freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

鄂教版七年級下學(xué)期合集-文庫吧

2024-11-19 04:12 本頁面


【正文】 (樂園 的樂趣 ) 不必說 (碧綠 )菜畦 (光滑 )石井欄 靜景 低 春季 整體概貌 (略寫 ) ﹛ (高大 )皂莢樹 (紫紅 )桑椹 也不必說 鳴蟬 (長吟 ) (肥胖 )黃蜂 (伏 ) 動景 高 夏季 (輕捷 )叫天子 (直竄 ) 油蛉(低唱) 蟋蟀(彈琴) 動景 高 秋季 木蓮果實(蓮房般) 靜景 低 何首烏根(擁腫) 覆盆子(小珊瑚珠)(又酸又甜) 雪地捕鳥 : 掃,露,支,撒,系,牽,看,拉,罩 冬季 神秘色彩 :美女蛇的故事 (聯(lián)想 ) —— 熱愛自由快樂生活 ,熱愛大自 然 二、三味書屋的生活 學(xué)習環(huán)境: 呆板 (黑油竹門,匾,畫) 學(xué)習生活: 單調(diào)枯燥:{(正面描寫)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)難明,只讀書,習字,對課,古書難明 { 教學(xué)方法死板,發(fā)問遭禁止,要打戒尺,罰跪 {(側(cè)面描寫)折花、尋蟬蛻,做戲,畫畫兒,喂螞蟻。 教書先生:方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴格中有和藹、開明的一面 —— 好學(xué)、追求探索知識,封建教育束縛了兒童的身心發(fā)展 狀物: 1抓住特點,符合兒童心理 2多角度寫景 3融情入景 4狀物有序,條理分明 敘事:準確、生動、簡潔 寫人:客觀、帶有感情。 第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 閱讀下面文字。回答問題。 不必說 的菜畦, 的石井欄, 的皂莢樹, 的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子 (云雀 )忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑螯,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有臃腫的根,有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來。也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠。 1.在文中的橫線上依次填入的詞。 2.對“不必說??也不必說??單是??就有”這個句式的作用有四種理解,正確的一句是 ( )。 A.表明前后內(nèi)容并列,都有趣味。 B.表明可寫的內(nèi)容很多,前面的略寫, 后面的詳寫,是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。 C.表明前面的內(nèi)容是次要的,后面的內(nèi)容是主要的。 D.表明前面的內(nèi)容不需要說,只需要說“單是”后面的內(nèi)容。 3.這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對象上看,先寫 ,后寫 ,再寫 ;從描寫的范圍看,是先寫 ,再寫 ;從感官的角度看,既有視覺 又有 、 、 。 4.這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點 ? 答: 5.少年時代的作者,把百草園看成“我的樂園”這是 因為 ( )。 A.百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明,有的形態(tài)有趣,有的叫聲動聽,這些景象都吸引著他的好奇心。 B.他熱愛大自然,喜歡自由快樂的生活。 C.他不愿意學(xué)習文化知識,把枯燥的學(xué)習環(huán)境和百草園相比,更覺得百草園是樂園。 D.在百草園里有各種動植物,有美女蛇的故事,能夠捕鳥。 6.模仿文中的比喻旬和擬人句各寫一個句子。 比喻句: 擬人句: 參考答案: 第一課時補充作業(yè): 1.略 2. B 3.植物、動物、植物;整體、 局部; 聽覺、觸覺、味覺。 4.有無限趣 味 5. B 6.略 二、默讀下邊兩段文字,完成練習。 這個練習旨在幫助學(xué)生學(xué)習本文精彩的語言,體會文章生動、形象的景物描寫。 1.不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。 ( 1)找出描寫景物的詞語,并品味其中形容事物、表述動作的詞的準確性。 ( 2)仿照“不必說??也不必說??”“單是??就??”這樣的句式寫一段話。 ( 1)顏色:碧綠、紫紅。聲音:長吟、低 唱、彈琴。形狀:光滑、高大、肥胖、輕捷、直竄。( 2)可以先指導(dǎo)學(xué)生把握這種句子的特點和表達效果,然后造句。 三、熟讀下邊這段文字,回答問題。 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧,也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧,也許是因為站在石井欄上跳了下來吧??都無從知道??偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。 Ade,我的蟋蟀們 !Ade,我的覆盆子們和木蓮們 !?? 1.這一段在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?對你寫作有什么啟示? 2.這一段流露了作者對百草園和三味 書屋各是什么樣的感情? 3.為什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木蓮”前面加上“我的”,在后邊加上“們”? 4.三個“也許”表現(xiàn)作者什么樣的心態(tài)? 這道練習旨在幫助學(xué)生理解全文的結(jié)構(gòu)和過渡段的作用,理解作者表達的感情并品味語言。答案 1.這段文字起過渡作用。 2.對百草園喜愛、留戀的感情,對三味書屋有所畏懼的感情。 3.加上“我的”,表示與“蟋蟀”“覆盆子”“木蓮”的親密關(guān)系。加上“們”,是擬人化用法,而且表示數(shù)量多。 4.三個“也許”是表示猜測、估計或不能肯定的語氣。 《心聲》 教學(xué)目的: 1.把握小說塑造的人 物形象,理解“心聲”的深刻意義,學(xué)習主人公對美好生活的執(zhí)著追求。 2.體會和學(xué)習小說的藝術(shù)特色 —— 插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。 3.學(xué)習縮寫。 教學(xué)理念: 提倡主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神;提倡教師、學(xué)生和文本的平等對話;提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習意圖的和諧會通,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。 教學(xué)內(nèi)容: 《心聲》是發(fā)表于 80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京形象,借主人公之口表達了眾多受教育者的心聲 —— 呼喚教師對學(xué)生的尊重和 愛護,呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨特體驗。這是一篇自讀課文,根據(jù)文章的特點,我們在引導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上要遵循學(xué)生認知的原則:要研討小說寫了什么,怎樣寫的,為什么這樣寫;要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上,重點探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動和促進學(xué)生自主閱讀,營造寬松的閱讀環(huán)境,擬安排兩課時學(xué)習本文。 課前準備: 1.學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙,閱讀課文。 2.教師準備有關(guān)資料,以便引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。 教學(xué)設(shè)計: 第一課時 一、導(dǎo)入 (聽取學(xué)生在學(xué)習和生活中的感受。 )面對人生,成長中的 我們有太多的話要說,讓我們一起走進小說《心聲》,去聽聽主人公的心聲。 了解小說的有關(guān)知識,完成下列填空。 ①小說是以 ________為中心,通過 ________的敘述和 ________的描寫來反映 ________的文學(xué)體裁。 ②小說有三個要素,即 ________、 ________和 ________,其中主要要素是 ________。 ③小說按篇幅長短可分為 ________、 ________、 ________和 ________。 ④小說塑造人物的方法可以多種多樣,但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描 寫有________描寫、 ________描寫、 ________描寫、 ________描寫、 ________描寫。 ⑤小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段,即 ________、 ________、 ________和________。 二、整體感知,把握情節(jié) 1.學(xué)生快速閱讀課文,提取故事主要情節(jié)進行復(fù)述。 示例:在一次語文公開課的準備過程中程老師設(shè)計了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡,很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這 —愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無端嘲笑最后,在 公開課上,當程老師的按部就班被學(xué)生的怯場打亂時,李京京舉起了手,用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文,表達了主人公 )卡和自己的心聲。 2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上,進一步梳理故事情節(jié)把握文章內(nèi)容。 故事的開端:李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。 故事的發(fā)展:李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。 李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。 李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。 故事的高潮和結(jié)局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文。 三、自主閱讀,體驗感悟 1.教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和。生體驗進行個性化解讀,并設(shè)計話 題讓學(xué):討論。 出示話題并進行討論:小說著重刻畫了。個人物形象 ?文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷 ?你喜歡這個人物形象嗎 ?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。 教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點:李京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生進一步閱讀全文,討論:李京京的心聲是什么 ?(結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。 ) 設(shè)計原則:在多數(shù)同學(xué)能夠提出“想朗讀課文”的基礎(chǔ)上深入揣摩,根據(jù)關(guān)鍵語句或段落,了解李京京的經(jīng)歷和情感體驗,把握李京京情感傾 訴的需求。 預(yù)期成果所包含的實質(zhì):李京京渴望得到鍛煉機會,渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重;渴望父母和諧,家庭溫暖;渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴;渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄??偠灾?,李京京的心聲表達了對美好生活的追求,這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。 3.引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗,進行有感情的朗讀。 四、課堂小結(jié) 小說講述了一個少年的心聲,表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注,對教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇 動人的課文,感動了自己,也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們在下一堂課再進行深入的探究學(xué)習吧。 五、布置作業(yè) 1.提取小說主要情節(jié),把課文縮寫成 300字以內(nèi)的故事。 2.閱讀課文,思考文章的主旨和藝術(shù)特色。第二課時這個單元的課文都是反映少年生活的小說。把握小說的主旨、賞析小說藝術(shù)特色是我們學(xué)習本文的主要的目標。 第二課時 賞析體會 設(shè)計原則:充分發(fā)揮學(xué)生閱讀課文的自主性,調(diào)動學(xué)生賞析的積極性。以學(xué)生選擇重點語段朗讀、賞析為主,教師適時指導(dǎo)賞析。 關(guān)于小說主旨,應(yīng)充分肯定 學(xué)生的獨到發(fā)現(xiàn)與體會賞析。關(guān)于小說的藝術(shù)特色,應(yīng)落實好重點問題:插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、環(huán)境描寫的運用及其作用;結(jié)構(gòu)上的雙線交織,富于表現(xiàn)力的語言等。 二、合作探究 選擇自己最感興趣的話題來探討研究。 1.《萬卡》為什么那樣打動李京京 ?你認為李京京糾正同學(xué)趙小楨的朗讀這一行為做得對嗎 ?為什么 ?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示 ? 提示:《萬卡》之所以打動李京京,是因為李京京有與萬卡相似的經(jīng)歷,相似的情感體驗,相似的傾訴需求,他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強烈的共鳴,萬卡的心聲似乎也就成了 他的心聲?!八嫦肽睢2皇且鲲L頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來,吐出來?!? 啟示一:要融進小說中去,與主人公同呼吸,共命運,才能深入理解作品。 啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。 2.這篇小說涉及當前教育中存在的什么問題 ?你對這些問題有什么看法 ?程老師為什么最后讓李京京讀完了全文 ?假如你是李京京或程老師,你會怎么做 ? 教師引導(dǎo)時要把握的方向:教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本,促進全體學(xué)生的發(fā)展,尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的積極因素,尊重和愛護學(xué)生的個性,珍視學(xué)生獨特的感受 、體驗和愿望。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們,我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,他有著多么美好的心 靈啊 !作為教育者,我深受教育.和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生,沒有理由不捧著一顆赤誠的心來,讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者,我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗,探求自己對人生的獨特感悟,為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧 ! 四、作業(yè) 我的老師 教學(xué)目標 從文章內(nèi)容的感悟分析中,了解劉老師的人物特點和
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
教學(xué)課件相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1