研究、寫作。因為“讀書可以滋養(yǎng)底氣，思考可以帶來靈氣，寫作可以造就名氣”。為了引領(lǐng)教師也走上教學(xué)研究這條幸福之路，我們在全校啟動了教師、學(xué)生、家長共同參與的“大閱讀”工程，在學(xué)校成立了“三至”讀書社。設(shè)立了“讀書節(jié)”、規(guī)定了“讀書日”。通過評選書香班級、書香家庭和讀書人物，營造起了濃濃的讀書氛圍。其次，我們還帶領(lǐng)教師潛心教學(xué)研究和教育科研工作，學(xué)校先后申報了全國、省市級課題4項，其中1個省級課題和1個市級課題已經(jīng)結(jié)題。在學(xué)校的大力推動下，老師們用心讀書，用筆記錄自己的教育教學(xué)感悟和反思。先后有多名教師的教育教學(xué)論文在國家、省市級教育主管部門的期刊雜志上發(fā)表。教師們也嘗到了讀書、科研、寫作的甜頭，促進(jìn)了自身的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校先后有1名教師被評選為省特級教師。有5名教師獲得青島市級榮譽稱號。四、校長要激發(fā)團(tuán)隊中每個人的力量一個好的團(tuán)隊，必然是所有團(tuán)隊成員把自己置身于主人地位，把集體的事情當(dāng)作自己的事情，把集體的榮譽當(dāng)作自己的榮譽，將集體的成敗鏈接到個人的成敗上。這樣的團(tuán)隊才有戰(zhàn)勝困難，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造輝煌的底蘊。為此，我們通過各種途徑培育教師的主人翁精神。首先，實行民主管理，完善教代會制度。讓教師參與到學(xué)校事務(wù)的管理中來，無論是教學(xué)、管理還是財務(wù)，都讓各類教師代表參與其中。評價結(jié)果及時公布，校務(wù)情況及時公開，消除了不必要的誤解與隔閡。其次，我們還注重實施情感管理。一方面以關(guān)愛凝聚人心，急教師之所急，想教師之所想，為教師解除后顧之憂。對家庭困難、生病等教師，學(xué)校集體探望，盡最大努力解決實際困難：另一方面以人格魅力凝聚人心。我們認(rèn)為，一所學(xué)校要有凝聚力，形成的關(guān)鍵在校長。為此，在工作中，我總是率先垂范、以德服人，用廉潔奉公的奉獻(xiàn)精神、埋頭苦干的實干精神，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)來影響教師，并形成強(qiáng)大的向心力，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的管理境界。五、校長要把工作中心放在課堂蘇霍姆林斯基說過：“對一個有經(jīng)驗的校長來說，他的注意和關(guān)心的中心就是課堂?！币驗檎n堂教學(xué)是落實素質(zhì)教育的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，也是檢驗教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的主要平臺。更是點燃學(xué)生生命之火的燈塔。為此，我們認(rèn)為，不管學(xué)校管理者到底有多少活動，而聽課和分析課卻是應(yīng)當(dāng)擺在首要地位的工作。為此我給自己和學(xué)校管理層定出一條規(guī)則：每天必須聽兩節(jié)課。如果某天碰上特殊情況，那么，就得移到第二天來補上。為了切實提升課堂教學(xué)效率，學(xué)校還大力開展真善美生態(tài)課堂的研究。通過教學(xué)質(zhì)量提升年和課堂教學(xué)改革年來深入推進(jìn)課程改革，引導(dǎo)教師不斷端正教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)改革深入健康發(fā)展。目前“真、善、美生態(tài)課堂研究”已經(jīng)立項為青島市級科研課題。學(xué)校已有十多名教師展示了區(qū)市級公開課或優(yōu)質(zhì)課。蘇霍姆林斯基是一位經(jīng)驗豐富、理念鮮活的典范校長，是指引校長們前行的“一座永不熄滅的燈塔”，他的著作被稱為“學(xué)校生活的百科全書”，值得我們用一生去閱讀、學(xué)習(xí)和實踐！（作者