【正文】 問題。加強理論學習工作室成員的理論學習以自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。加強教師培養(yǎng)名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結對子活動，通過結對子活動促進共同成長，使我市更多的生物學師成為骨干教師、名師。積極開展課題研究每位工作室成員要積極參加工作室確定的研究課題，每年至少確定一個研究課題，至少寫一篇高水平的生物專業(yè)的教研教學論文。每年進行一次總結，并對各個分機構的工作進行一次客觀評價，肯定成績，找出差距，提出今后工作的努力方向。領銜人在任期內至少主持開展一個有價值的教育教學課題，有3篇以上研究報告或總結、論文在省級以上報刊（其中至少有一篇在CN刊物）上發(fā)表或得到省級以上的獎勵，或有一部專著問世。工作室成員要圍繞解決有價值的教育教學問題，開展一個以上子課題研究，有2篇以上研究報告或總結、論文在省級以上報刊上發(fā)表或得到市級以上的獎勵。成果輻射工作室教學、教研成果每年以論文、專著、研討會、名師論壇、報告會、公開教學、專題講座等形式向外輻射、示范,引領全市生物學科課程教學改革，促進全市生物教學質量的提高和生物教師的專業(yè)成長。六、主要措施在市教育局“名師工作室領導小組”的指導下，主要采取以下措施，落實各項工作。爭取上級領導的支持和關心，使工作更順利地開展。加強交流與合作，發(fā)揮集體的力量共同把各項工作做好。積極參加市、縣、校安排的各項生物教學教研活動，為龍巖市的中學生物教學貢獻一份力量。做好網(wǎng)頁的日常工作。加強學習，不斷提高工作室成員的教研、教育和教學水平。呂標初中 王少娟2012年9月10日第三篇：名師工作室工作方案名師工作室工作方案一．工作室名稱：教學微科研工作室二．工作室的定位、目標與特色以教育教學為研究陣地，以教學中有價值的問題為研究內容，融科學性，實踐性，研究性于一體。目標：有效推動名師工作室的成員的專業(yè)成長，力爭在微科研中使每個成員的專業(yè)能力得到提高。三．教師的培養(yǎng)目標（一）擬招聘的工作室成員人數(shù)與構成人數(shù)：610名。全區(qū)范圍內報名參與。（二）對工作室成員的要求和期望要求工作室教師有較高的師德修養(yǎng)，能積極投身教育科研工作。具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，喜歡研究教學中出現(xiàn)的各種小的教育課題。期望工作室成員能在每學期至少有一項微科研項目結題。（三）工作室專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標以微科研為載體，希望每個成員提升科研能力，提升專業(yè)知識，提高教學藝術。（四）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施制定個人發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己發(fā)展的目標和步驟。強化理論學習，主持人推薦書目，每年有規(guī)劃的進行學習。在網(wǎng)上進行學習研修的交流。四．課題研究項目(一)研究項目的主要方向通過教育微科研使每個教師加深對專業(yè)的理解。培養(yǎng)老師的科研能力。（二）從事該項目研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢教學微科研靠近教學實際，跟教師的專業(yè)發(fā)展息息相關，優(yōu)勢是每個教師都在一線，都會在教學中遇到一些實際問題，通過教育微科研解決它，會及時又實用。（三）研究的主要內容教育教學中有價值的實際問題。（四）研究的主要方法理論反思與實踐相結合。個人自主研習和團隊合作研究相結合。（五）研究的預期成果及呈現(xiàn)方式把研修成果以小論文的形式呈現(xiàn)。（六）研究的主要措施及時間安排制定個人發(fā)展規(guī)劃加強教育教學交流。自主教學實踐。每個學期末都要對自己微科研題目寫出成果。五．工作成員分工主持人負責制定方案，包括培養(yǎng)目標，培訓形式，研究專題，培訓考核。網(wǎng)站站長負責對有關信息，研究資料的收集，以及聯(lián)系上傳，發(fā)布。辦公室主任負責日常日常工作的安排布置，協(xié)調和工作記錄的整理。成員職責及時學習，上傳各種資料。六．工作室規(guī)章制度每學期至少參加工作室的兩次會議，期初的計劃會，和期末的總結會。每個成員積極參與學習，按時學習，按需學習。每月上傳一個教學案例，一個教育敘事。還可以是遇到的教育教學問題。并積極上傳學習資源，發(fā)起討論話題等。根據(jù)成員上傳材料以及參與程度，結題論文等，給予成員考核評價。第四篇：名師工作室簡要工作方案(定稿)名師工作室簡要工作方案安慶市雙蓮寺小學 胡靜名師工作室是安慶市同一領域教師集教育教學研討、課題研究、教育資源開發(fā)、教研成果輻射、學科專業(yè)引領的主陣地，本人如能成為小學數(shù)學名師工作室主持人，將以安慶市教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，加強團隊協(xié)作，以求實的精神、務實的態(tài)度、扎實的工作，搭建起小學數(shù)學教學新平臺，把本工作室建設成充滿活力的工作團隊、學習團隊、研究團隊。藉由本工作室的各類活動，提高工作室成員的專業(yè)素質，培養(yǎng)成員逐步成為小學數(shù)學教學領域的名師，使工作室成為青年教師成長的樂園。一、目標任務工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標為：以閱讀學習為基礎，更新教育理念、提升教學素養(yǎng)。以專題活動為載體，進行教學實踐探索、加強交流展示。以課題研究為依托，探索更好的教學模式，創(chuàng)建情理交融、自主快樂的數(shù)學課堂。以共同提高為目的，培養(yǎng)青年教師、發(fā)揮輻射功能、積累教學資源，達到分享互助、共同成長。二、工作規(guī)劃堅持理論學習。每學期共同閱讀一本專業(yè)論著，開展學習沙龍活動；每學期開設教育教學講座一次；每學年參加一次培訓學習等。堅持實踐探索。每學年設計制作微課至少15節(jié)；每學年開展區(qū)域內展示課至少一次；每學年至少送教下鄉(xiāng)一次等；堅持主題研討。（1）每學期圍繞一個項目主題開展活動，進行課例學習、課例實踐、課例反思等。（2）屆內承擔市級課題研究，收集整理詳實的課題研究材料。堅持資源共享、幫扶互助。（1）積極在工作室內發(fā)布教學反思、培訓心得、經(jīng)驗介紹等內容，與其他成員共享。（2）積極幫助青年教師磨課，指導青年教師快速成長。（3）積極推行同課異構及辯課活動，通過網(wǎng)絡研討或者沙龍活動，讓成員們能研討辯論，逐漸提升教學水平，形成各自的教學特色。三、研究課題研究“如何在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法”，挖掘整理教材中的數(shù)學思想方法，理清其在數(shù)學知識教學中的地位作用，促使教師在課堂教學中以數(shù)學思想方法指導知識教學，從而提高教師的教學水平，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。研究“基于‘預學’的小學數(shù)學探究性學習”，促使小學數(shù)學課堂教學結構及方式由目前常見的“引導—探究—練習”轉變?yōu)椤邦A學—探究—反思—練習”；更好地激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；促使教師的教學設計能力、課堂調控能力等各方面得以改變和提升。四、主要措施制定計劃。根據(jù)成員的自身特點及自身需求，科學制定本人的發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。搭建平臺。建設工作室網(wǎng)站,通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為展示工作動態(tài)、積累生成資源、發(fā)揮輻射作用的綜合性平臺。專家引領。針對成員在教育教學實踐中亟需解決的共同問題聘請專家講課，進行理論指導，引領工作室成員學習先進教育教學理念和方法?？疾鞂W習。組織成員教師外出觀摩、學習，并通過匯報學習收獲，互相啟發(fā)幫助。組織開展工作室成員自主進行教學實踐，及時反思，開展研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節(jié)校級以上公開課或觀摩課。定期研討。定期舉行課題研究交流活動、理論學習交流活動、課堂教學展示觀摩活動等，定期研討，將成員的研究成果在現(xiàn)場活動中進行展示，相互觀摩，共同分享。抓課題促研究。確立一個市級以上小學數(shù)學教育教學方面的課題研究，成員們根據(jù)各自需求及興趣確立一個研究點或研究面進行研究。集成果促推廣。工作室成員每學期至少有一篇小學數(shù)學教育教學的論文交流或發(fā)表，然后匯編成冊，作為工作室材料，以作推廣。五、工作方式個人自主研習與團隊合作研修相結合。理論學習與實踐反思相結合。現(xiàn)場活動與網(wǎng)絡活動相結合。六、規(guī)章制度工作室管理制度：工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。建立成員（電子）成長手冊，主持人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。工作室成員必須參加“工作室”布置的帶教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。學習活動制度：每學期選定并深入研讀一本以上小學數(shù)學教育教學專著，結合教育實踐寫出讀后感并進行交流；每季度開出一節(jié)研討課，成員間互相聽課；每學期開展一次沙龍、講座等活動。課題研究制度：合作開展課題研究，工作室成員做到人人研究；主持人對課題研究過程進行動態(tài)管理，聘請專家導師對課題進行指導。經(jīng)費使用制度：合理安排使用學校下?lián)艿膯咏?jīng)費和項目經(jīng)費，?？顚Ｓ?，由學校根據(jù)經(jīng)費使用范圍和財務制度有關規(guī)定進行監(jiān)督管理?？偨Y交流制度：每學期期初召開工作室計劃會議，討論、制定學期工作計劃；期末召開工作室成果交流會。每學年工作室成員做到五個一：一次講座、一篇論文、一篇案例，一堂研討課、一項課題研究。表彰獎勵制度：工作室每學年評選一次優(yōu)秀學員，主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定；對論文、案例、課題報告等方面的科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發(fā)表，工作室予以獎勵。第五篇：名師工作室工作方案名師工作室工作方案為了確保事情或工作有序有效開展，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的名師工作室工作方案，僅供參考，大家一起來看看吧。名師工作室工作方案1為進一步深化Xx區(qū)教育教學改革，加大教育聯(lián)盟內教學研究的力度，充分發(fā)揮區(qū)內名優(yōu)教師在課堂教學、課改實驗、教育科研、師資培養(yǎng)等方面的示范、引領、指導和輻射作用，加快優(yōu)秀教育教學人才的培養(yǎng)，促進高素質骨干教師隊伍的建設，推動Xx區(qū)教育事業(yè)持續(xù)、快速的發(fā)展。Xx區(qū)教育局決定開展“Xx區(qū)教育聯(lián)盟名師工作室”建設工作。具體方案如下：一、指導思想以國家、省市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以創(chuàng)建名師工作室為載體，通過名師專業(yè)引領和輻射帶動，創(chuàng)設名師、骨干教師、青年教師團隊合作和共同發(fā)展的良好環(huán)境，建立科學高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制，為實現(xiàn)我區(qū)教育現(xiàn)代化，建設教育最優(yōu)化城區(qū)培養(yǎng)一支具有共同教育理想和教育追求的高素質名師隊伍。二、工作性質Xx區(qū)教育聯(lián)盟名師工作室是集教學、科研、培訓等職能于一體的教師合作共同體、實踐共同體。名師工作室主持人和成員均由同一學科領域內有教育理想和追求的優(yōu)秀骨干教師組成，以工作室為基地研討并解決該學科教學和科研中的實際問題。名師工作室建設是深化我區(qū)“四百工程”建設，帶動區(qū)域內中青年教師的發(fā)展和區(qū)域內學科教育教學及教育科研水平的整體提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，擴大我區(qū)教育影響力的重要工作。三、工作室職責與任務Xx區(qū)首批建立 個名師工作室，每個工作室從聯(lián)盟學校內招收1015名成員，工作周期三年。（一）主持人的職責與任務1．建章立制：制定本“名師工作室”制度、總體規(guī)劃和階段性研修計劃；總體規(guī)劃主要包括名師及成員發(fā)展主要方向及措施；階段性研修計劃主要包括工作目標、研究項目、成員培訓方案等；任期結束完成工作室總結報告。2．帶教成員：每個工作室領銜人在任期內帶教1015名成員，采取集中研修與分散研修相結合的研修模式，通過互動式、開放性、多樣化的培訓提高成員專業(yè)水平。工作室主持人每學期定期要對每位成員進行至少一次課堂教學診斷，指導成員上好常態(tài)課；指導工作室成員每年出示范課不少于4節(jié)；每年提交精品教案或課例不少于6篇；指導成員上好評優(yōu)課，指導成員開設教育教學專題講座；三年內將成員培養(yǎng)成為校區(qū)級學科帶頭人。3．教學指導：工作室要扎根課堂，多上課、多聽課、多議課、多賽課，把名師的教學思想在課堂中體現(xiàn)出來。積極進行課程與課堂教學改革，協(xié)助教研室進行學科重點難點課題的攻堅，落實上級教研要求并在區(qū)域內推進；定期舉行區(qū)域內教學質量分析會，進行問題診斷，不斷提高教學質量；負責組織成員完成本學科各年級的資源庫、試題庫的建立。4．學術交流：定期組織成員開展讀書活動，每學期至少開展一次讀書沙龍活動，廣泛交流讀書心得及實踐體會；至少開設一次面向廣大教師的開放課堂；每學年組織一次研討會或論壇，與區(qū)內教師共同研討教育教學難點、熱點問題；激勵每個成員有更多的教育教學論文在各級各類專業(yè)刊物上公開發(fā)表、獲獎；努力打造工作室的特色和品牌。網(wǎng)絡研討：建立名師博客，及時發(fā)布工作室動態(tài)，