【正文】 物精神，體會人物內(nèi)心世界 本文哪些內(nèi)容能體現(xiàn)貝聿銘有一顆中國心？〔學(xué)生活動〕四人小組討論交流，從自己的閱讀積累中舉出一兩例?！颤c撥〕⑴他，常對人稱是“蘇州人”、“廣州人”。夫婦倆至今仍能說一口流利的普通話、廣州話、上海話和蘇州話。平時的衣著打扮，家庭布置與生活習(xí)慣，依然保持著中國的傳統(tǒng)特色。這幾點都代表他還是保持著中國的傳統(tǒng)，我認(rèn)為他并沒有忘記自己是一個中國人。⑵在他的設(shè)計上我們也可以看出，蘇州庭園的長廊曲徑、假山水榭，尤其是建筑屋宇與周圍自然景觀相輔相成的格局，以及光影美學(xué)的運(yùn)用，在他數(shù)十年的建筑設(shè)計生涯中，都有軌跡可尋，由此可以看出貝聿銘正在祈盼著將中國的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)想結(jié)合，將中國的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。在他數(shù)十年的設(shè)計生涯中都能尋到中國傳統(tǒng)藝術(shù)的影子，這也是他一顆中國心的體現(xiàn)。⑶他在海外曾深情地說過：“我的根在中國”，他雖然在海外已經(jīng)生活了六十多個年頭了，但是他還是不忘自己是個中國人，這說明他非常熱愛自己的祖國。⑷他“接受了香山飯店的設(shè)計任務(wù)后，不但多次到香山勘察地形，攀登峰頂，俯覽周圍環(huán)境，而且不辭勞苦地走訪了北京、南京、揚(yáng)州、蘇州、承德等地，考察當(dāng)?shù)氐拇蠼ㄖ蛨@林”，從這里我們可以看出貝聿銘在對香山飯店的設(shè)計上花了很多的心思，花了很多的工夫，可以體現(xiàn)出他非常熱愛自己的祖國，對祖國的建筑非常用心。⑸對香港中國銀行大廈的設(shè)計，他說“這座大廈在香港是中國的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風(fēng)格和氣派，這也是中國的驕傲。”這說明了貝聿銘非常愛國，把這座建筑作為自己國家的象征，說明貝聿銘作為一個中國人，要為民族爭光，要為中國爭氣的愛國之心。⑹他說香山飯店在他的設(shè)計生涯中占有重要的位置，他所下的功夫，比在國外設(shè)計某些建筑高出10倍，這句話直接體現(xiàn)出貝聿銘在設(shè)計香山飯店的過程中花的心思、花的精力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出設(shè)計其他的建筑，由此可以明顯看出他十分愛國。⑺“1987年他謝絕了在故宮附近設(shè)計高樓的邀請，而選擇到遠(yuǎn)離市區(qū)的香山設(shè)計香山飯店的設(shè)計”一句，表明可可以在故宮附近設(shè)計，但他沒有，他是為了保持故宮周圍環(huán)境景色與故宮的映襯，為了保持中國古建筑的傳統(tǒng)。3．人物形象評價貝聿銘也是華夏民族的子孫，我們那么佩服他、欣賞他，更感動于他的一顆赤誠的中國心?，F(xiàn)在如果讓你為他寫一份頒獎詞，你準(zhǔn)備怎樣寫？〔學(xué)生活動〕學(xué)生可以討論，然后創(chuàng)作，老師到學(xué)生中巡查、指導(dǎo)。特別是能抓住貝聿銘某個方面的特點來寫，然后請幾個有代表的同學(xué)上臺把他們寫的頒獎詞展示給大家。參考示例：設(shè)計新穎 造型大膽 成就卓著美國建筑學(xué)院金質(zhì)獎?wù)芦@得者——貝聿銘，不僅是杰出的建筑科學(xué)家，“用筆和尺”建造了許多華麗的宮殿，他更是一名極其理想化的建筑藝術(shù)家，善于不古代傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新藝術(shù)融為一爐，完美地將其結(jié)合起來，從而創(chuàng)造出自己獨(dú)特的風(fēng)格。因此，建筑大使貝聿銘與法籍華人藝術(shù)家趙無極、美籍華人作曲家周文中，被人們稱為海外華人的“藝術(shù)三寶”，貝聿銘，你是我們中華民族的驕傲！設(shè)計多變 愛國心不變他，國際一流的建筑大師，他的設(shè)計新穎，造型大膽，技術(shù)高超，他設(shè)計了無數(shù)偉大的建筑，曾被美國建筑學(xué)院授予金質(zhì)獎?wù)拢呀ㄖ夹g(shù)和藝術(shù)結(jié)合得無與倫比，在他六十歲的時候仍然堅持回國做貢獻(xiàn)，他曾深情地說：“我的根在中國?！彼褪侨A夏民族的杰出子孫——貝聿銘。三 布置作業(yè)：完成訓(xùn)練冊上本課練習(xí)題。教學(xué)后記：第二篇：展示華夏文化魅力 教案1@蘇教版展示華夏文化魅力 課題：展示華夏文化魅力 教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能⑴掌握“剔透”“躋身”“遴選”“軒然大波”等詞語的音形義。⑵了解貝聿銘建筑設(shè)計的主要成就。⑶學(xué)習(xí)詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋?，多種表達(dá)方式結(jié)合的寫作手法。二、過程與方法⑴讓學(xué)生感悟描述人物一生，精心選擇，安排材料，突出中心，圍繞主體的寫作方法。⑵閱讀文本，獲得信息，能有點有面地介紹貝聿銘的建筑成就。⑶討論分析人物性格特點，感受評價人物的精神世界。三、情感、態(tài)度與價值觀⑴學(xué)習(xí)貝聿銘建筑設(shè)計的藝術(shù)性以及他的愛國情、堅忍不拔從事設(shè)計、研究的精神和創(chuàng)新精神。⑵感受人物魅力、學(xué)習(xí)人物的愛國之心。教學(xué)重點難點一、重點：學(xué)習(xí)精心安排、選擇材料描寫人物的方法。二、難點：文章中重點詞語的揣摩，以及貝聿銘在為中國設(shè)計的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。課時安排：2課時 教與學(xué)互動設(shè)計第一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1課時談話式引入：同學(xué)們，你能列舉出古今中外著名的建筑物及其設(shè)計者嗎？請你說說你所了解的著名的建筑物的建筑風(fēng)格及設(shè)計意圖。每一個著名的建筑物背后都站著一個建筑設(shè)計師。今天，我們一起靠近一位世界著名是建筑大師——貝聿銘，去領(lǐng)略大師的建筑藝術(shù)。二 自讀感知 整體把握1．貝聿銘簡介貝聿銘，世界著名建筑大師，在國際學(xué)術(shù)界被認(rèn)為是現(xiàn)代派建筑代表人物。1917年出生在中國廣東，1935年赴美留學(xué)，1955年在美國創(chuàng)辦貝聿銘建筑師事務(wù)所。1985年被美國文學(xué)藝術(shù)研究院和國家文學(xué)藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合選為研究院院士。曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術(shù)獎”、法國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。設(shè)計作品曾獲“普茨克獎”。2．積累詞語 奠定di224。n ．頒發(fā)bān ．新穎．yǐng 躋身jī ．晶瑩剔透tī ．貝聿銘y249。 ．抉擇ju233。 ．邀請yāo ．聘用p236。n ．遴選l237。n．勘察kān ．參天cān ．魅力m232。i ．軒然大波xuān ．初生牛犢．d3．整體感知，理清思路學(xué)生速讀課文并歸納每部分的主要內(nèi)容。〔明確〕全文除開頭語以外，用小標(biāo)題分為三個部分：開頭語：描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)，點明這篇人物通訊描寫的對象。第一部分：在美國的建筑界的初露頭角。第二部分：在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡。第三部分：多變的設(shè)計，不變的中國心。三 合作交流 解讀探究1．開頭兩段在全文的作用是什么？