【正文】 折角３、用小棒擺角四、嘗試畫角同學(xué)們能比，能折，能擺這3種角了，你會(huì)畫嗎？學(xué)生畫角五、練習(xí)六、課后記教學(xué)內(nèi)容：教材105頁教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)平行四邊行的特征會(huì)辨認(rèn)平行四邊形教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情竟，引入新課教師：課前同學(xué)門觀察了樓梯扶手，防盜欄，籬笆等實(shí)物，請(qǐng)你們說說觀察結(jié)果學(xué)生匯報(bào)教師：這些都是平行四邊形，生活中，到處可見平行四邊形，你還在哪里看見過平行四邊形？學(xué)生匯報(bào)平行四邊形到處可見，今天我們一起認(rèn)識(shí)平行四邊形二、實(shí)踐操作，初步感知學(xué)生用紙條做長(zhǎng)方形后拉一拉，看有什么變化？小組合作交流全般匯報(bào)課后記：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材108109教學(xué)目的：會(huì)用長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓，平行四邊形平圖培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情景，引入新課１、談話引入老師今天帶大家到圖形王國(guó)去完２、出示各種圖形３、出示各種圖形平成的實(shí)物圖片二、討論觀察１、大樹葉子想什么？樹干呢？２、魚和帆船，象什么圖形，你會(huì)拼嗎？３、生活中還有那些物體是我們學(xué)國(guó)的圖形拼成的？４、學(xué)生交流三、操作實(shí)踐學(xué)生動(dòng)手拼圖形學(xué)生展示評(píng)價(jià)學(xué)生用三角行拼正方形 長(zhǎng)方形和平行四邊形七巧板介紹七巧板學(xué)生用七巧板拼圖四、小結(jié)你有什么收獲？課后記：第三篇：蘇教版 二年級(jí) 數(shù)學(xué) 第三單元 認(rèn)識(shí)方向 教案第三單元 認(rèn)識(shí)方向 教學(xué)導(dǎo)航教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位，并能用相關(guān)的方位詞來描述物體之間位置關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本單元的學(xué)習(xí)，一方面可以進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)于日常生活中常用的方位詞的認(rèn)識(shí)，提高合理描述物體間的位置關(guān)系的能力；另一方面可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，幫助學(xué)生積累有關(guān)“方位與位置”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本單元教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)理解和運(yùn)用新知識(shí) 。3．讓學(xué)生適當(dāng)體會(huì)物體間位置關(guān)系的相對(duì)性。物體間的位置關(guān)系是相對(duì)的。體會(huì) 這點(diǎn)，有利于學(xué)生從不同的角度豐富對(duì)有關(guān)方向的認(rèn)識(shí)，并不斷增強(qiáng)空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來辨。認(rèn)其余七個(gè)方向，、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生 活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在觀察公交車站牌、公園路線圖、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方 向描述行走路線。課時(shí)安排： 4課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)方向（東、南、西、北）第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：書第18~19頁例“試一試”和“想想做做”第1~4題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合生活情境、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，了解不同方向的位置和順序關(guān)系，會(huì)用這四個(gè)方向描述物體所在的位置；能在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)這四個(gè)方向，能根據(jù)給定的其中一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。使學(xué)生經(jīng)歷借助現(xiàn)實(shí)情境辨認(rèn)方向的活動(dòng)，掌握辨認(rèn)方向的基本方法，體會(huì)利用現(xiàn)實(shí)情境與生活積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)；感知四個(gè)方向間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。使學(xué)生在觀察、交流等活動(dòng)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)與他人合作交流的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入二、交流共享 認(rèn)識(shí)東、南、西、北。出示掛圖提問：從圖中，你看到了什么？想到了什么？你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎？哪個(gè)方向是東？談話：同學(xué)們說得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立，面向太陽站好。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。學(xué)生活動(dòng)，并在小組內(nèi)交流。全班交流。談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來坐下，我們看圖：小明也像同學(xué)們一樣，在一天早晨，面向太陽站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，把課本上的四句話填完整）小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。（揭示課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）“試一試”。下面我們來做個(gè)游戲好嗎？（1）游戲示范：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，先跟老師合作。由老師說口令，學(xué)生按口令做。（2）學(xué)生活動(dòng)：同桌學(xué)生先由一個(gè)人說口令，另一個(gè)人做，再進(jìn)行交換。（3）談話：同學(xué)們做游戲的時(shí)候，學(xué)生面向北面戰(zhàn)立，一邊指方向，一邊回答。三、反饋檢測(cè)1.“想想做做”第1題。指名學(xué)生口答，小紅面向西，她的前面、左面、右面各是什么方向？ 提問：你是怎樣很快確定其他三個(gè)面的，說給同學(xué)聽聽。2.“想想做做”第2題。指名兩名同學(xué)到講臺(tái)前，面對(duì)面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。其他同學(xué)注意聽，思考有什么新發(fā)現(xiàn)?！跋胂胱鲎觥钡?題。出示題目插圖，指名讀題。找出圖中窗戶的位置，這個(gè)位置在房間的哪一面？你能說說房間的東面和西面各有什么嗎？ 指名回答。追問：你是怎樣想的？你住的房間是怎樣布置的？（小組交流，指定幾人說給全班同學(xué)聽。）“想想做做”第4題。談話：課前老師要同學(xué)們到學(xué)校的操場(chǎng)上去，看看操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？都去觀察了嗎？指名說操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？四、全課總結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？教學(xué)反思課題：認(rèn)識(shí)平面圖 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：書第20~22頁例2和“想想做做”第1~6題、“你知道嗎” 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系具體情境，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)的空間位置抽象為平面圖的過程，了解平面圖“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，并能根據(jù)圖意描述物體的相對(duì)位置或行走路線。使學(xué)生在描述物體位置關(guān)系和行走方向的過程中，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的方向、位置關(guān)系的實(shí)際問題，發(fā)展幾何直觀。使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)識(shí)別物體所在方位，體會(huì)方向、平面圖在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平面圖，辨認(rèn)平面圖上物體的位置 教學(xué)難點(diǎn)：理解從現(xiàn)實(shí)空間到平面圖的轉(zhuǎn)化 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)的地圖 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。談話：誰來說一說，學(xué)校操場(chǎng)的東、南、西、北各有什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如用攝象機(jī)從操場(chǎng)的上方往下拍，拍到的畫面應(yīng)該是什么樣子的？學(xué)生交流。談話：同學(xué)們說得很好，只是要想拍到這樣的畫面，得站得很高才行。不過不要緊，我們可以用平面圖，把操場(chǎng)四周的景物記錄下來。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)平面圖。二、探究交流。認(rèn)識(shí)平面圖。談話：同學(xué)們手中都有一張這樣的平面圖，（拿出操場(chǎng)平面圖示意一下）圖的中間是學(xué)校的操場(chǎng)，你能把操場(chǎng)的東、南、西、北面各有什么記錄在這張平面圖上嗎？學(xué)生活動(dòng)：在平面圖的四個(gè)方位上分別填上體育館、教學(xué)樓、籃球場(chǎng)、看臺(tái)。教師巡視了解學(xué)生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到黑板上展示。反饋：剛才有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)將自己制作的平面圖貼到黑板上了，先請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)上來介紹一下自己的作品。還有同學(xué)想把自己的