【正文】 字架。半圓拱形的大門(mén)上方有一個(gè)巨大的圓形玫瑰花窗，窗戶全鑲嵌著彩色玻璃。風(fēng)格：哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格。）教師總結(jié)：特點(diǎn)：以高聳的尖塔和鐘樓為特點(diǎn)，教堂是六段式建筑，風(fēng)格：是哥德式和羅馬式的建筑風(fēng)格，具獨(dú)特的藝術(shù)魅力，是歐洲中世紀(jì)建筑藝術(shù)的最高成就。讓我們看看以前寫(xiě)生教堂的作業(yè)。雖然風(fēng)格不同，但是大家都較好的抓住了建筑的特點(diǎn)，把它表現(xiàn)出來(lái)，但也存在不足?；顒?dòng)二：繪畫(huà)讓我們來(lái)把天主教堂那美麗的花窗用蝦苗的形式描繪下來(lái)吧！應(yīng)從什么地方入手描繪呢？生：從外形入手，用心地把花窗的每個(gè)細(xì)節(jié)都畫(huà)出來(lái)，如那些形狀相同的窗戶要耐心地，由前向后，從下向上一層層，一個(gè)個(gè)地畫(huà)。（教師強(qiáng)調(diào):前邊主要的地方畫(huà)得具體細(xì)致，后邊的就畫(huà)概括些；或者你可以選擇“下疏上密”、“下密上疏”的表現(xiàn)方法。）作業(yè)：請(qǐng)大家自由選擇角度，把你眼中的教堂花窗記錄下來(lái)。A：可以畫(huà)大體感受。（一般學(xué)生）B：也可取局部來(lái)寫(xiě)生。（學(xué)困生）現(xiàn)在開(kāi)始吧！教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造，及時(shí)的掌握學(xué)生在情感表達(dá)、感知發(fā)展或表現(xiàn)技法方面的信息，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)輔導(dǎo)重點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整。A教學(xué)中不斷注意培養(yǎng)興趣。為兒童創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，播放音樂(lè)，使他們心情愉快，情緒舒展。B發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)即時(shí)評(píng)價(jià)，注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，避免千篇一律。c發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的作業(yè)即時(shí)糾正，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、欣賞等手段進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，避免學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)。畫(huà)間相互研討，交流繪畫(huà)方法，學(xué)生之間互相合作。學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)困生調(diào)整構(gòu)圖，一般學(xué)生可以向?qū)W有余力的學(xué)生請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短?；顒?dòng)四：講評(píng)師：通過(guò)繪畫(huà)你有哪些成功的體驗(yàn)？、同學(xué)自評(píng)：小組互評(píng)教師總結(jié)：師：同學(xué)們的畫(huà)作風(fēng)格各異，表現(xiàn)出了你們不同的個(gè)性特點(diǎn)與情感。同學(xué)們寫(xiě)生的作業(yè)，不僅是一張簡(jiǎn)單的畫(huà)，而是一次記錄，記錄著青島的歷史，記錄這難忘的日子，愿同學(xué)們有更多的記錄，更多的難忘。第二節(jié)執(zhí)教時(shí)間：3月28日——3月29日一、導(dǎo)入新知、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)圖片。朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞）師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)，早在羅馬式時(shí)期就開(kāi)始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫(huà)和窗玻璃畫(huà)，這種透光的畫(huà)面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫(huà)上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。揭示課題：彩色玻璃窗二、探索新知、欣賞書(shū)本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作彩色玻璃窗？與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱，造型奇特）通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢？學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片（師課前手繪的作品），對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。三、綜合實(shí)踐、作業(yè)：利用對(duì)稱的方法剪出各種形狀的窗戶，用彩色的手工紙或玻璃制拼帖玻璃窗。要求：造型奇特、色彩鮮艷。四、巡視指導(dǎo)五、總結(jié)匯報(bào)、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。札記：由于彩色的玻璃紙現(xiàn)在比較難找，開(kāi)學(xué)第一節(jié)的準(zhǔn)備課上，我就向?qū)W生提出了搜集彩色玻璃紙的要求。一個(gè)多月以來(lái)，孩子們把包裝襪子等的透明玻璃紙、包花用的玻璃紙等等都收集起來(lái)，夾在書(shū)里壓平，有的還用水彩筆涂成了彩色，晾干制成了彩色玻璃紙。由于材料準(zhǔn)備的充分，所以這節(jié)課的作業(yè)效果特別好。這與軍事上“兵馬未動(dòng)，糧草先行”的道理是一樣的。課題：我的同學(xué)（線描寫(xiě)生）執(zhí)教時(shí)間：3月30日——3月31日課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：.了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。學(xué)會(huì)尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫(huà)法。教學(xué)難點(diǎn)：用線條如實(shí)畫(huà)出人物的各部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教具（通過(guò)課伴展示）有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對(duì)比圖像，教材上的范圖。學(xué)具：油畫(huà)棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好，檢查學(xué)生用具。二、導(dǎo)入：屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。師：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)的同學(xué)中有哪個(gè)同學(xué)有點(diǎn)像屏幕照片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛）學(xué)生討論，說(shuō)一說(shuō)。師：小結(jié)，這些就叫特征。三、展開(kāi)新課教學(xué)：..屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對(duì)比圖像。（1）學(xué)生觀察討論，這些圖像人物的畫(huà)法有什么共同點(diǎn)？（2）學(xué)生討論回答，用筆、用線。（3）師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細(xì)畫(huà)成的，這種畫(huà)法叫線描。（4）屏幕展示教材范圖。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動(dòng)態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情?！段业耐瑢W(xué)》（1）師：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)，用線條畫(huà)站立的人物，畫(huà)我們班的同學(xué)。（2）師：請(qǐng)一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺(tái)。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動(dòng)態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言、師及時(shí)引導(dǎo)??）（4）師，對(duì)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行板畫(huà)示范，并在板畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行講解，如、先觀察人物特征、動(dòng)態(tài)、及各部分比例。如實(shí)表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說(shuō)明??：通過(guò)觀察用描形式寫(xiě)生站立的物。（各種筆具不限）、學(xué)生在輕松氣氛中作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。，師根據(jù)實(shí)際作評(píng)、懂得發(fā)觀自已的不足，講評(píng)好的作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。今天我們學(xué)會(huì)用線描的形式方法來(lái)畫(huà)站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時(shí)的人物畫(huà)上，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫(huà)畫(huà)多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。札記：由于以前學(xué)生接觸線描寫(xiě)生太少，加上今天還要將剛學(xué)到的人體比例、動(dòng)態(tài)知識(shí)運(yùn)用上，所以學(xué)生感到手忙腳亂，作業(yè)效果并不怎么好?？磥?lái)以后要加強(qiáng)線描的練習(xí)力度，鍛煉寫(xiě)生技能。第二篇：小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2小學(xué)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2家鄉(xiāng)的橋和塔課型：造型、表現(xiàn)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)橋和塔周?chē)木拔?。引?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。教學(xué)難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師：范例、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)執(zhí)教時(shí)間：4月4日——4月6日一、引導(dǎo)階段、說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見(jiàn)過(guò)的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問(wèn)題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。（你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)橋和塔？它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。師小結(jié)。二、發(fā)展階段、欣賞教材中的范畫(huà)，（利用多媒體演示）感知范畫(huà)媒材的運(yùn)用以及畫(huà)面的趣味構(gòu)成。（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？（3）你們覺(jué)得哪幅作品畫(huà)面組合得好，為什么？把你的想法與同組的同學(xué)交流。師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫(huà)？今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫(huà)要求。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫(huà)周?chē)拔铩W(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。、以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫(huà)好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）?？匆豢凑l(shuí)的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。三、課后拓展、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫(huà)和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。布置下次運(yùn)用陶土創(chuàng)作立體橋。第二節(jié)執(zhí)教時(shí)間：4月7日——4月8日活動(dòng)一：展示出示泥塑的橋，告訴學(xué)生我們今天就用泥來(lái)制作橋?；顒?dòng)二：展示多幅橋的照片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)分析各種橋的造型特點(diǎn)，學(xué)生討論、總結(jié)。教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來(lái)的，有的橋上還有花紋。引導(dǎo)學(xué)生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。橋座、橋面和欄桿。我們?cè)谟媚鄟?lái)做橋時(shí)可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾？活動(dòng)三：教師示范一座橋的做法：*設(shè)計(jì)出橋的外形。*根據(jù)設(shè)計(jì)從橋的底座開(kāi)始做起。有兩種做法：.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。*用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。*利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。*小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿*將這幾部分用泥漿連接起來(lái)。將報(bào)紙團(tuán)成不同的形狀作支撐。*用泥條、泥球的組合進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)四：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋？它是什么形狀的？打算如何裝飾？也可以做未來(lái)的橋，小型的立交橋等。分組合作一座可以稱之為一道風(fēng)景的橋。教師在指導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進(jìn)行獨(dú)特的裝飾。活動(dòng)五：“這道風(fēng)景最美麗”作業(yè)展示。各組派代表裝扮成導(dǎo)游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學(xué)生扮成游客來(lái)游覽、提問(wèn)。札記：青島歷史太短，市區(qū)的橋多是立交橋、過(guò)街天橋，塔也只有湛山寺的寶塔。為了使教學(xué)效果豐富，我從網(wǎng)上找到了南方城市的橋和塔的圖片制成了幻燈片，啟發(fā)學(xué)生在欣賞中找出他們?cè)谠O(shè)計(jì)上的巧妙及各自具有的不同的美感。再繪畫(huà)和制作時(shí)，學(xué)生的作業(yè)很有創(chuàng)意，敢于大膽突破。所以教學(xué)資源是老師們準(zhǔn)備出來(lái)的，不是等、靠、要來(lái)的。我設(shè)計(jì)的一本書(shū)課時(shí)：2課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書(shū)的封面的方法。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、教學(xué)封面設(shè)計(jì)范圖、封面設(shè)計(jì)作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)執(zhí)教時(shí)間：4月11日——4月12日一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每天都在讀書(shū)，接觸過(guò)許多的書(shū)，不知你們是否有注意過(guò)書(shū)的封面？（給學(xué)生回答，教師即時(shí)引導(dǎo)）教師拿出學(xué)生書(shū)包里的一本書(shū)（掩住書(shū)名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書(shū)？（學(xué)生回答）教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書(shū)，教師展示課題：我設(shè)計(jì)的一本書(shū)。二、引起興趣：.教師用實(shí)物投影出示幾本裝幀精美的書(shū)籍給學(xué)生看。師生交流對(duì)話：?jiǎn)栴}1：同學(xué)們喜歡老師的書(shū)嗎？想了解這些書(shū)的內(nèi)容嗎？有讀的欲望嗎？/問(wèn)題2：為什么喜歡這些書(shū)，它什么地方吸引你？問(wèn)題3：教師出示破舊的書(shū)本詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡，為什么不喜歡？引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本和書(shū)本做好朋友。、學(xué)生說(shuō)：拿出自己所有的書(shū)本找出自己認(rèn)為最漂亮的一本介紹給同學(xué)們，并說(shuō)明為什么喜歡，如果感到有缺憾，請(qǐng)說(shuō)出如何改動(dòng)自己會(huì)更喜歡。（先在小組介紹，后到實(shí)物投影儀前介紹給全班同學(xué)。）三、出示實(shí)物投影引導(dǎo)學(xué)生觀察：封面包含哪幾部分？（1）文字——標(biāo)題、副標(biāo)題、拼音（2）圖案——內(nèi)容縮印、裝飾效果、文字設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：醒目、易讀、有裝飾效果。圖案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)：要與書(shū)本相適應(yīng)。講解封面設(shè)計(jì)時(shí)可運(yùn)用的方法：以前學(xué)過(guò)的各種繪畫(huà)技法和美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)技法，可以用彩紙或廢舊掛歷紙剪、撕、粘貼的方法，還可用各種形式將版畫(huà)運(yùn)用到封面中去。：請(qǐng)幾組同學(xué)分別飾演書(shū)本、圖案、文字，說(shuō)明他們的關(guān)系。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)表演有特色的小組以鼓勵(lì)教育為主。：可以用學(xué)過(guò)的哪些方法來(lái)設(shè)計(jì)制作？選擇好裝飾的方法：（1）單獨(dú)紋樣（2）對(duì)角均衡（3）環(huán)型裝飾（4）對(duì)稱裝飾（5）抽象圖形（6）版畫(huà)裝飾以上同學(xué)們看到這些封面設(shè)計(jì)裝飾方法各不相同，再對(duì)自己的草稿進(jìn)行修改，加入今天學(xué)習(xí)到的各種設(shè)計(jì)構(gòu)圖方法。進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)。四學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：每人完成一張封面設(shè)計(jì)的作業(yè)，作業(yè)有困難的可與同學(xué)互相交流合作，要求設(shè)計(jì)具有特色、新穎、有創(chuàng)意。課堂小結(jié)，作品評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的作品，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)意給予最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)……涉及面要廣。第二節(jié)執(zhí)教時(shí)間：4月13日——4月14日二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：、學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)一本書(shū)要注意什么方面？學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并由一位同學(xué)來(lái)記錄討論出的設(shè)計(jì)幾個(gè)在素。教師請(qǐng)小組出示討論結(jié)果。各小組進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)并給予肯定。教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。教師對(duì)學(xué)生各小組的回答情況給予總結(jié)并板書(shū)，并為學(xué)生討論的要素進(jìn)行補(bǔ)充，提出教師對(duì)設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素的意見(jiàn)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出背景畫(huà)面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂色彩艷麗教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？教師請(qǐng)學(xué)生自由舉手并回答自己的意見(jiàn)，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）請(qǐng)同學(xué)們欣賞設(shè)計(jì)作品，教師邊展示邊與設(shè)計(jì)要素相結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生的思考。三、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)階段。教師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面），學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。四、學(xué)生作業(yè)展示