微課程學習心得5篇-文庫吧
2025-10-26 05:12 本頁面
【正文】 中畫” 面板，可以調整畫中畫在視頻1中的大小和位置。5．如果視頻前后需要剪輯則方法為 ： 將時間軸上的滑塊條拖動到相應位置，然后點擊界面上剪輯按鈕，這時視頻將分為兩段，選中不需要的那段，按鍵盤上的 “delete” 刪除。6．以上步驟都完成后，在右邊的 “預覽” 面板中預覽沒問題后便可生成視頻。實踐經驗： 若生成的視頻文件比上傳網絡的要求偏大時，我們可以用格式工廠軟件壓縮處理。上傳到網上的封面圖片可以先打開PPT課件封面，然后用截圖或屏幕捕捉軟件處理?？傊?，微課是一種以微視頻為主的多種教學資源構成，并在教學應用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網絡學習課程，它是在 web 時代隨著新技術（主要是無線寬帶技術、網絡視頻技術等）和新媒體（如智能手機、平板電腦、上網本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設備的普及）的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學習方式多樣化（如自主學習、個性化學習、按需學習、合作學習、移動學習、遠程學習、泛在學習等）的迫切需求大背景下應運而生的，它的出現(xiàn)順應了時代發(fā)展潮流。第二篇：微課程學習心得微課程學習心得蘆學芝董群群胡青青目前，微課成為我國教育信息化資源建設的重點和研究熱點，通過這兩天的學習后，對微課有了一定的了解。一、微課程定義微課程(Microlecture)的雛形最早見于美國北愛荷華大學 LeRoy 教授所提出的 60 秒課程(60Second Course)， 提出的一分鐘演講(The One Minute Lecture，簡稱 OML)。現(xiàn)今熱議的微課程概念是 2008 年由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經理 David Penrose 提出的。他提出建設微課程的五步驟：羅列教學核心概念；寫 1530 秒的介紹和總結，為核心概念提供上下文背景；錄制長為 13 分鐘的視頻；設計引導學生閱讀或探索課程知識的課后任務；將教學視頻與課程任務上傳到課程管理系統(tǒng)。在我國，廣東省佛山市教育局胡鐵生基于現(xiàn)有教育信息資源利用率低的現(xiàn)狀，率先提出了以微視頻為中心的新型教學資源——“微課”?！拔⒄n”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合?！拔⒄n”的核心內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等教學支持資源，它們以一定的結構關系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結構化、主題突出的資源單元應用“生態(tài)1環(huán)境”(胡鐵生，2011）二、微課發(fā)展的三個階段（一）微課的 “微資源構成”認識與實踐階段（二）微課的 “微教學活動”認識與實踐階段（三）微課的“微網絡課程”認識階段三、微課的制作 ： 電腦（內置攝像頭和話筒筆記本電腦最好）、攝像頭、話筒。 ： 制作一個精美的PPT課件 ； 下載并安裝一個錄屏軟件（主要講解 Camtasia Studio 6）。2．打開Camtasia Studio 6軟件開始準備錄制。第一步： 打開錄屏軟件界面。在界面中找到 “錄制屏幕” 按鈕。第二步： 點擊 “錄制屏幕” 按鈕打開界面，這個步驟中操作的要點是：（1）打開最小化在任務欄的PPT課件并播放，在彈出的界面中用 “選擇區(qū)” 去調整錄屏大小剛好為PPT課件顯示大小，這樣可以避免后期制作時再去調整屏幕大小。（2）點擊軟件上的 “camera” 按鈕使攝像頭處于打開狀態(tài)，并調整屏幕中自己頭像在畫面的合適位置。（3）點擊軟件上的“Audio” 按鈕，測試聲音是否正常，并調整音量滑塊條到95%左右最佳，目的是降低錄音時產生較大的噪音。（4）以上調整好后，點軟件上 “REC” 開始錄制按鈕，當出現(xiàn)倒數(shù)數(shù)字1后便可開始錄制了。實踐經驗： 錄制過程要選擇一個安靜的環(huán)境和一個合適的背景，錄音時盡量不要太靠近話筒，這樣可以避免噪音和撲話筒現(xiàn)象。微課錄制盡量一氣合成，但在錄制過程如果出現(xiàn)錯誤，需要重復一次出錯的地方，以便后期制作更好剪輯。3．錄制結束。方法一是當微課講解完畢后，快速按下快捷鍵 “F10” 結束，在彈出的界面可以預覽剛才錄制好的微課。再點 “Save” 按鍵保存文件。方法二是先關閉PPT課件，然后按下軟件界面上的 “Stop” 按鍵結束，再點 “Save” 按鍵保存文件。實踐經驗： 在這兩種方法中，前一種方法更優(yōu)，因為后一種方法把關閉PPT課件以及
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