教師崗位大練兵活動(dòng)規(guī)劃-文庫(kù)吧
2024-11-09 05:49 本頁(yè)面
【正文】 極開(kāi)展信息培訓(xùn)，學(xué)校將在大練兵的第三個(gè)學(xué)期，側(cè)重考察教師課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的能力。做好自我實(shí)踐反思——完成教學(xué)案例和論文。教師個(gè)人要提出符合自身實(shí)際的《教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃》，確定發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，將崗位訓(xùn)練活動(dòng)貫穿于課前系統(tǒng)、課中系統(tǒng)與課后系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。五、保障措施將教師崗位大練兵所有活動(dòng)的出勤納入正?？记诠芾?，教師必須參加每一項(xiàng)練兵活動(dòng)，教導(dǎo)處將根據(jù)教師出勤次數(shù)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，作詳細(xì)記錄，并在每年度對(duì)教師進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。學(xué)校將為崗位練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過(guò)場(chǎng)，抓出成效。利用校園快訊及網(wǎng)絡(luò)投稿等媒介，適時(shí)宣傳報(bào)道我校崗位練兵信息，及時(shí)總結(jié)推廣崗位練兵的經(jīng)驗(yàn)及成果，促進(jìn)交流。第二篇：教師崗位大練兵活動(dòng)規(guī)劃教師崗位大練兵活動(dòng)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想教師崗位大練兵活動(dòng)本著“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的宗旨，以“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”為主題，以提高教學(xué)有效性作為課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)，以教研組為核心，整合培訓(xùn)、教研、科研三大校本活動(dòng)，開(kāi)展基于崗位、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，著力提高教師教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革和學(xué)生的全面提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。二、總體目標(biāo)學(xué)校將“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”定位我校崗位大練兵的核心目標(biāo)，本著“全員參與、立足校本、研修整合、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效””的基本原則，通過(guò)崗位大練兵系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)；加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，不斷提升教師依法執(zhí)教水平，切實(shí)提高教師基本理論素質(zhì)和運(yùn)用先進(jìn)教育理論開(kāi)展教學(xué)研究的能力。開(kāi)展形式多樣的教師學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步提高教師適應(yīng)新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力。以教研組為核心，以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材分析為重點(diǎn)，構(gòu)建有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。三、活動(dòng)步驟及時(shí)間安排：根據(jù)上級(jí)要求，我校崗位練兵活動(dòng)時(shí)間為：2009年9月——2012年8月。崗位練兵活動(dòng)共分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：（2009年9月——2010年8月）動(dòng)員策劃，部署啟動(dòng)。第一學(xué)期學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)動(dòng)力為區(qū)崗位大練兵方案，組織教研組長(zhǎng)級(jí)骨干教師調(diào)研，指定我校的崗位大練兵實(shí)施方案。學(xué)校召開(kāi)全校大會(huì)，舉行崗位大練兵活動(dòng)啟動(dòng)儀式，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，極力營(yíng)造崗位練兵活動(dòng)濃厚氛圍。指導(dǎo)教師制定個(gè)人能力發(fā)展規(guī)劃。必練模塊：教學(xué)設(shè)計(jì)能力通過(guò)理論培訓(xùn)等途徑進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力專(zhuān)題、教材解析與資源重組能力專(zhuān)題、學(xué)情分析能力專(zhuān)題、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力專(zhuān)題。第二學(xué)期必練模塊：教學(xué)實(shí)施能力通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐等渠道開(kāi)展創(chuàng)設(shè)情境能力專(zhuān)題、師生和諧溝通能力專(zhuān)題、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主合作探究學(xué)習(xí)的能力專(zhuān)題、處理生成性教學(xué)資源的能力等專(zhuān)題研究。對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)行階段（）評(píng)價(jià)。制作量化表格，對(duì)教師崗位練兵的情況給予量化評(píng)價(jià)。第二階段：（2010年9月——2011年8月）技能達(dá)標(biāo)，推向深入第一學(xué)期：必練模塊——教學(xué)實(shí)施能力通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)或競(jìng)賽的形式，促進(jìn)教師信息技術(shù)與學(xué)科課程整合能力、預(yù)見(jiàn)與解決教學(xué)突發(fā)事件能力的提高。通過(guò)作業(yè)展覽的形式促進(jìn)教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與布置作業(yè)能力的提高。第二學(xué)期：必練模塊——教學(xué)評(píng)價(jià)能力結(jié)合我校評(píng)價(jià)課題的研究促進(jìn)教師進(jìn)行學(xué)業(yè)成效評(píng)價(jià)能力的提高；開(kāi)展教研組反思課活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)診斷能力和教學(xué)反思能力對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)行階段（）評(píng)價(jià)。第三階段：（2011年9月——2012年8月）總結(jié)評(píng)比，表彰獎(jiǎng)勵(lì)第一學(xué)期。必練模塊：教研、科研能力要求教師結(jié)合本學(xué)段、本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確定階段研究的主題，提出研究的方法，促進(jìn)教師捕捉并研究教育信息能力的提高。通過(guò)課堂教學(xué)研究，提出課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，提升教師基于問(wèn)題的研修能力。第二學(xué)期：必練模塊：教研、科研能力要求教師完成基于自己教學(xué)提出的問(wèn)題的研究報(bào)告?？偨Y(jié)評(píng)比，表彰獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。四、途徑與方法學(xué)校將以課堂教學(xué)實(shí)踐為主線，以理論學(xué)習(xí)為輔助，采用分學(xué)科、分學(xué)段、有層次地開(kāi)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1