讀《請給我結果》有感（5篇模版）-文庫吧
2025-10-26 12:20 本頁面
【正文】 人追求的話，那結果可想而知。在現(xiàn)實工作中，其實大家還是都想做點事情，都想要個好的結果，但是事情的發(fā)展和結果往往就有很大的偏差，到底是為什么呢？如果單單從結果心態(tài)上說還有些牽強，其中還有很多原因。事實也如此，但是如果靜下心來想一想，還是結果導向問題。就是說結果導向不強烈導致最后只應付過程未強調結果。那么最大的問題來了，如何貫徹結果心態(tài)顯得尤為重要了，這也許就是我們工作中應該思考的問題。有了良好的結果心態(tài)接下來就是執(zhí)行，書中提到的執(zhí)行三要素:信守承諾,結果導向,永不言敗!信守承諾很好，做人就要負責任、信守承諾，對自己信守承諾、對他人信守承諾、對企業(yè)信守承諾！其實沒有結果心態(tài)就是不信守承諾，只有信守承諾才能有良好的結果心態(tài)。做事情也就能以結果導向為原則去執(zhí)行。做任何事情都會遇到或多或少的困難，每當遇到困難的時候都需要我們不屈不撓的去想辦法執(zhí)行，而不是退縮。這就是永不言敗！就是專注不斷重復直指結果。兵法上講究兵貴神速，企業(yè)中講究執(zhí)行第一。實際上在我們的學習、工作中都是如此。對于我們個人來講，每年不斷有人才加入到我們的行業(yè)中來，競爭已成白日化，學習的緊網(wǎng)絡銷售部吳曉冰 20110830迫程度就可想而知了。對于企業(yè)更是如此，競爭對手在不斷緊鑼密鼓地練兵，我們當然不能怠慢，所以我們要在執(zhí)行上做到執(zhí)行第一。力爭在工作中：說到做到、做到就要有結果、必須使結果產(chǎn)生預期價值。請我們好好領悟書中所言“你怎么想，你就怎樣做，你就有什么樣的結果，有什么樣的結果，你就有什么樣的人生”。第二篇：讀《請給我結果》有感讀《請給我結果》有感 李明華本書是姜汝祥先生針對企業(yè)和商界情況給出的一些獨特而有用的解剖和建議，全書分為7個章節(jié)，第一部分闡述了任務是行動的過程，只有在過程中明白完成的結果，以結果來指導自己行動的動力、行動的細節(jié)、行動的質量，最終才能獲得滿意的結果。打破了傳統(tǒng)的觀念中只要參與、融入行動之中，就算沒有功勞還有苦勞的傳統(tǒng)觀念。結合現(xiàn)實工作中大量的工作崗位人浮于事，崗位人員感嘆只有每天打掃衛(wèi)生和清潔辦公桌時才感到自己的存在，此種現(xiàn)象就是任務等于結果、過程體現(xiàn)任務的充分體現(xiàn)。以結果的要求和標準來指導任務的步驟和任務的規(guī)范才能達到預設的結果。在我校教導處的每學年每期教師課表排課中都是預設排課的結果。比如要滿足以下諸多條件：每個教師每周的晚自習不超過2天晚上；每周早自習不超過2天早上；中午的最后一節(jié)與下午第一節(jié)盡量不連上等十多個想要的結果，為此制定排課的方案完成排課任務，達到課表符合教育教學規(guī)律，適應了學校的具體情況，又能滿足大部分教師的要求，達到排課的結果最優(yōu)化。這就是由結果推動任務、指導任務、認準結果來努力完成任務。結果從哪里來？只有行動才能出結果。雖然行動不一定有結果，但不行動就一定不會有結果。無論你如何思考，無論你思考 1了多少結論，你思考的深度有多深，寬度有多廣泛，但不行動就不會有結果。只有將思考的東西轉化為行動的方案去執(zhí)行了，就一定會有結果。差的結果和不完美的結果永遠比沒有結果強。任何結果都不可能是十全十美或非常完美的。只有在行動中不斷預設結果、規(guī)范結果，以漸行漸好的方案指導行動，糾正和修正行動結果就會達到滿意的結果。在我校初2011級特優(yōu)生培訓中，三年規(guī)劃只是一個模糊的方案，其核心是要求對教材的選用、課程的設置、學生人數(shù)的多少、教師的聘用、常規(guī)教學內(nèi)容與拓展內(nèi)容的重疊和區(qū)別、以及開班形式等問題都未科學的論證和規(guī)范的操作。在此情況下，2011年下期即時啟動運行，選用了一套奧數(shù)教材，將課時放入學生的選修課中進行，每班學生人數(shù)較多、水平也不整齊。通過一學期的32個課時的教學，學生、教師收獲較大，進步也較為明顯但卻存在諸多問題。如占用了學生的選修時間，導致一部分優(yōu)生參與積極性不高，每班學生人數(shù)較多，水平差異較大，教學的針對性和有效性不高。第二學期在總結上期的基礎上修正實施方案，解決為達到目標中存在的問題。將開課時間放入晚自習，將選修課還與學生，將學生人數(shù)減少和分層，對學生進出實行動態(tài)管理，解決了學生的積極性。但試
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