語文名師工作室三年個(gè)人規(guī)劃-文庫(kù)吧
2024-11-09 12:19 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)語文學(xué)科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領(lǐng)作用。二、工作原則堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個(gè)性和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。堅(jiān)持在新課程改革中發(fā)展自己。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅(jiān)持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動(dòng)，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。堅(jiān)持考核評(píng)估。加強(qiáng)工作室活動(dòng)的制度建設(shè)管理，增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識(shí)，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機(jī)制，使工作室的活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。三、工作思路按照“圍繞名師、搭建平臺(tái)、全程參與、培育骨干”的建設(shè)思路，以豐富多彩的教研活動(dòng)為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下成員全程參與為形式，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題研究，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。四、工作規(guī)劃第一年（2014年11月—2015年11月），制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。2．組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。，并進(jìn)行研討。，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表。，建立“名師工作室專題網(wǎng)頁(yè)”。，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。第二年（2015年11月—2016年11月），個(gè)人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)的輻射效應(yīng)。，比如報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。，做好讀書筆記。，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級(jí)以上的刊物發(fā)表。，爭(zhēng)取12篇在省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。第三年（2016年11月—2017年11月）。，與周圍的教師共同進(jìn)步。，為廣大師生、家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。第三篇：名師工作室三年規(guī)劃王輝俊政史教育工作室三年規(guī)劃為了督促自己、努力提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，現(xiàn)依據(jù)學(xué)校“名師工作室”的實(shí)施方案，特制定政史教育工作室三年規(guī)劃：一、工作室的宗旨學(xué)校政史教育及對(duì)學(xué)生敦煌文史知識(shí)普及工作，本著學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的原則開展上述工作。二、工作室的思路，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。，形成自己獨(dú)特的教研風(fēng)格。，并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。，在學(xué)術(shù)上取得更多成果，努力讓自己成為學(xué)校教研領(lǐng)域的骨干力量。三、工作室目標(biāo)。，三年內(nèi)至少要上一次縣級(jí)及以上示范課或公開課。，三年至少要在省級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表一篇文章。、教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。四、工作室培養(yǎng)目標(biāo)—2名青年教師，采用聽課、評(píng)課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。，比如工作室教研會(huì)、公開教學(xué)、課題研究等。，12名敦煌市骨干教師。，干勁足的優(yōu)秀班主任。五、工作室工作措施，加強(qiáng)研修。加入工作室后，要以此為契機(jī)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等理論專著，廣泛涉獵教育教學(xué)報(bào)刊雜志，密切關(guān)注教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養(yǎng)。，打磨精品。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動(dòng)。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長(zhǎng)班級(jí)管理的老班主任，或是政史優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的先行者
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