【正文】 獲二等獎(jiǎng)。骨干教師方面，2005年，他被評(píng)為縣級(jí)中學(xué)語文學(xué)科骨干教師，學(xué)科帶頭人；2009年，他被評(píng)為中學(xué)語文學(xué)科市級(jí)骨干教師。六、存在問題和努力方向回顧幾年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，成為名副其實(shí)的學(xué)科領(lǐng)域帶頭人，成為新課程改革的引領(lǐng)人，成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人，成為構(gòu)建學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)人。我今后將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，把它作為人生的一個(gè)驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積蓄力量，充實(shí)行裝，一如既往，奮力爭(zhēng)先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng)，使自己無愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱號(hào)！以上就是我在近幾年的基本工作情況。我一定不辜負(fù)上級(jí)組織對(duì)我的期望，再接再厲，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，在以后的工作中取得更大的業(yè)績。第二篇：語文學(xué)科帶頭人工作總結(jié)民辦少農(nóng)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人工作總結(jié)成為少農(nóng)小學(xué)第一屆語文學(xué)科帶頭人，我感到十分榮幸。一學(xué)期來，我始終按照學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，扎實(shí)地履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，積極促進(jìn)本校與周邊各學(xué)校的教研教改工作?；仡欉@半年來所走過的路，我深深地體會(huì)到，學(xué)科帶頭人在民辦學(xué)校肩負(fù)的重大責(zé)任：帶頭搞好民辦學(xué)校的教研教改，縮短民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的教學(xué)差距?；仡欉^去的一學(xué)期，為了吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，把今后的工作做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：一、在思想政治方面身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，積極實(shí)踐“三個(gè)代表”，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在黨的十七大做的報(bào)告，積極領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，貫穿于教育教學(xué)過程中。任期內(nèi)積極參加理論和業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)及學(xué)術(shù)研討、交流活動(dòng)，掌握現(xiàn)代教育理論，了解本學(xué)科教學(xué)研究前沿動(dòng)態(tài)，不斷提高自身理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，研讀了大量的有關(guān)教育方面的書籍，如《芬蘭教育》、《肖川教育隨筆》1——4部、帕夫雷什中學(xué)》、《學(xué)習(xí)哪有那么難》等書籍。經(jīng)常與兄弟學(xué)校的教導(dǎo)及語文教研組長探討當(dāng)今的教育教學(xué)改革，實(shí)地考察他校的教育教學(xué)改革。在于徐小牽手結(jié)對(duì)上，與師傅們互相交流，探討，也定期上傳自己的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)、教學(xué)教研成果，在學(xué)校推介自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。二、在教育教學(xué)方面教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。大概是因?yàn)楹芟雽?duì)自己刻苦的學(xué)生時(shí)代有個(gè)交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時(shí)候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會(huì)歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來，我最在意的是課堂上學(xué)生對(duì)我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對(duì)喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺，從而點(diǎn)燃他們對(duì)語文課程的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情，日常課堂教學(xué)常年向本校教師開放。首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。學(xué)科帶頭人的一個(gè)重要任務(wù)是對(duì)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作。我率先垂范并積極帶動(dòng)和培養(yǎng)青年教師。開學(xué)初就擬寫好計(jì)劃，經(jīng)常進(jìn)教室聽老師們的課，發(fā)現(xiàn)老師們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)總結(jié)并利用每周的教研活動(dòng)推廣，然后把新的觀念，新的思想慢慢灌輸。本期內(nèi)，由我負(fù)責(zé)籌劃，教研組長具