形勢(shì)與政策課心得體會(huì)-文庫(kù)吧
2025-10-26 05:03 本頁(yè)面
【正文】 思的事情特別多。世博的勝利召開(kāi)，亞運(yùn)的完美謝幕......這些都是值得慶祝的事，讓我們?cè)谶@樣一個(gè)良好的環(huán)境下成長(zhǎng)，對(duì)我們的發(fā)展有著很大幫助的作用，讓我們看到了祖國(guó)的前景是一片美好，從而對(duì)自己以后的路也更有希望。當(dāng)然，成長(zhǎng)的道路不會(huì)這么平坦，伴隨著的還有干旱，泥石流......而這無(wú)疑是一場(chǎng)場(chǎng)的災(zāi)難。但從另一角度來(lái)看，他又是一種磨礪，特別對(duì)于成長(zhǎng)中的我們來(lái)講。突然之間，將人置身與生死存亡之中，從而我們開(kāi)始擺脫固定的思維，從另一個(gè)角度，去思考一些問(wèn)題或者從更深的角度去考慮這一問(wèn)題。這些災(zāi)難讓我們懂得什么是危機(jī)意識(shí)，怎樣正確對(duì)待危機(jī)意識(shí)；這些災(zāi)難也促進(jìn)了我們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。這樣的一個(gè)國(guó)內(nèi)形式，與之相對(duì)的國(guó)外形式確是另一番景象。韓國(guó)和朝鮮，目前的局勢(shì)正處于緊張當(dāng)中。作為朝鮮的友誼國(guó)，朝鮮卻讓中國(guó)陷入了兩難的境地，對(duì)于這樣的一個(gè)國(guó)際形式，中國(guó)的每一個(gè)選擇都顯得格外的重要。這一點(diǎn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，又是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們看到中國(guó)是怎樣把自己從危機(jī)中“解救”出來(lái)，又是怎樣化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，雖然目前還不知道結(jié)果，但是我們對(duì)此深信不移，中國(guó)有足夠的能力來(lái)化解這一場(chǎng)危機(jī)，讓世人看到我們國(guó)家正在強(qiáng)大起來(lái)，不是那么容易受欺負(fù)的。對(duì)于這一課程來(lái)說(shuō)，我們對(duì)正確了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重大事件,深入分析社會(huì)生活中被廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題具有極高的熱情和求知欲,我們對(duì)“形勢(shì)與政策”課懷有極高的期望。但是在我看來(lái)學(xué)校對(duì)于這門(mén)課程重視不夠,一個(gè)學(xué)期也只上了兩三堂課，而同學(xué)也是看自己心情來(lái)確定是否要去上這趟課，最終往往流于形式，根本不能起到給學(xué)生解疑釋惑的作用。老師的教學(xué)形式也應(yīng)該有進(jìn)一步的發(fā)展，比如開(kāi)展一些寓學(xué)于樂(lè)的活動(dòng)，讓大家在知識(shí)與信息里樂(lè)在其中，學(xué)得更好，懂得更快。給學(xué)習(xí)以一種開(kāi)心的氛圍，給快樂(lè)以更豐富的內(nèi)涵?？傊?，這門(mén)課程為我們進(jìn)入社會(huì)提前上了一課，讓我們感受到社會(huì)的形式和國(guó)家政策，讓我們更有準(zhǔn)備地為人民服務(wù)，為國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第三篇：《形勢(shì)與政策》課一、課程教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、載體教學(xué)內(nèi)容：見(jiàn)網(wǎng)上教學(xué)大綱教學(xué)課時(shí)：每學(xué)期16學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8學(xué)時(shí)，專(zhuān)題討論8學(xué)時(shí)各專(zhuān)業(yè)18學(xué)期進(jìn)行，2學(xué)分教學(xué)平臺(tái)：安徽大學(xué)教務(wù)處首頁(yè)：右下角《形勢(shì)與政策課程》，點(diǎn)擊進(jìn)入后，左上角有用戶(hù)名與密碼，用戶(hù)名和密碼為：選課的用戶(hù)名和密碼或，計(jì)算機(jī)課的用戶(hù)名和密碼二、課程考核方法課程成績(jī)?yōu)楦鲗W(xué)期考核的平均成績(jī)，在四年級(jí)下學(xué)期末一次性計(jì)入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。成績(jī)?cè)u(píng)定：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)*50%+專(zhuān)題討論情況*20%+網(wǎng)上作業(yè)完成情況*30%網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績(jī)（總分50分）：網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間》=320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闈M(mǎn)分50分160《=網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間《320分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?5分網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)《160分鐘，網(wǎng)上學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?分 專(zhuān)題討論情況（總分20分）：每學(xué)期有效發(fā)帖或跟帖》=4次完成網(wǎng)上作業(yè)情況（總分30分）：每學(xué)期完成作業(yè)2題（任選2題，每題15分）三、學(xué)習(xí)安排第510周：網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)第1114周：專(zhuān)題討論，完成》=4次發(fā)帖或跟帖；完成2題作業(yè)第1516周：成績(jī)統(tǒng)計(jì)與登記第四篇：形勢(shì)政策課心得體會(huì)形勢(shì)政策課心得體會(huì)恍然若白駒過(guò)隙，仿佛昨天才進(jìn)的大學(xué)校門(mén)，今天我們已經(jīng)大三快要結(jié)束了。伴隨了我們?nèi)甑男蝿?shì)政策課也已經(jīng)結(jié)課了。回顧三年來(lái)對(duì)形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)，感慨良多。三年以來(lái)，我們通過(guò)各種渠道了解了國(guó)家的形勢(shì)政策，再也不像高中一樣，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)了。我們了解了國(guó)家的文化發(fā)展局勢(shì)，了解了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展局勢(shì)，更通過(guò)形勢(shì)政策課的學(xué)習(xí)，明確了我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，對(duì)于新世紀(jì)新形勢(shì)下的中國(guó)，所肩負(fù)的光榮而艱巨的歷史使命。改革開(kāi)放后我國(guó)的文化發(fā)展形勢(shì)30多年前，當(dāng)工業(yè)化、市場(chǎng)化、信息化、國(guó)際化在世界范圍內(nèi)深入發(fā)展的時(shí)候，我們面臨的是“文革”浩劫帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰、政治瀕臨亡黨亡國(guó)的嚴(yán)峻形勢(shì)。1978年底，以十一屆三中全會(huì)召開(kāi)為標(biāo)志，我們黨實(shí)現(xiàn)了建國(guó)以來(lái)具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。作為“文革”的重災(zāi)區(qū)，文化領(lǐng)域也逐步實(shí)現(xiàn)了以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的范式向以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的新范式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)“文革后短暫的徘徊期，伴隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的展開(kāi)，文化行業(yè)獲得了飛躍式發(fā)展的機(jī)遇。經(jīng)過(guò)二十多年的文化領(lǐng)域改革，到新世紀(jì)初，對(duì)于走出一條比較適合中國(guó)國(guó)情的文化建設(shè)之路己經(jīng)有了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。新世紀(jì)初的文化體制改革，已經(jīng)由被動(dòng)改革向主動(dòng)改革轉(zhuǎn)換，由
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