小學一年級拼音教學心得-文庫吧
2025-10-26 04:01 本頁面
【正文】 法，激發(fā)學習興趣，提高教學效果。１、游戲。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的?！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合一年級學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。例如，在教學“ai ei ui”時，教師設(shè)計了一個“打電話”的游戲，兩名學生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，可以緊緊抓住這一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“a o e”時，教學生朗讀兒歌：“嘴巴張大a a a，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e?！睂W生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音。在學習“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子?！痹诜磸鸵髡b中，學生熟悉了“ch”的發(fā)音。圖片。從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學習，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。因此，在上課時，教師充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力，再通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。二、遵循能力遷移規(guī)律，開展認知深化活動遷移指的是一種知識、技能的學習對另一種知識、技能學習的影響。教學中可通過“學做小老師”、“小醫(yī)生治病”、“火車過山洞”等游戲，運用己有知識、技能開展群體間互動互助性練讀、評讀和賽讀，以能者為師，共同學習，互相幫助，達到“先覺啟后覺”的目的，使學習情緒在游戲活動中再次得到振奮，認知能力在游戲活動中得到提高。例如：ao、ou、iu四聲練習。教師啟發(fā)學生回，憶標調(diào)歌：“有a找a，沒a找o、e，i、”并列標在后?！安⒆寣W生對照標調(diào)歌動筆在ao、ou、iu的卡片上分別標上四聲，然后試著念念，同桌互相學做小老師，考考對方會不會讀卡片上的四聲，會讀的領(lǐng)讀，不會讀的跟讀。聲調(diào)標錯了或發(fā)音方法不正確，”小醫(yī)生“必須幫助對方”治好病“。經(jīng)歷了這個過程后，教師可以把帶四聲的17張卡片發(fā)給12位同學，進行”列隊游戲“。如老師說：”ao小隊集合！“拿ao、ou、iu帶四聲卡片的同學馬上按順序排好隊，舉起卡片依次說：”我是ao“、”我是ou“??如果老師說：”請iu的第二聲出列！“拿iu帶二聲卡片的學生馬上跑到講臺前，舉起卡片大聲說：”我是iu?！?又如：與an、en、in有關(guān)的音節(jié)拼讀訓練。當學生能比較熟練地讀出an、en、in的四聲后，可讓學生看投影，說說圖上畫的是什么，自由輕聲地拼讀圖邊的音節(jié)。然后請學生做小老師說說拼讀方法，并領(lǐng)大家拼讀，直至熟練。最后教師取出韻母是an、en、in的音節(jié)卡片若干張，分別進行”火車過山洞“的小組拼讀比賽，一人讀一個，讀對了鉆過山洞，讀不出或讀錯了，評委的手放下，示意暫停通行，等他在同組同學的幫助下會讀了才恢復通行。能順利通過的為優(yōu)勝組，每個學生可獎到一朵小紅花。三、根據(jù)拼音課程性質(zhì)，組織工具運用實踐漢語拼音是幫助學生識字、閱讀和學習普通話的工具，可通過學用結(jié)合的游戲或結(jié)合日常生活用語教學，通過閱讀拼音讀物和推廣普通話等活動，讓學生經(jīng)常練習，反復運用，以形成拼音能力，從而提高運用工具的自覺性和有效性。開展”購物“游戲。教師在卡片正面分別寫上純音節(jié)詞，反面畫上相應的簡筆畫，正面朝學生貼在黑板上。請一人做售貨員，一人上去購物。如能拼出一張，就說：”我要買氣球?！笆圬泦T把卡片揭下讓大刻看圖畫，如果讀對了，全班齊說：”對，對，對，這就是氣球?！皩W生在如此有趣即活動中，練讀了音節(jié)，還知道了音節(jié)能連成詞語，表示一個意思。開展”拼一拼，認一認“正音識字大賽。內(nèi)容可以是利用拼音拼讀全班同學的姓名、物品名稱或小朋友較熟悉的兒歌、古詩等。通過自由拼讀音節(jié)，”比比誰讀得對的擂臺賽等活動，幫助學生學好普通話，提高拼音識字的興趣，增強學習的愉快體驗。第三篇：一年級拼音教學心得讓學拼音成為學習的樂趣——談拼音教學的感受（獨店中心小學 郭瑞娟）關(guān)鍵字：拼音教學；創(chuàng)設(shè)情境；直觀教學；編唱兒歌【中圖分類號】 【文件標識碼】A 漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具，是學習語文的第一步。然而，對于剛?cè)雽W的一年級小朋友來說，拼音字母抽象單調(diào)，難認難記，這讓他們感到學習枯燥無味，哪里會有興趣？因此，在拼音教學中要讓拼音“活”起來，要讓學拼音成為孩子們學習的樂趣。
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