【正文】 交流展示：你是怎樣分的？要使分得的三角形個數(shù)最少，有什么巧妙的方法？小結(jié)：分的時候可以從一個頂點開始，每次分出一個三角形，就能使分出的三角形個數(shù)最少。（完成“想想做做”第2題。）小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說正方形是由四條邊圍成的。【教學難點】使學生在摸、搭、數(shù)、折、剪等實踐活動中，體會圖形之間的聯(lián)系和變換，加深對多邊形的認識。并將學生的作品貼在黑板上，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（角不一樣大）演示活動角教師：通過剛才折角的活動，我們知道角有大小，請同學買繼續(xù)觀察，老師要變魔術(shù)了，看看老師手上的這個角（示意角由大變?。W生觀察當兩條邊張開的比原來大了，角怎樣了？當兩條邊張開的比原來小了，角怎樣了？這說明了什么？學生小組討論：角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，兩條邊張開的越大，角就越大，張開的越小，角就越小。師：你能給角的個部分起個名字嗎？ 學生命名。能力目標：在認識角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。教材中選擇了學生最熟悉的教室內(nèi)的活動作為情境，使學生感受到數(shù)學就在身邊；同時教材又適時地將其中的數(shù)學信息抽取起來，讓學生觀察、分析，理解知識，努力體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：在現(xiàn)實環(huán)境里用指南針（方向板）測定方向 教學難點：在現(xiàn)實環(huán)境里用指南針（方向板）測定方向 教學準備：方向板或指南針 教學過程：一、情境導入：提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指。“想想做做”第3題講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。教學重點：認識東北、西北、東南、西南四個方向 教學難點：認識東北、西北、東南、西南四個方向 教學準備：每人一張正方形紙 教學過程：上課前：同學們，你們學過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發(fā)言。問：如果你要向大家介紹一下這所學校，你準備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說一說。教師巡視了解學生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到黑板上展示。出示題目插圖，指名讀題。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學說一說。本單元教材有以下幾個特點：，激活學生已有的知識經(jīng)驗，促進學生主動理解和運用新知識 。只要全體學生都認真參與，在班級內(nèi)會出現(xiàn)剪的各種情況，于是產(chǎn)生交流的興趣與需要。想想做做第4題用一張長方形紙依次連續(xù)地折，指出每次折出的是幾邊形。既接觸特殊圖形，也接觸一般圖形，有利于學生形成比較正確的多邊形概念。本單元繼續(xù)教學直線圖形，使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。教學五邊形和六邊形，采用體驗與遷移相結(jié)合的教學方式。有些變換，改變了圖形的本質(zhì)特征，由一類圖形變成另一類圖形。想想做做第6題在一張正方形紙上剪下一個三角形，這個三角形在正方形紙上的位置決定剩下圖形的形狀特點。第二篇：二年級數(shù)學認識圖形教案二年級數(shù)學認識圖形教案通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征２、用長方形，正方形，三角形，平行四邊形拼圖３、認識銳角、直角和鈍角教學內(nèi)容：教材100103頁教學目的：認識長方形，正方形的特征會自己描述長方形、正方形的特征、教具準備：小棒 長方形 正方形 三角板 直尺教學過程：一、創(chuàng)色情景 引入新課１、同學門，你們認識長方形和正方形嗎《生活中那些物體是長方形和正方形？２、學生找后口述３、你是怎樣辨認的？長方形和正方形有什么特征？我們今天舊來討論板書課題二、動手 實踐，自主探索１、小組動手實踐，研究長方形和正方形的特征２、教師指導方法，用折一折 比一比 量一量的方法３、跨組交流三、合作交流１、小組匯報交流結(jié)果２、教師整理并板書4條邊 4個直角長方形對邊相等 正方形4條邊相等四、鞏固拓展課堂活動練習十四課后記：教學內(nèi)容：103頁——104頁教學目的：認識直角、銳角和鈍角會辨認直角、銳角和鈍角教學過程：一、創(chuàng)色情景，引入課題出示：各種角，如紅領(lǐng)巾 黑板 桌角等問：你在生活中還見過什么角？學生匯報揭示課題其實，在生活中，角到處可見，這節(jié)課我們一起來研究角二、自主探索１、出示例1展示三個角老師：觀察角，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生觀察，討論，交流學生匯報２、組織研究請用三角板比一比3個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生比較探后交流教師板書：比直角小 比直角大３、指導學生看書103104教師：通過看書你知道了什么？學生回答教師板書：銳角比直角小 鈍角比直角大三、鞏固提高１、你能用手臂比出大小不同的直角 銳角和鈍角嗎？２、用紙折角３、用小棒擺角四、嘗試畫角同學們能比，能折，能擺這3種角了，你會畫嗎？學生畫角五、練習六、課后記教學內(nèi)容：教材105頁教學目的：認識平行四邊行的特征會辨認平行四邊形教學過程：一、創(chuàng)色情竟，引入新課教師：課前同學門觀察了樓梯扶手，防盜欄，籬笆等實物，請你們說說觀察結(jié)果學生匯報教師：這些都是平行四邊形，生活中，到處可見平行四邊形，你還在哪里看見過平行四邊形？學生匯報平行四邊形到處可見，今天我們一起認識平行四邊形二、實踐操作，初步感知學生用紙條做長方形后拉一拉，看有什么變化？小組合作交流全般匯報課后記：第四課時教學內(nèi)容：教材108109教學目的：會用長方形，正方形，三角形，圓，平行四邊形平圖培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，教學過程：一、創(chuàng)色情景，引入新課１、談話引入老師今天帶大家到圖形王國去完２、出示各種圖形３、出示各種圖形平成的實物圖片二、討論觀察１、大樹葉子想什么？樹干呢？２、魚和帆船，象什么圖形，你會拼嗎？３、生活中還有那些物體是我們學國的圖形拼成的？４、學生交流三、操作實踐學生動手拼圖形學生展示評價學生用三角行拼正方形 長方形和平行四邊形七巧板介紹七巧板學生用七巧板拼圖四、小結(jié)你有什么收獲？課后記：第三篇：蘇教版 二年級 數(shù)學 第三單元 認識方向 教案第三單元 認識方向 教學導航教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。教學重點：認識東、南、西、北四個方向 教學難點：根據(jù)一個方向確定其他三個方向 教學準備：課件 教學過程：一、情境導入二、交流共享 認識東、南、西、北。指名兩名同學到講臺前，面對面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。二、探究交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么？有什么收獲？你對自己今天在課上的表現(xiàn)滿意嗎？教學反思課題：認識方向（東北、西北、東南、西南）第3課時教學內(nèi)容：書第23~25頁例3和“想想做做”第1~5題、“動手做” 教學目標：使學生聯(lián)系已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗認識東北、西北、東南、西南四個方向，了解這四個方向與已經(jīng)學過的四個方向的位置關(guān)系；能用這四個方向描述物體所在的方位。說說是怎么填的。四、全課總結(jié)：今天學到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實際生活中怎么辨認這八個方向？