理科組“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)小結(jié)-文庫吧
2024-11-09 07:43 本頁面
【正文】 這次的比武中，發(fā)現(xiàn)青年教師進(jìn)步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，如高敏敏老師的沉穩(wěn)大氣，申莉老師的思路清晰，萬秋懿老師融洽的師生互動(dòng)，常梅花老師的語言簡練，張海玲老師的愉悅實(shí)踐教學(xué)，鮑羅娜老師的輕松活潑的教學(xué)??積極營造教學(xué)情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發(fā)情趣。采用豐富多彩的教學(xué)方法，本次活動(dòng)教師采用了兒歌、猜謎、游戲、表演、討論、比賽等多種教學(xué)方法，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。三、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求深入鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。開展課堂大比武活動(dòng)也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。四、反思與建議以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾，請大家一起共勉：少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練，使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。課的時(shí)間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)合理化、科學(xué)化地安排。教師要科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，爭取在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的效益，讓學(xué)生收獲更多，進(jìn)步更大。教師總結(jié)，點(diǎn)撥不到位。板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示重點(diǎn)和強(qiáng)化知識(shí)的作用，個(gè)別老師整節(jié)課板書過于簡單。有些教師在多媒體和實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。五、比武活動(dòng)后的幾點(diǎn)思考加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價(jià)中深深體會(huì)到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。要給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，水還必須是流動(dòng)的鮮活的水。鉆研教材，精益求精。青年老師有她們的優(yōu)勢，在教學(xué)手段，收集信息，如教師的素質(zhì)方面都有很好的展示。自制課件，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，教具使用，都體現(xiàn)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。2 但由于對文本鉆研不透，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)定位糊模，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮欠完善；導(dǎo)致對課堂把握不準(zhǔn)，對知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，能力訓(xùn)練和智慧的引導(dǎo)不到位；其次備學(xué)生方面欠缺，沒有考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力；比武已結(jié)束，但給我們一個(gè)警鐘，那就是備課要鉆研教材，備學(xué)生，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)需精益求精?？傊@次課堂大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是
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