蘇科版初中物理八下84力的作用是相互的5-wenkub
2022-12-20 04:33:31 本頁面
【正文】 象的歸納 ,認(rèn)識力的作用效果的相互性 ? 情感態(tài)度價值觀：在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識 通過畫力的示意圖培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)重、難點： 力的三要素和力的作用是相互的（重點） 物體運動狀態(tài)的改變（難點） 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整： 我將教材的第五個問題“力的作用是相互的”調(diào)整為第二個問題， 之所以做這樣的調(diào)整是基于以下兩點考慮： ① 力的作用是相互的雖然看上去學(xué)生較能夠接受，其實要克服生活中“他打了我，我沒有打他”的不完整的前概念的影響，還是有一定的難度的。課本在建立這一概念的時候采取了符合認(rèn)知規(guī)律的呈現(xiàn)形式 —— 從特殊到一般。 對初二的學(xué)生來說思維難度并不大， 因此本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何讓學(xué)生從豐富的感性認(rèn)知上升為理性的科學(xué)概念，以促使其思維的成長。為了克服這一個問題我想從力的定義中進行 語詞分析 ，緊扣概念的內(nèi)涵，抓住力的基本特征，以幫助學(xué)生把握問題的關(guān)鍵。這樣就把 力的示意圖作為最后一個問題，到時可根據(jù)課堂實際進行取舍，以留給課堂一定的伸縮空間。 四、教具、學(xué)具 多媒體 、 幻燈片 、三角 板（ 2 個）、長塑料尺。 新課教學(xué) 《 1》 力是物體對物體的作用。 教師問： 這些力產(chǎn)生時有什么共同特征呢？ 學(xué)生交流討論。 教師： 對， 也就是說要產(chǎn)生力 的作用 至少要有兩個物體 。 培養(yǎng)學(xué)生歸納比較和分析問題能力 實例的分析有利于深入理解力的概念并為講述力的作用是相互的埋下伏筆。 教師：有哪位同學(xué)做了課本的實驗？你觀察到什么現(xiàn)象？你得到了什么結(jié)論？ 學(xué)生： 磁體有時互相吸引，有時互相排斥。 教師：其他的同學(xué)還能舉出什么例子來說明你的結(jié)論呢？ 以上事例說明了什么？ 師生共同總結(jié)： 物體間力的作用是相互的。 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗猜想。（ 學(xué)生舉例：用手用力拍桌子；甲彈簧拉乙彈簧； 游泳時手向后劃水 ； 穿著旱冰鞋用力推墻 ； 踢足球 ，腳會感到疼 ； 用漿劃水時，船能前進；用雞蛋敲碗邊，雞蛋碎了；打足氣的氣球一放手后 空氣向后方噴出來的同時，氣球向前飛去??） 以上面的結(jié)論引出新的問題，試圖實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的順利轉(zhuǎn)化。 學(xué) 生 1：圖 8－ 30 海綿發(fā)生形狀的改變，因為它受到力的作用 學(xué) 生 2： 圖 8－ 29 排球的方向發(fā)生了改變，這是因為排球受到力的作用 學(xué) 生 3：圖 8－ 31 自由下落的小球運動變快了，因為小球受到力的作用 學(xué) 生 4：圖 8－ 32 從桌上滾下的小球運動方向發(fā)生了改變，因為小球受到力的作用 學(xué)生觀察、思考 以問題引領(lǐng)學(xué)生的觀察
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