【正文】 ，樂意承擔(dān)，讓我感動。我也表了態(tài)，4年前來培正就說過了，3至5年，學(xué)校沒效益沒發(fā)展，要讓位的，現(xiàn)在有好的發(fā)展勢頭。這是董事長夫婦辦學(xué)的精神和力度，是全體班子成員大力支持的結(jié)果，也是全體教職員工包容和配合的結(jié)果?，F(xiàn)在，我還是要表態(tài)：2—3年，學(xué)校沒起色，沒發(fā)展，同樣要讓位。不然的話，對不起董事長的投資，對不起大家的期望。也請各位，給自己立個軍令狀，在自己的崗位上，干不好，沒有教學(xué)成績，沒有好的工作態(tài)度，提前離開學(xué)校，謀求更好發(fā)展，不要等考評結(jié)果不合格再來辭退。：樂學(xué)善教、愛崗敬業(yè)的“靈魂之師”（1）打造一支專業(yè)優(yōu)質(zhì)的師資隊伍學(xué)校興衰系于教師。打造一支專業(yè)優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校發(fā)展的根本保證。學(xué)校的發(fā)展，需要一個優(yōu)秀的團隊共同努力，只有少數(shù)人的優(yōu)秀、少數(shù)人的全心努力是不夠的。我們應(yīng)秉承以人為本的思想，以全面提高師資隊伍整體素質(zhì)為目標，按照優(yōu)化結(jié)構(gòu)、充實數(shù)量、提高素質(zhì)、造就名師的思路，努力打造一支師德高尚、理念先進、業(yè)務(wù)精湛、關(guān)系和諧、結(jié)構(gòu)合理、開拓創(chuàng)新、富有活力的充分享受教育幸福的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。學(xué)校老中青各層教師都要給予重視。老教師要“尊重”，同時要發(fā)揮其經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，做好中青年教師的傳幫帶工作；中年教師要“重用”，充分發(fā)揮其年富力強的優(yōu)勢，讓他們做學(xué)校教學(xué)工作的中流砥柱；年輕教師要“培養(yǎng)”，遵循打基礎(chǔ)、做鞏固、成骨干甚至成名師、專家的培養(yǎng)目標，為他們的成長搭建平臺。從“培養(yǎng)”、“重用”到“尊重”，讓每個年齡層的教師都有自己適合的位置，發(fā)揮各自的作用，同時也讓年輕教師對學(xué)校未來愿景產(chǎn)生信心，這樣他們才能安心教學(xué)，努力干出成績。打造有影響力的名師、優(yōu)師。鼓勵教師平時注重積累材料，參加市教育主管部門組織的學(xué)科帶頭人、骨干教師評選。教育系統(tǒng)和社會各界對此十分關(guān)注，有多少學(xué)科帶頭人和骨干教師成為衡量一個學(xué)校師資力量的重要標準之一。樹立“培訓(xùn)是最好的福利”的觀念。創(chuàng)造條件，讓教師走出校門，走進名校學(xué)習(xí)、考察，回來傳經(jīng)送寶。帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，有目的地去考察，回校與全體教師分享，帶動和轉(zhuǎn)變?nèi)＝處煹慕逃砟?。?）建設(shè)一支和諧穩(wěn)定的教師隊伍 ①提高待遇。建設(shè)精神特區(qū)，絕不是建設(shè)精神“烏托邦”，也絕不是讓教師做現(xiàn)代的“清教徒”、“苦行僧”，而是相反，對教師要有所要求，也要千方百計的提高教師的福利、津貼，竭盡所能改善教師的生活條件，讓全校教師共同富裕起來，這樣才能從根本上讓老師安心工作，保持一個簡單、寧靜的心。要讓教師有歸屬感、榮譽感。學(xué)校要提高教師待遇，同時真正站在教師的立場去考慮問題和處理問題。一支穩(wěn)定的教師隊伍才能談得上傳承與發(fā)展，這樣他們才能守住心靈的寧靜，抵御外界的誘惑，一門心思做好本職工作?；谶@樣的理念，今后我們將逐步爭取為老師創(chuàng)造更好的條件，逐步提高教師待遇。從9月份開始，按增加后的新的工資方案來執(zhí)行。董事長也表了態(tài)，連續(xù)三年加工資，讓能干的優(yōu)秀的中青年教師生活得更好一點，留下來安心的工作②提供平臺。讓每一個教師都有成長和發(fā)展的平臺才能留人留心。尤其是年輕教師，流動性較大，往往培養(yǎng)了幾年，即將出成績的時候卻離開學(xué)校，這樣非常可惜，也對其他教師產(chǎn)生負面影響。究其原因，少數(shù)人是因為業(yè)績不佳被學(xué)校勸走，但也有些教師在學(xué)校里找不到認同和歸屬感，找不到未來發(fā)展的方向，產(chǎn)生迷惘情緒，此時被其他學(xué)?；蚱渌袠I(yè)吸引而另謀出路，離開學(xué)校。因此，學(xué)校有責(zé)任為教師設(shè)計未來和打造可以看得見的未來，讓教師可以心甘情愿為學(xué)校發(fā)展而盡心盡力，同時也在學(xué)校的發(fā)展中也尋找到屬于個人的發(fā)展之路。請大家相信，隨著學(xué)校的發(fā)展，一切都將水漲船高。而此時此刻，正是需要大家付出努力的時候，正是學(xué)校發(fā)展需要人才的時候，只有大家心往一處想，勁往一處使，學(xué)校才能真正有所發(fā)展；學(xué)校整體的發(fā)展，帶來的必然是教師個體的強大。：完善各項管理制度，全面改變學(xué)校面貌（1）建立一套自上而下的考核管理制度建立一套自上而下的績效考核制度：校長室管理下的辦公室、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處，都要根據(jù)自己的實際情況，制定每學(xué)期切實可行的工作目標，辦公室對各處室制定的目標進行審核、修改和補充，最終確定全校的工作目標。學(xué)期末按照既定目標對各處室進行考核兌現(xiàn)。讓每個部門制定一個“有高度”又“夠得著”的目標，各部門才能“活”起來，學(xué)校各項工作才能有所突破取得進步。每個部門都要肩負起自己應(yīng)盡的職責(zé)，做好份內(nèi)事，同時要創(chuàng)新工作爭出實效。每個部門要緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標，為打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校而制定自己的目標和切實可行的舉措。（2）充分發(fā)揮民辦學(xué)校管理機制靈活的“特權(quán)” 要充分發(fā)揮民辦學(xué)校管理機制靈活的“特權(quán)”，在堅持正面引導(dǎo)的同時，對教師和學(xué)生都可以實行“優(yōu)勝劣汰”。優(yōu)秀師生加以宣傳，樹立身邊的“明星”，樹立校園的正氣。對于師生中涌現(xiàn)出的典型人物，要充分利用櫥窗、led、網(wǎng)站、報紙等大力宣傳。尤其是學(xué)生中的典型，可以用“學(xué)習(xí)之星”、“管理之星”、“文藝之星”等稱號，鼓勵學(xué)生，樹立身邊的“明星”。惡劣者嚴格淘汰，樹立權(quán)威。對于違反學(xué)校規(guī)章制度的教職工或?qū)W生，情節(jié)嚴重者、影響惡劣的，要動真格給予相應(yīng)的懲處，要樹立學(xué)校的權(quán)威。（3）適應(yīng)社會需求，探索和逐步實現(xiàn)全封閉軍事化管理目前，全封閉式管理模式的學(xué)校是適應(yīng)社會需求和廣大家長需求的學(xué)校。嘗試家教式輔導(dǎo)，免除家長陪讀、請家教的煩惱。封閉式管理的模式之所以被許多學(xué)校采用，被許多家長追捧，主要有以下幾方面的優(yōu)點：①習(xí)慣養(yǎng)成。有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，對父母的依賴性很強。在封閉式管理的學(xué)校，學(xué)生必須學(xué)會自己洗衣疊被，生活自理，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活獨立性。學(xué)校有嚴格的作息時間，學(xué)生不得隨意走出校園，減少了網(wǎng)吧、游戲廳對學(xué)生的不良影響。吃食堂、穿校服，使學(xué)生平等地生活，有利于學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。從我校情況看，住校生在生活自理能力方面也的確超過走讀生。②安全保障。能夠更大程度上保證學(xué)生的安全，解決家長的后顧之憂。孩子是家長的寶貝，家長最擔(dān)心的就是孩子的安全。許多家長忙于工作，沒有時間接送孩子上學(xué)。特別是當(dāng)前外出務(wù)工人員較多，留下了大量的留守學(xué)生。家長們一邊工作，一邊牽掛著孩子們的衣食住行，擔(dān)心著他們的安全。在封閉式管理的學(xué)校，學(xué)生很少外出，生活上有指導(dǎo)老師照顧，省去了家長的勞心勞力之苦，家長可以有更多的精力和時間投入到工作中去，工作效率勢必會大大提高。③提高成績。能讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)業(yè)成績。在封閉式管理的學(xué)校，學(xué)生除了一日三餐、晚上幾小時的休息時間外，大多數(shù)情況下都在教室里度過。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間寬裕，并有專業(yè)老師指導(dǎo)，在反復(fù)的講解與訓(xùn)練下，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，學(xué)習(xí)成績在短時間內(nèi)會有大的提高。許多家長正是沖著這一點，才把孩子送到這些學(xué)校的。另外，封閉式管理對于培養(yǎng)學(xué)生間的情感，磨練學(xué)生的意志，提高學(xué)生的生活技能等諸多方面都有益處。：以課堂教學(xué)為突破口，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。學(xué)校必須把工作重點放在教學(xué)質(zhì)量的提高上。目前，學(xué)校工作牽涉到方方面面，任務(wù)繁多。但是，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教學(xué)質(zhì)量的提升，也就是教學(xué)工作放在首位。教師和學(xué)生的精力是有限的，如果其他活動消耗了時間和精力，勢必影響教學(xué)工作。要把時間和精力留給老師和學(xué)生，一心放在教學(xué)和學(xué)習(xí)上。同時探求高效率的教學(xué)方法，爭取在教學(xué)質(zhì)量上能有較大突破。要借鑒一些發(fā)展較好的學(xué)校的管理經(jīng)驗、教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校實際，探索出一條屬于自己的發(fā)展之路。因此我們提出：強力推進課堂教學(xué)改革，探求行之有效的教學(xué)模式。(1)聽課評課要實在首先，要大力開展聽評課活動。學(xué)習(xí)那些教學(xué)質(zhì)量好的名校的做法，可以發(fā)現(xiàn)，他們無一例外的都是在課堂教學(xué)上花了大力氣。例如河南永威學(xué)校，蔡林森校長帶領(lǐng)分管中層、教研組長，每天聽課，每聽必評，每評必批。這里的“批”指的是評課時不講場面話，不講無用的話，只講問題，只講怎么改進。這樣的聽評課才真正有效，老師才能不斷改進教學(xué)，獲得進步?！叭珖竺浦袑W(xué)”、以高考升入清華、北大人數(shù)重多而聞名崛起的衡水中學(xué)也是這樣。教務(wù)處每周安排一定量的聽評課，并提出三條具體要求：①所有參加聽課的人都必須參加評課，所有參加評課的人都必須發(fā)言。②所有發(fā)言評課者，都必須先給授課老師提三條缺點，再講一條優(yōu)點。③要求所有評課的人，只要前面的人講過的缺點也好，優(yōu)點也好，后邊的人就不要再講了，必須有新東西，講新的三條缺點和一條優(yōu)點。這三條要求促使老師們踴躍發(fā)言，爭先恐后，誰落在后邊誰就被動了。這樣一來，授課的老師雖然在接受大家的“拷問”，但是事后真正有收獲，有進步。扎實的聽評課對于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的教學(xué)水平，確實起了很大的作用。上學(xué)期結(jié)束，行政領(lǐng)導(dǎo)全面檢查教師完成教學(xué)工作情況，我負責(zé)看聽課筆記。大多數(shù)教師很認真，完成的很好。但少數(shù)的不能使人滿意：15節(jié)，都完成不了。自己上的課也算，教研組開會記錄也算，聽報告的記錄也算，就好像多聽了一節(jié)課，影響了自己的什么。我有這樣的想法，各教研組開學(xué)一周內(nèi)，把本學(xué)期15節(jié)全部擬定計劃，交教務(wù)處，每人都要有1——2節(jié)多媒體課件，什么時間上什么課，隨時抽查，期中考試前，一定要完成一半的任務(wù)，真正把聽課評課的制度建立起來，取得實效。(2)課堂效率有保障要真正向45分鐘要質(zhì)量。要做到這一點，必須讓教師明白自己每一堂課的教學(xué)目標是什么，讓學(xué)生學(xué)會什么、掌握什么。每一堂課教師都應(yīng)該當(dāng)堂驗收自己的成果究竟如何，而不是教師滿堂灌，學(xué)生聽不進的。因此，蔡林森校長提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式有借鑒的價值。請大家工作之余，在網(wǎng)站上搜索一下，好好看看，研究研究。（“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式主要有三步，第一步是“先學(xué)”，就是上課時先把自學(xué)指導(dǎo)，它包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時還有重點、難點展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去看書，去學(xué)習(xí)，去活動，并且圍繞本節(jié)課目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開手讓學(xué)生自學(xué)，不要怕他們學(xué)不會，也不要怕他們出問題。第二步是“后教”，也就是老師針對學(xué)生的共性問題進行點撥，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看例題，找規(guī)律，以達到理解應(yīng)用。第三步，當(dāng)堂訓(xùn)練，就是當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)。通過先學(xué)后教掌握知識必須要通過訓(xùn)練去強化，通過運用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力。教師到底教得怎么樣，學(xué)生究竟學(xué)會了多少？這種教學(xué)模式能在當(dāng)堂的反饋中得到清晰的答案，改變了很多課堂上“霧里看花、水中望月”的模糊狀態(tài)。）：以學(xué)生特長為切入點，促進全面發(fā)展（1）提倡“揚長”教育，以特長發(fā)展帶動學(xué)業(yè)成績 什么是“揚長”教育，用一個小故事來說明。故事：動物學(xué)校的故事。動物王國新辦了一所動物學(xué)校，動物爸爸，動物媽媽紛紛把自己的孩子送到這所學(xué)校來學(xué)習(xí)。學(xué)校開了四門課程：跑步課、爬行課、游泳課和飛行課。在這個學(xué)校學(xué)習(xí)的每一個小動物，都必須參加這四門功課的考試。兔子在上跑步課時，表現(xiàn)特別突出，成績總是遙遙領(lǐng)先?？墒牵米釉谂佬姓n上卻