蘇科版初中物理八下84《力的作用是相互的》5-文庫吧
2024-11-19 04:33 本頁面
【正文】 這就要求設(shè)計時一定要突出物理研究問題的思維的序，不同層次問題之間如何過渡轉(zhuǎn)化，使研究的思路流暢自然是每一位教師備課時首先要考慮的?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)我精心的設(shè)計了一系列的問題確保教學(xué)進(jìn)程過渡自然絲絲入扣。 四、教具、學(xué)具 多媒體 、 幻燈片 、三角 板（ 2 個）、長塑料尺。 彈簧 測力計 （ 2 只）、鋼尺（或塑料尺） 、條形磁鐵（ 2根）、小車（ 2 輛）、 溜冰鞋（ 2 雙） 教學(xué)階段 教學(xué)流程 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課引入 教師：前面幾節(jié)課我們共同研究了三種特殊的力：彈力、重力、摩擦力。那么到底什么是力？力有那些特征呢？要想明白這些問題就要學(xué)習(xí)第四節(jié)： 出示課題： 167。 力的作用是相互的 簡單回憶前面的知識 講述知識的來龍去脈體現(xiàn)從特殊到一般。 新課教學(xué) 《 1》 力是物體對物體的作用。 提問： 大家先請看下列三副圖，你能說出其中的物體分別受到什么力嗎？它們?yōu)槭?么會受到這個力的呢？ 學(xué)生答： 1）發(fā)生彈性形變的物體對另一個物體有彈力的作用。 2）地球?qū)Φ厍蚋浇奈矬w有重力的作用。 3）接觸面對將要或已經(jīng)運(yùn)動的物體有摩擦力的作用。 教師問： 這些力產(chǎn)生時有什么共同特征呢？ 學(xué)生交流討論。 教師適時點(diǎn)撥總結(jié)。 教師：通過剛才大家的討論，力這種作用本質(zhì)特征越來越明確了，哪位同學(xué)能否給力下個定義？ 學(xué)生描述 : 力是物體對物體的作用。 提問： 根據(jù)力的概念， 你能說出“ 一個巴掌拍不響 ”的科學(xué)道理 ？ 學(xué)生答：力是物體對物體的作用，一個物體不能產(chǎn)生力的作用。 教師： 對， 也就是說要產(chǎn)生力 的作用 至少要有兩個物體 。為了區(qū)分它們，我們稱其中一個物體叫施力物體，另一個叫受力物體。 引導(dǎo)同學(xué)們分析以前的幾幅常見力的圖。 學(xué)生經(jīng)過討論分析，踴躍舉手回答（教師適當(dāng)引導(dǎo)） 從特殊到一般 學(xué)生在教師指導(dǎo)下說出力的概念 學(xué)生討論、思辯、領(lǐng)悟 提供直觀感性的材料，引導(dǎo)學(xué)生思考并有利于學(xué)生分析概括出力的定義。 培養(yǎng)學(xué)生歸納比較和分析問題能力 實(shí)例的分析有利于深入理解力的概念并為講述力的作用是相互的埋下伏筆。 新課教學(xué) 《 2》 力的作用是相互的 教師提問：既然產(chǎn)生力的作用時至 少有兩個物體，那么如果其中一個物體受到另一個物體的作用時，另一個物體是否也同時受到這個物體的作用呢？ 學(xué)生：猜一猜 教師：為了驗(yàn)證我們的猜想是否正確，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ —— 實(shí)驗(yàn) 課本“活動 ”介紹了一些實(shí)驗(yàn)，我在大家的桌上放置了一些實(shí)驗(yàn)器材，你
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