【正文】 業(yè)科全部過關，其中黃榮寶通過魯迅美術學院專業(yè)考試。音樂專業(yè)的6名同學，全部考入本科院校。李炎同學代表郯城縣參加了臨沂市中小學歌手大獎賽。在科技創(chuàng)新大賽中，楊彤彤同學獲得縣一等獎，市二等獎。一年來，學校涌現(xiàn)出了許多敬業(yè)愛崗、甘于奉獻的優(yōu)秀教職工，多數(shù)老師耐得住清貧，守得住寂寞，你們是美澳的脊梁，是大家學習的榜樣，你們?yōu)閷W校的發(fā)展作出了積極的貢獻，為學校贏得了榮譽。今年的全縣行風評議，我們學校在縣城所有學校中排名第一，榮獲全縣“行風評議工作先進單位”稱號。學校還順利通過了臨沂市“健康校園”評估。我校的招生工作也順利完成，不到半天時間，副榜生就已招滿。這些成績，都可以看出社會對我們學校的認可。在此，我代表學校領導班子向為了學校發(fā)展而辛勤工作的老師、不辭勞苦的班主任、默默無聞的職員同志們表示最衷心的感謝并致以最崇高的敬意！回顧過去是為了更好地面向未來，我們在看到過去的成績和總結經(jīng)驗的同時，更要看到我們面臨的嚴峻形勢，看到存在的問題，要有強烈的憂患意識和時不我待的緊迫感。為了把下一學年的工作做好，結合我們還存在的一些問題，對新學年的工作，我強調(diào)以下兩個方面：講正氣，樹新風。溫家寶總理曾說，學校應該是充滿正氣和陽光的地方。作為教師，我們有責任，有義務弘揚校園正氣，抵制歪風邪氣。不能讓歪風邪氣肆無忌憚的蔓延、侵蝕學校這塊凈土。評價一個人，我們不能憑個人好惡，而應當看這個人的思想上是否進步，工作上是否認真，工作態(tài)度是否端正，工作成績是否突出，是否具有團結協(xié)作的精神。對人對事，我們應當有一顆公心，我們應當顧大局，識大體，明大義，為人師表，光明磊落。在推薦提拔、評先樹優(yōu)、工作安排等方面，我們要有正確的態(tài)度，出于公心，多看別人的長處，多看自己的短處，客觀地評價別人與自己，對別人負責，對自己負責，也對學校負責。不要有那種極端的利己主義思想，一切以自己為中心，稍不如意，就牢騷滿腹，怪話連篇。這種消極的情緒，對自己的成長和進步，不會有任何的幫助，只能在同事們面前降低自己人格，也喪失了職業(yè)幸福感。講師德，比奉獻。作為一名教師，起碼的師德要求就是要有事業(yè)心和責任心，要履好職，盡到責。“當自己的日子過，當自己的孩子教”，這句話就是要求我們將心比心，愛自己的學校，愛自己的學生。不能只把這句話當作口號，喊得響當當?shù)?，實際上卻工作馬虎，敷衍了事，自由散漫，眼高手低，想來就來，想走就走，見好處就上，見工作就讓，別人說不得，自我感覺良好。更有甚者，唯利是圖，眼睛里只有錢。有的把學生當成生財?shù)墓ぞ?，攤派資料，違規(guī)辦班，搞有償家教；有的把工作當成了副業(yè)，全身心地去搞第二職業(yè)，做生意，干私活，為了達到目的，請假裝病，不擇手段。這些不良現(xiàn)象，在社會上造成了很壞的影響，嚴重損害教師的形象。我們應當對照反省，多講責任，多講奉獻。實際上，我們應當學會珍惜和感恩?，F(xiàn)在，大學生就業(yè)已經(jīng)成為一個社會難題。我們能夠有個職位，能夠有工作做，去實現(xiàn)教書育人的理想，這本身就很讓人羨慕。我們應當用心把自己的工作做好，不要好高騖遠，怨天尤人。教育局已經(jīng)下定決心，職稱工資掛鉤后，無故不在一線工作的，要把掛鉤工資拿下來，更嚴重的，還要影響到工資、職稱和編制。老師們，回顧過去一年的工作，我們倍感欣喜與自豪，展望學校未來的發(fā)展，我們更是信心百倍，但是，發(fā)展與困難同在，機遇與挑戰(zhàn)并存。只要我們始終信守既定的辦學理念和辦學目標，發(fā)揮集體的智慧，凝心聚力，敢于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新，就一定能夠完滿完成新學年的工作，就會不斷地鑄就郯城美澳的新輝煌！最后，祝老師們在新的學年里工作順利、身體健康、家庭幸福！謝謝大家！2012年8月30日第三篇：學校校長在全體教職工大會上的發(fā)言稿XX學校校長在全體教職工大會上的發(fā)言稿一、打造有神的團隊。有神的團隊充溢著高尚情感，大家榮辱與共，因而不可戰(zhàn)勝。這樣的團隊能夠自我調(diào)整，自我修復，自我加壓；相互照亮，相互吸收，相互溫暖。整個團隊始終昂揚向上，工作效率高，幸福指數(shù)也高，有核心人物和共同信仰。（球星聯(lián)隊未必有戰(zhàn)斗力）一聲召喚，大家齊上強陣，熱火朝天；遇到困難，你幫我來，我?guī)湍?，每個人既是熱能釋放者，同時也是享受者。高三地理組等就是典型代表。出現(xiàn)這種局面，物質(zhì)條件并不重要，能有緣與志同道合者在一起奮斗就是人生的終極意義。國之重器就是在最艱苦年代創(chuàng)造的，錢三強說“那個時候卻成了干得最歡、最帶勁、最舒坦的黃金時代”，毛主席為這樣的集體作了總結：“既有自由，又有紀律，既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢的、生動活潑的局面?！边@也印證了亞里斯多德的名言“幸福就是至善”。可見追求讓別人感到幸福是最大的幸福，因為自己亦在其中。為了達到此境界必須避免三種情況：（一）高冷高冷者其實就是“精致的利己者”，表面很雅，其實很俗，或者叫以俗裝雅，“雅得這樣俗”，雖然很客氣，但從不肯多付出一點點，不管你求他什么，只會有一個結果——婉拒，你說聽聽他課，他會說對不起啦，我今天是復習課。（二）冰冷冰冷者往往有特殊的經(jīng)歷，是心態(tài)和人生觀問題，畫地為牢，不與人來往，春風來了不發(fā)芽，雨水來了不開花。奉行某名人“生活是自己的事，與他人無關”的所謂人生信條，其實這只是對特定環(huán)境的感慨，不但無普遍意義，而且不是人生實相。人是社會性的，離開他人寸步難行。如果自閉，就遠離了人間真趣，何如終南山中去。（三）負數(shù)說實在的，負數(shù)人也確實是人才，我們單位還沒有，其他單位有的有，我們要引以為戒，什么是負數(shù)人呢？說白了就是有他不如無，此類人善于創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題，是是非制造專家，能夠“吹皺一池春水”，能夠“等閑平地起波瀾”，本來很和諧，他能攪得三江水不合，領導中沒有他，工作更順暢；群眾中沒有他，工作更快樂。這不就是攪屎棍子嗎？差不多吧。但這種人也是有一定市場的，公事無論如何不肯干，同事家有私事往往跑在前，這實是一種投機人生，狡猾大大的。除此之外還要注意區(qū)別三種情況：（一）內(nèi)外有別、師生有別。集體的榮譽高于一切，對內(nèi)要批評與自我比評相結合，對外要贊揚與自我贊揚相結合，決不能有意無意貶低別人抬高自己，在朋友圈內(nèi)我見過一張表，某老師選取了一個對自己有利的角度，不惜以泄露別人的信息為代價，抬高自己的聲譽，其實一切都是動態(tài)的，那只是一個階段的小測而已，不足以說明問題，何況你還隱去了對你不利的很多因素。這是內(nèi)部資料，你不泄露怎會流傳誤導輿論呢？還有我們老師聚在一起說成人話要注意周圍環(huán)境，請遠離學生，不能污染他們的耳目心靈，他們還沒到那個階段。還有一種情況就是我們很多人肩不能扛，手不能提，農(nóng)不會務，工不會做，商不會營，我們只會這個事，我們的尊嚴全在于此，我們拿著國家的俸祿，許多人加持著我們，可是談到工作就跟求大爺似的，這也不行那也不行，天天抱怨周圍的同事，天天罵這個賴以生存的集體，于心何忍?。。ǘ┲鞔斡袆e。人生如繪畫，要實行重點主義，有的地方濃墨重彩，有的地方輕描淡寫，有的地方一筆不寫。本末倒置就會背道而馳，要運用辯證法和歷史唯物主義分析問題，胡適的做人與做學問觀值得我們學習，對人在有疑處做無疑處理，對學問在無疑處做有疑處理。這實在是人生大智慧！孔子曾感嘆寧武子，“其智可及也愚不可及”，看來相機糊涂是更高超的智慧。還有一種傾向需要特別注意，不要工作只要照顧，從不考慮我為單位做點什么，只考慮單位必須為我做什么，我是這個單位的你就必須照顧我，無論什么情況只要你不照顧我你就是無情、冷血、沒人情味兒，本來工作是主旨，是你的立身之本，“先敬其事而后其食”啊！他完全顛倒了，本來課余或者假期抓點兒緊就能干完的事兒，非要等著工作期間來請假，其實很多時候不是請假只是告知，因為你不準也得準！他早就按計劃安排好了一切，以至于開個會人都沒齊過，看一個單位的狀況看會風就行，說到開會，我說說我的開會觀，開會的理論作用很大，實際作用很小，唯傳達而已，很多人不用去給他講，他的學問、修養(yǎng)和悟性一直在那兒，自我要求理所當然地做好本質(zhì)工作，無論是誰管理，都能勤勤懇懇。出于同樣的原因，也有一部分人，你無論怎么講，他依然無動于衷，我行我素，可謂八風吹不動，照樣松松垮垮。還有一部分人，尤其年輕人，眼高手低，趁此良機，拿出手機，手機手機，手不離機，談天說地、插科打諢不停息，耳朵擺在那里，思想云游去了。但這些還能夠說得過去，最要命的是，那些最應該聽會的人根本不來，而且每次都不來！所以說，開會其實就是老實人的聚會而已。既然如此，開會應該做到三點：一盡量少開，二言之有物，三人員到齊！（三）前后有別。哲學家說“兩次不能踏入同一條河流”，因為一切都在變化當中，何況“士別三日當刮目相看”！所以每個階段的任務、目標和要求都不同，即使是紀律要求也不能一以貫之，大的原則不變，小的調(diào)整必須，高一到高三是有區(qū)別的。我們學校目前的狀況是干勁兒起來了，風氣沒得說，大面積豐收已成定局，但我們不能僅僅滿足于此，我們必須升級教學模式，培養(yǎng)代表最高水平的高精尖，面對新高考，我們更應該改革，所謂“世異時移變法宜矣”。下面我談談目前我們教學過程中存在的主要問題：，單純地以數(shù)量求質(zhì)量，因而不能舉一反三，融會貫通