【正文】 兩筆寫成，豎，彎豎，注意寫的時(shí)候豎不能碰到上面的線。學(xué)生學(xué)寫聲母h三個(gè)。h像個(gè)小椅子，它的靠背比較長(zhǎng)，n是個(gè)小凳子，沒(méi)有靠背，以此來(lái)區(qū)分h和n，不要把h寫成n，n寫成h。四、讀兒歌，讀詞認(rèn)字猜謎語(yǔ)，學(xué)兒歌。今天g、k、h跟它們的韻母朋友給同學(xué)們出了個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語(yǔ)速稍緩）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么是手？帶調(diào)拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。學(xué)生齊讀兒歌兩遍，分男女生讀，四個(gè)小組分讀四句，表?yè)P(yáng)最整齊、銜接最好的一組。讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字?？聪旅鎴D里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學(xué)生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰(shuí)能用荷花、哥哥、弟弟這三個(gè)詞語(yǔ)變成一句話。（如弟弟看見哥哥在畫荷花）認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。四、拓展活動(dòng)在黑板上打亂順序?qū)懮峡?、個(gè)、花、畫、哥、活及它們的拼音，讓學(xué)生讀一讀、連一連，把相對(duì)應(yīng)的字和拼音畫線連起來(lái)。五、布置作業(yè)gkh的三拼音節(jié)加聲調(diào)各寫兩遍。讀熟兒歌“猜一猜”和三個(gè)詞，拼讀生字五遍，家長(zhǎng)檢查簽字。板書設(shè)計(jì)：gua—guaguo—guokua—kuakuo—kuohua—huakuo—kuo g—a—gak—a—kah—a—hahe huage gedi di 荷 花哥 哥弟 弟棵個(gè)花畫哥活huagekehuohuage 教學(xué)反思：作業(yè)完成情況分析：201220131 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 2第二篇：一年級(jí)拼音gkh教案一年級(jí)拼音gh教案編寫者 第教時(shí)教學(xué)內(nèi)容 《gh》設(shè)計(jì)理念1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真、童趣中教師與學(xué)生心靈融合、平等對(duì)話，摒棄脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛地說(shuō)教，注重情感的滲透。通過(guò)情境的營(yíng)造、視聽感官的感受達(dá)到學(xué)生的心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。2．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造?！墩Z(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。同時(shí)尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)方法，在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)設(shè)的情境中拓展學(xué)生思維和想象空間；尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)gh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。讀準(zhǔn)gh與單韻母相拼的音節(jié)。初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)gh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)gh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)資源拼音、生字卡片。修改意見 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查?？纯ㄆJ(rèn)讀6個(gè)韻母。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ft）（二）引出新，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。（三）教學(xué)聲母g?？床鍒D說(shuō)話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚犜捳f(shuō)話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。指導(dǎo)書寫。（四）教學(xué)聲母?？床鍒D說(shuō)話引出：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是，板書。教學(xué)的發(fā)音，記字形。（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。（3）你能在插圖上找到嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪，像挺機(jī)槍。（4）指導(dǎo)書空和書寫，兩筆寫成。（五）中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）（六）、教學(xué)聲母h。看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h教學(xué)h的發(fā)音，記清形。（1）范讀，跟讀，齊讀。（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。（七）學(xué)習(xí)gh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gh，6個(gè)小朋友做aeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）（八）小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→gh，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)，我們還要學(xué)習(xí)gh的拼音。第二時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查。打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ?？ㄆJ(rèn)讀：gh，讀順口溜，g和，發(fā)音時(shí)有什么不同？認(rèn)讀音節(jié)：243。gū、bǔ232。、hl237。，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟＃ǘ?dǎo)入新。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣