【正文】 困難的過程中他們表現(xiàn)出了極大的勇氣，自身也得到了鍛煉。“下鄉(xiāng)的這些孩子們，也包括城市里的一些孩子，他們能夠?qū)ι鐣?huì)脈搏把握得這么準(zhǔn)，能夠有這么強(qiáng)的愿望來表達(dá)他們對弱勢群體的關(guān)注，真的十分難得。盡管他們能力有限，但是已經(jīng)盡了他們的最大努力了。因此在這個(gè)過程中我首先得感謝這些孩子的熱心，感謝他們對農(nóng)村的關(guān)注，我也希望他們能夠保持這種良知，一直保持一生。”我注意到溫老師講起這些支農(nóng)的大學(xué)生，口氣很溫和，他一直稱大學(xué)生們?yōu)椤昂⒆印?，我知道這不僅是由于他現(xiàn)在的年齡，更由于他對這一代年輕人深沉的愛，他像父親一樣關(guān)懷著年輕學(xué)子的成長，更像朋友一樣為他們的進(jìn)步歡欣鼓舞。在大學(xué)生面前，他從不掩飾自己的愛與痛，也正因?yàn)檫@樣，很多人都從他和他所從事的事業(yè)中感受到了前行的力量。我能做的，你們都能做有很多支農(nóng)的同學(xué)熱情洋溢地下鄉(xiāng)，卻發(fā)現(xiàn)自己能做的事情很少，所以經(jīng)常會(huì)對自己的能力產(chǎn)生懷疑。溫老師的回答十分干脆：能做什么就做什么！他說青年志愿者們要永遠(yuǎn)明白，志愿者頭上沒有光環(huán)。建設(shè)鄉(xiāng)村真正的主力還是農(nóng)民，是農(nóng)民中那些有志于家鄉(xiāng)面貌改變的那些人，志愿者只是助手，只是起到一點(diǎn)組織的作用。農(nóng)村的情況千差萬別，不能強(qiáng)求一個(gè)模式，也不可能有什么事情是調(diào)研前完全準(zhǔn)備好的。大學(xué)生下鄉(xiāng)以后不要以為自己真能做成什么事，大家下去之后只是去學(xué)習(xí)，去交流。另外要相信農(nóng)民中有的是比我們聰明的人，不要把農(nóng)村社會(huì)當(dāng)作一個(gè)我們可以改造的東西。調(diào)研是個(gè)學(xué)習(xí)過程，不能說下去幾天，一兩個(gè)禮拜或一個(gè)月就把整個(gè)村的情況摸透了，這是不可能的，不要急于求成。當(dāng)然，溫老師也十分理解大學(xué)生在支農(nóng)中遇到的困惑，因?yàn)檫@些困惑在他當(dāng)年下鄉(xiāng)時(shí)都曾遇到過。他回憶起自己下鄉(xiāng)插隊(duì)的日子，挫折也很多。那個(gè)時(shí)候他覺得老百姓太窮了，想搞點(diǎn)副業(yè)，想幫他們增加點(diǎn)收入，結(jié)果卻遭到批評，那時(shí)他才十七歲，這是溫老師至今想起來遇到的最大的挫折?！澳菚r(shí)候干活我是把好手，很壯，跟村里最壯的勞動(dòng)力比，年輕氣盛的毛病和現(xiàn)在的年輕人是一樣的。但是你干得再好，也不被理解，那個(gè)時(shí)候是痛苦的?！薄拔覀円矌屠习傩战M織宣傳隊(duì)、文藝隊(duì)什么的，后來發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中很多現(xiàn)象是你所不能接受的。面對這些東西，你不可能改天換地，只能一點(diǎn)點(diǎn)來?！彪m然遇到很多挫折，但是溫老師一直堅(jiān)持走自己的路，這種堅(jiān)持在別人眼里看來是一種信念，但是他自己卻一直認(rèn)為自己做了最平常的事情：“我們這代人，是和國家一起成長的，有對國家的責(zé)任感。對待人和事也難免多強(qiáng)調(diào)應(yīng)該盡責(zé)任。這可能是一種情結(jié)，希望國家能穩(wěn)定發(fā)展，不希望她出事，就是這么個(gè)想法。我沒有什么豪言壯語，所以我能做的，現(xiàn)在的大學(xué)生都能做?！蓖葱漠?dāng)今大學(xué)的教育當(dāng)被問及對大學(xué)生支農(nóng)表現(xiàn)有沒有什么覺得遺憾的地方時(shí)，溫老師的神情開始凝重起來，他說，如果說這些孩子有什么做得不夠的話，那不是他們自身的原因，而是當(dāng)今教育本身的問題。他認(rèn)為我們的教育這幾年幾乎把過去好的傳統(tǒng)和好的經(jīng)驗(yàn)都丟光了，就象陶行知先生所批評的：教人吃糧不種田，教人消費(fèi)不做工。這種教育忽視實(shí)踐，只教學(xué)生鉆寶塔尖，而不去了解實(shí)際，比如現(xiàn)在很多高校將國外的教材原本地翻譯過來，然后讓學(xué)生死記硬背，這種只求與國際接軌卻不惜與國內(nèi)實(shí)際脫軌的做法積弊很深。溫老師在國內(nèi)很多大學(xué)做演講的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生問題提得“怪怪的”，因?yàn)樗麄兇蟛糠质菑膰饽硞€(gè)得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者理論，或從國外某本教科書的角度來提問題，很少有人從中國的實(shí)際出發(fā)提問題，這使他感到十分痛心。他將那些不符合中國實(shí)際的理論斥之為“洋垃圾”或“土垃圾”，“我們的老師把一些土的洋的垃圾，塞滿了我們這些學(xué)生的腦袋，我對此深惡痛絕！在此想告訴青年人，那些洋垃圾土垃圾害人匪淺?！彼悦看螠乩蠋熃o那些將要下鄉(xiāng)調(diào)研的同學(xué)講話時(shí)，他鼓勵(lì)大學(xué)生冷靜思考，不要盲從一些所謂的理論。他說有很多同學(xué)腦子里事先接受的都是老師在學(xué)校灌輸?shù)囊恍└拍?，比如要建立現(xiàn)代什么制度，因此下到農(nóng)村的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)與理論的差距很大。而溫老師早就對這種觀點(diǎn)提出了質(zhì)疑，因?yàn)槿魏蔚默F(xiàn)代制度都是高成本的，農(nóng)村的收益水平這么低，能夠提供的剩余這么少，誰支付這個(gè)成本？“如果都是財(cái)政拿錢，國家支付，那你們想干什么就干什么，我們沒意見。但如果指望農(nóng)民拿錢，搬一套國外的制度來，這不是驢唇不對馬嘴嗎？”正當(dāng)我面露驚愕之時(shí)，溫老師仿佛看出了我的心思，說：“你就把‘驢唇不對馬嘴’這句話寫上，讓他們想想，我一點(diǎn)都不在乎得罪人?！碑?dāng)然，溫老師并非刻意要得罪什么人，他只是對目前高校教育存在的一些問題感之深，痛之切。希望能做一些事情切切實(shí)實(shí)地改變這個(gè)狀況，他認(rèn)為自己這幾年再困難也要組織大學(xué)生下鄉(xiāng)調(diào)查，其中很重要的原因就是希望能夠?qū)ΜF(xiàn)在的教育制度可以起到一點(diǎn)改革的作用。希望更多的人參加進(jìn)來有的同學(xué)在參加完下鄉(xiāng)調(diào)研活動(dòng)后，再重新回到繁華的城市，對比自己調(diào)研過的農(nóng)村的衰敗景象，經(jīng)常會(huì)感到另一種沉重，有的同學(xué)還會(huì)對自己所學(xué)的東西產(chǎn)生某種否定的心理。對此溫