【正文】 交流展示：你是怎樣分的？要使分得的三角形個數(shù)最少，有什么巧妙的方法？小結(jié)：分的時候可以從一個頂點(diǎn)開始，每次分出一個三角形，就能使分出的三角形個數(shù)最少。（完成“想想做做”第2題。）小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說正方形是由四條邊圍成的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生在摸、搭、數(shù)、折、剪等實(shí)踐活動中，體會圖形之間的聯(lián)系和變換，加深對多邊形的認(rèn)識。并將學(xué)生的作品貼在黑板上，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（角不一樣大）演示活動角教師：通過剛才折角的活動，我們知道角有大小，請同學(xué)買繼續(xù)觀察，老師要變魔術(shù)了，看看老師手上的這個角（示意角由大變?。W(xué)生觀察當(dāng)兩條邊張開的比原來大了，角怎樣了？當(dāng)兩條邊張開的比原來小了，角怎樣了？這說明了什么？學(xué)生小組討論：角的大小跟兩條邊張開的大小有關(guān)，兩條邊張開的越大，角就越大，張開的越小，角就越小。師：你能給角的個部分起個名字嗎？ 學(xué)生命名。能力目標(biāo)：在認(rèn)識角的過程中，初步培養(yǎng)觀察、分析、動手操作和形象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。教材中選擇了學(xué)生最熟悉的教室內(nèi)的活動作為情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊；同時教材又適時地將其中的數(shù)學(xué)信息抽取起來，讓學(xué)生觀察、分析，理解知識，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里用指南針（方向板）測定方向 教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)環(huán)境里用指南針（方向板）測定方向 教學(xué)準(zhǔn)備：方向板或指南針 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：提問：小朋友們，你們現(xiàn)在面對的是什么方向？（東面）你能指出教室里其他七個方向嗎？師問，生答并用手指一指?！跋胂胱鲎觥钡?題講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動會，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東北、西北、東南、西南四個方向 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識東北、西北、東南、西南四個方向 教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張正方形紙 教學(xué)過程：上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發(fā)言。問：如果你要向大家介紹一下這所學(xué)校，你準(zhǔn)備怎樣介紹？先在小組內(nèi)說一說。教師巡視了解學(xué)生的制圖策略，選擇幾種有代表性的，貼到黑板上展示。出示題目插圖，指名讀題。你能說說自己的面前是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、說一說，再跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。本單元教材有以下幾個特點(diǎn)：，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動理解和運(yùn)用新知識 。只要全體學(xué)生都認(rèn)真參與，在班級內(nèi)會出現(xiàn)剪的各種情況，于是產(chǎn)生交流的興趣與需要。想想做做第4題用一張長方形紙依次連續(xù)地折，指出每次折出的是幾邊形。既接觸特殊圖形，也接觸一般圖形，有利于學(xué)生形成比較正確的多邊形概念。本單元繼續(xù)教學(xué)直線圖形，使學(xué)生知道圖形的邊，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。教學(xué)五邊形和六邊形，采用體驗(yàn)與遷移相結(jié)合的教學(xué)方式。有些變換，改變了圖形的本質(zhì)特征，由一類圖形變成另一類圖形。想想做做第6題在一張正方形紙上剪下一個三角形，這個三角形在正方形紙上的位置決定剩下圖形的形狀特點(diǎn)。第二篇：二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教案通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征２、用長方形，正方形，三角形，平行四邊形拼圖３、認(rèn)識銳角、直角和鈍角教學(xué)內(nèi)容：教材100103頁教學(xué)目的：認(rèn)識長方形，正方形的特征會自己描述長方形、正方形的特征、教具準(zhǔn)備：小棒 長方形 正方形 三角板 直尺教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情景 引入新課１、同學(xué)門，你們認(rèn)識長方形和正方形嗎《生活中那些物體是長方形和正方形？２、學(xué)生找后口述３、你是怎樣辨認(rèn)的？長方形和正方形有什么特征？我們今天舊來討論板書課題二、動手 實(shí)踐，自主探索１、小組動手實(shí)踐，研究長方形和正方形的特征２、教師指導(dǎo)方法，用折一折 比一比 量一量的方法３、跨組交流三、合作交流１、小組匯報(bào)交流結(jié)果２、教師整理并板書4條邊 4個直角長方形對邊相等 正方形4條邊相等四、鞏固拓展課堂活動練習(xí)十四課后記：教學(xué)內(nèi)容：103頁——104頁教學(xué)目的：認(rèn)識直角、銳角和鈍角會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情景，引入課題出示：各種角，如紅領(lǐng)巾 黑板 桌角等問：你在生活中還見過什么角？學(xué)生匯報(bào)揭示課題其實(shí)，在生活中，角到處可見，這節(jié)課我們一起來研究角二、自主探索１、出示例1展示三個角老師：觀察角，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察，討論，交流學(xué)生匯報(bào)２、組織研究請用三角板比一比3個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生比較探后交流教師板書：比直角小 比直角大３、指導(dǎo)學(xué)生看書103104教師：通過看書你知道了什么？學(xué)生回答教師板書：銳角比直角小 鈍角比直角大三、鞏固提高１、你能用手臂比出大小不同的直角 銳角和鈍角嗎？２、用紙折角３、用小棒擺角四、嘗試畫角同學(xué)們能比，能折，能擺這3種角了，你會畫嗎？學(xué)生畫角五、練習(xí)六、課后記教學(xué)內(nèi)容：教材105頁教學(xué)目的：認(rèn)識平行四邊行的特征會辨認(rèn)平行四邊形教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情竟，引入新課教師：課前同學(xué)門觀察了樓梯扶手，防盜欄，籬笆等實(shí)物，請你們說說觀察結(jié)果學(xué)生匯報(bào)教師：這些都是平行四邊形，生活中，到處可見平行四邊形，你還在哪里看見過平行四邊形？學(xué)生匯報(bào)平行四邊形到處可見，今天我們一起認(rèn)識平行四邊形二、實(shí)踐操作，初步感知學(xué)生用紙條做長方形后拉一拉，看有什么變化？小組合作交流全般匯報(bào)課后記：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材108109教學(xué)目的：會用長方形，正方形，三角形，圓，平行四邊形平圖培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，教學(xué)過程：一、創(chuàng)色情景，引入新課１、談話引入老師今天帶大家到圖形王國去完２、出示各種圖形３、出示各種圖形平成的實(shí)物圖片二、討論觀察１、大樹葉子想什么？樹干呢？２、魚和帆船，象什么圖形，你會拼嗎？３、生活中還有那些物體是我們學(xué)國的圖形拼成的？４、學(xué)生交流三、操作實(shí)踐學(xué)生動手拼圖形學(xué)生展示評價學(xué)生用三角行拼正方形 長方形和平行四邊形七巧板介紹七巧板學(xué)生用七巧板拼圖四、小結(jié)你有什么收獲？課后記：第三篇：蘇教版 二年級 數(shù)學(xué) 第三單元 認(rèn)識方向 教案第三單元 認(rèn)識方向 教學(xué)導(dǎo)航教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識東、南、西、北四個方向 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一個方向確定其他三個方向 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入二、交流共享 認(rèn)識東、南、西、北。指名兩名同學(xué)到講臺前，面對面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的東、西、南、北。二、探究交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么收獲？你對自己今天在課上的表現(xiàn)滿意嗎？教學(xué)反思課題：認(rèn)識方向（東北、西北、東南、西南）第3課時教學(xué)內(nèi)容：書第23~25頁例3和“想想做做”第1~5題、“動手做” 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系已有基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識東北、西北、東南、西南四個方向，了解這四個方向與已經(jīng)學(xué)過的四個方向的位置關(guān)系；能用這四個方向描述物體所在的方位。說說是怎么填的。四、全課總結(jié)：今天學(xué)到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實(shí)際生活中怎么辨認(rèn)這八個方向？