【正文】 力度，擴大大學生輸送人數，從而既支援基層和偏遠地區(qū)的發(fā)展，又減輕大中型城市就業(yè)壓力。基層或偏遠地區(qū)也應在國家政策允許的范圍內，頒布一些有利于吸引大學生就業(yè)的政策，為大學生就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和條件，吸引更多的人才到本地支援經濟建設。發(fā)展現代服務業(yè)，增加社會就業(yè)崗位。服務業(yè)是吸引專業(yè)人才、吸納勞動者就業(yè)的主要渠道?！笆濉逼陂g，服務業(yè)從業(yè)人員持續(xù)增加，應該合理升級服務業(yè)結構，快速發(fā)展科技服務、金融服務、信息服務等現代服務業(yè)，在擴大吸收高校畢業(yè)生就業(yè)的同時，優(yōu)化經濟結構，豐富和完善城市綜合服務功能，使各城市進入穩(wěn)定增長的內涵式發(fā)展階段。加強大學生就業(yè)指導，樹立正確的就業(yè)觀。大學生就業(yè)薪資期望偏高，就業(yè)意愿過于集中，不愿意離開大城市就業(yè)，既有客觀原因，也有大學生就業(yè)心態(tài)沒有調整好的主觀原因。千萬第二篇：淺析當代大學生就業(yè)問題淺析當代大學生就業(yè)問題摘要：當前中國勞動力就業(yè)形勢日益嚴峻，大學生就業(yè)更加趨緊，大學生畢業(yè)后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關注。大學生就業(yè)問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發(fā)展狀況的一件大事。關鍵詞：大學生，就業(yè)形勢，政策，馬克思主義基本原理當前中國勞動力就業(yè)形勢日益嚴峻，大學生就業(yè)更加趨緊，大學生畢業(yè)后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關注。大學生就業(yè)問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關系到我國社會人力資源和經濟發(fā)展狀況的一件大事。隨著中國高校教育的發(fā)展，大學生的數量急劇增加，大學生業(yè)問題也日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。本文從當代大學生就業(yè)問題入手，結合馬克思主義原理淺析當今大學生就業(yè)存在的問題與原因，從而運用馬克思主義原理提出相關解決問題的對策與措施。一、當前大學生所面臨的就業(yè)形勢成因（一）國家招生規(guī)模的急劇增加國家招生規(guī)模的急劇增加。從1999年高校擴招開始，中國高等教育進入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數持續(xù)攀高，2002—2009年分別：145萬、212萬、280萬、338萬、413萬、495萬、559萬、611萬。每年以60萬～70萬的幅度增加，在滿足人們接受高等教育愿望的同時，也給大學生就業(yè)帶來了巨大壓力。（二）高校所設專業(yè)與社會需求之間的矛盾在大學生就業(yè)已經日益市場化的今天，高校沒能緊隨時代脈搏，以市場需求為導向進行專業(yè)設置和調整，或者片面追求“綜合性”，一哄而上地設置了一些趨同的新專業(yè)；或者依然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，所傳授的知識技能不能真正滿足經濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)出來的學生高分低能，從而導致企業(yè)困擾于“技工荒”和“高等人才荒”、高校苦惱于大學生就業(yè)難的尷尬局面。（三）人力資源制度及企業(yè)投入造成的就業(yè)障礙據調查，不少企業(yè)往往愿意招聘有經驗的員工，有些在招聘時打出“兩年以上工作經驗”等等限制條件，誠然這些條件對于面向社會招工也許是無可厚非的，雖然企業(yè)的這種用人制度是希望有工作經驗的新人招來就立即派上用場，既節(jié)省企業(yè)培訓時間又節(jié)省企業(yè)成本，但對于還未走出校門的大學生來說無疑成了他們就業(yè)的攔路虎。因為大多高校是不提倡在校學生把大量時間用來做兼職或是休學在外做工作的；另外也有企業(yè)擔憂名牌高校的學生穩(wěn)定性差，喜歡隔三岔五地跳槽，還有些企業(yè)的性別歧視等諸多因素，造成企業(yè)對大學生就業(yè)的又一阻礙。其實上述觀點未必正確，“有專家就表示，如果企業(yè)的流程沒有問題，即使沒有工作經驗的畢業(yè)生，只要進入這個流程，應該很快就能融入到角色中的，并不會使企業(yè)加大培訓成本?！倍行┞殬I(yè)是男女平等的，不應該人為設置障礙，“企業(yè)的性別歧視行徑既是不道德的也是違反國家相關法律法規(guī)的”。（四）大學生陳舊的就業(yè)觀念隨著中國高校招生規(guī)模的急劇擴大，中國的高等教育已基本實現了由精英教育到大眾教育的過渡。但到目前為止，仍有相當數量的大學生的觀念還停留在精英教育階段，擇業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望過高，主要表現在：薪酬方面，期望高薪；地域方面，“重東部、沿海和大城市，輕西部、內陸、中小城市和農村”；行業(yè)方面，“重國有和外資企業(yè)，輕民營與內資企業(yè)”；單位方面，“重大機關、政府和事業(yè)單位，輕基層與企業(yè)”；凡此種種，造成就業(yè)面大大縮小。由于他們“就高不就低、就東不就西，就上不就下，就城不就鄉(xiāng)”，過分關注“大城市、大機關、大企業(yè)”，就業(yè)困難在所難免。二、馬克思主義概論與就業(yè)問題的聯(lián)系馬克思主義實踐觀認為,實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的根本動力,是檢驗認識正確與否的唯一標準。實踐與認識是辯證統(tǒng)一的關系，實踐決定認識，認識對實踐有巨大的反作用。正確的科學的認識促進實踐的發(fā)展，錯誤的認識阻礙實踐的發(fā)展，認識要隨著實踐的發(fā)展而不斷進步。因此我們要正確認識自己，結合需求和自己的專業(yè)發(fā)展自己，選擇合適自己的職業(yè)。馬克思主義實踐觀要求我們,我們想問題辦事情，一定要堅持實踐第一的原則，堅持在實踐中深化認識，提升認識，發(fā)展認識，在校大學生應該意識到理論對實踐的指導作用。利用認識和實踐的關系原理培養(yǎng)實踐能力，加強創(chuàng)新的培養(yǎng)。用實踐的觀點擇業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀。因此我們需要親自去了解當今社會的需要，了解當前形勢，這樣我們才能知道社會的真實要求，才能做出相對正確的抉擇，才可能走向功。馬克思中聯(lián)系和發(fā)展是唯物辯證法的總特征。聯(lián)系和發(fā)展具有普遍性和多樣性。事物是普遍聯(lián)系，聯(lián)系是指事物內部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關系。聯(lián)系具有客觀性：從大學生教育方面來看，高校普遍擴大招生，過快的教育規(guī)模擴張速度影響了大學生的培養(yǎng)質量。雖然滿足了大學生接受高等教育的希望，但也給大學生畢業(yè)后的就業(yè)造成了壓力。聯(lián)系是具有普遍性：任何事物都不能孤立存在，都同其他事物處于一定的相互聯(lián)系之中。整個世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。由此可以得知，大學生就業(yè)難的原因時有來由的：首先，企業(yè)的人力資源制度改革以及它對大學生市場的投入造成了就業(yè)障礙；其次，大學生陳舊腐朽的就業(yè)觀念造成了畢業(yè)后的工作定位不合理，想要高薪水，低勞動。聯(lián)系的觀點要求人們要善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體性、開放性觀念，從動態(tài)中考擦事物的普遍聯(lián)系。事物是永恒發(fā)展，發(fā)展是前進的上升的運動，發(fā)展的實質是新事物的產生和舊事物的滅亡。而對待大學生的就業(yè)困難的問題，我們也應如此就會發(fā)現大學生就業(yè)困難只是個過程，經歷之后會有新的不同的轉機。世界上的一切事物都處于永不停息的運動、變化和發(fā)展之中，整個世界就是一個無限變化和永恒發(fā)展的物質世界。新事物的發(fā)展是從根本上符合人民群眾的利益和要求，能夠得到人民群眾的擁護，必然會戰(zhàn)勝舊事物，用發(fā)展的觀點看待事物，把握這一規(guī)律對于我們在現代化進程中創(chuàng)新、發(fā)展具有重大的意義。我們要用發(fā)展的觀點看問題。要把事物如實地看成一個變化發(fā)展的過程：要弄清事物在其發(fā)展過程中所處的地位和階段，同時，還要有創(chuàng)新精神。馬克思主義唯物辯證觀念要求用聯(lián)系、發(fā)展的觀點來看待和處理事情。當前，中國正處于社會主義發(fā)展的初級階段，新中國成立至今已經邁過了70個年頭，黨和人民為這新新的國家，付出了很多的心血和努力。我們倡導和諧社會，倡導科學發(fā)展觀，我們發(fā)展著國家的經濟和保護著環(huán)境。我們盡我們所能地為社會貢獻我們的力量。但是，有社會的地方就會出現社會問題，而隨著當今經濟的發(fā)展，社會競爭力的增加，大學生的就業(yè)問題已成為了社會的一大問題，如何看待這樣的問題以及如何解決這個問題關系著社會的穩(wěn)定和發(fā)展的前景。在發(fā)展觀點的指導下，大學生就業(yè)困難另辟蹊徑更是具有對社會的發(fā)展的創(chuàng)新。因此解決問題的對策也應該從聯(lián)系、發(fā)展的層次