讀《請(qǐng)給我結(jié)果》有感（5篇模版）-文庫(kù)吧
2024-11-09 12:20 本頁(yè)面
【正文】 人追求的話，那結(jié)果可想而知。在現(xiàn)實(shí)工作中，其實(shí)大家還是都想做點(diǎn)事情，都想要個(gè)好的結(jié)果，但是事情的發(fā)展和結(jié)果往往就有很大的偏差，到底是為什么呢？如果單單從結(jié)果心態(tài)上說還有些牽強(qiáng)，其中還有很多原因。事實(shí)也如此，但是如果靜下心來想一想，還是結(jié)果導(dǎo)向問題。就是說結(jié)果導(dǎo)向不強(qiáng)烈導(dǎo)致最后只應(yīng)付過程未強(qiáng)調(diào)結(jié)果。那么最大的問題來了，如何貫徹結(jié)果心態(tài)顯得尤為重要了，這也許就是我們工作中應(yīng)該思考的問題。有了良好的結(jié)果心態(tài)接下來就是執(zhí)行，書中提到的執(zhí)行三要素:信守承諾,結(jié)果導(dǎo)向,永不言敗!信守承諾很好，做人就要負(fù)責(zé)任、信守承諾，對(duì)自己信守承諾、對(duì)他人信守承諾、對(duì)企業(yè)信守承諾！其實(shí)沒有結(jié)果心態(tài)就是不信守承諾，只有信守承諾才能有良好的結(jié)果心態(tài)。做事情也就能以結(jié)果導(dǎo)向?yàn)樵瓌t去執(zhí)行。做任何事情都會(huì)遇到或多或少的困難，每當(dāng)遇到困難的時(shí)候都需要我們不屈不撓的去想辦法執(zhí)行，而不是退縮。這就是永不言敗！就是專注不斷重復(fù)直指結(jié)果。兵法上講究兵貴神速，企業(yè)中講究執(zhí)行第一。實(shí)際上在我們的學(xué)習(xí)、工作中都是如此。對(duì)于我們個(gè)人來講，每年不斷有人才加入到我們的行業(yè)中來，競(jìng)爭(zhēng)已成白日化，學(xué)習(xí)的緊網(wǎng)絡(luò)銷售部吳曉冰 20110830迫程度就可想而知了。對(duì)于企業(yè)更是如此，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在不斷緊鑼密鼓地練兵，我們當(dāng)然不能怠慢，所以我們要在執(zhí)行上做到執(zhí)行第一。力爭(zhēng)在工作中：說到做到、做到就要有結(jié)果、必須使結(jié)果產(chǎn)生預(yù)期價(jià)值。請(qǐng)我們好好領(lǐng)悟書中所言“你怎么想，你就怎樣做，你就有什么樣的結(jié)果，有什么樣的結(jié)果，你就有什么樣的人生”。第二篇：讀《請(qǐng)給我結(jié)果》有感讀《請(qǐng)給我結(jié)果》有感 李明華本書是姜汝祥先生針對(duì)企業(yè)和商界情況給出的一些獨(dú)特而有用的解剖和建議，全書分為7個(gè)章節(jié)，第一部分闡述了任務(wù)是行動(dòng)的過程，只有在過程中明白完成的結(jié)果，以結(jié)果來指導(dǎo)自己行動(dòng)的動(dòng)力、行動(dòng)的細(xì)節(jié)、行動(dòng)的質(zhì)量，最終才能獲得滿意的結(jié)果。打破了傳統(tǒng)的觀念中只要參與、融入行動(dòng)之中，就算沒有功勞還有苦勞的傳統(tǒng)觀念。結(jié)合現(xiàn)實(shí)工作中大量的工作崗位人浮于事，崗位人員感嘆只有每天打掃衛(wèi)生和清潔辦公桌時(shí)才感到自己的存在，此種現(xiàn)象就是任務(wù)等于結(jié)果、過程體現(xiàn)任務(wù)的充分體現(xiàn)。以結(jié)果的要求和標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)任務(wù)的步驟和任務(wù)的規(guī)范才能達(dá)到預(yù)設(shè)的結(jié)果。在我校教導(dǎo)處的每學(xué)年每期教師課表排課中都是預(yù)設(shè)排課的結(jié)果。比如要滿足以下諸多條件：每個(gè)教師每周的晚自習(xí)不超過2天晚上；每周早自習(xí)不超過2天早上；中午的最后一節(jié)與下午第一節(jié)盡量不連上等十多個(gè)想要的結(jié)果，為此制定排課的方案完成排課任務(wù)，達(dá)到課表符合教育教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)了學(xué)校的具體情況，又能滿足大部分教師的要求，達(dá)到排課的結(jié)果最優(yōu)化。這就是由結(jié)果推動(dòng)任務(wù)、指導(dǎo)任務(wù)、認(rèn)準(zhǔn)結(jié)果來努力完成任務(wù)。結(jié)果從哪里來？只有行動(dòng)才能出結(jié)果。雖然行動(dòng)不一定有結(jié)果，但不行動(dòng)就一定不會(huì)有結(jié)果。無論你如何思考，無論你思考 1了多少結(jié)論，你思考的深度有多深，寬度有多廣泛，但不行動(dòng)就不會(huì)有結(jié)果。只有將思考的東西轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的方案去執(zhí)行了，就一定會(huì)有結(jié)果。差的結(jié)果和不完美的結(jié)果永遠(yuǎn)比沒有結(jié)果強(qiáng)。任何結(jié)果都不可能是十全十美或非常完美的。只有在行動(dòng)中不斷預(yù)設(shè)結(jié)果、規(guī)范結(jié)果，以漸行漸好的方案指導(dǎo)行動(dòng)，糾正和修正行動(dòng)結(jié)果就會(huì)達(dá)到滿意的結(jié)果。在我校初2011級(jí)特優(yōu)生培訓(xùn)中，三年規(guī)劃只是一個(gè)模糊的方案，其核心是要求對(duì)教材的選用、課程的設(shè)置、學(xué)生人數(shù)的多少、教師的聘用、常規(guī)教學(xué)內(nèi)容與拓展內(nèi)容的重疊和區(qū)別、以及開班形式等問題都未科學(xué)的論證和規(guī)范的操作。在此情況下，2011年下期即時(shí)啟動(dòng)運(yùn)行，選用了一套奧數(shù)教材，將課時(shí)放入學(xué)生的選修課中進(jìn)行，每班學(xué)生人數(shù)較多、水平也不整齊。通過一學(xué)期的32個(gè)課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生、教師收獲較大，進(jìn)步也較為明顯但卻存在諸多問題。如占用了學(xué)生的選修時(shí)間，導(dǎo)致一部分優(yōu)生參與積極性不高，每班學(xué)生人數(shù)較多，水平差異較大，教學(xué)的針對(duì)性和有效性不高。第二學(xué)期在總結(jié)上期的基礎(chǔ)上修正實(shí)施方案，解決為達(dá)到目標(biāo)中存在的問題。將開課時(shí)間放入晚自習(xí)，將選修課還與學(xué)生，將學(xué)生人數(shù)減少和分層，對(duì)學(xué)生進(jìn)出實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，解決了學(xué)生的積極性。但試
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1