【正文】 上課一開始，我就用課件展示三個好伙伴——紅紅、藍藍、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認識我們嗎？我是紅紅；我是藍藍；我是黃黃。紅和黃，變橙色； 黃和藍，變綠色； 紅和藍，變紫色。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．播放課件請出三個伙伴，同學(xué)們，今天老師給你們帶來了三個好伙伴，他們分別是紅紅、黃黃、藍藍。它們有著共同的本性。活動二：教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。課前準備(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關(guān)作品。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。每個學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）活動四：小組合作試一試，運用手頭的39。師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？三、藝術(shù)實踐：師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。引出課題。?難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。(3)小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。六、作業(yè)展評全班學(xué)生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。生：大膽嘗試。五、教學(xué)過程（一）設(shè)問導(dǎo)入師：同學(xué)們，一年四季當中，你們知道那個季節(jié)最有生機，那個季節(jié)的色彩最多嗎？生：春季、夏季……師：因為春天到來各種植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。設(shè)計意圖：提升學(xué)生的審美能力，激勵學(xué)生不斷進取。三、講授新課：（一）、組織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對家具的認識并簡單匯報。完成作業(yè)（1）作業(yè)要求：①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。二、教學(xué)目標了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。七、展示作品，評價作業(yè)將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。，并播放視頻 1．師：其實在想象的世界里，什么樣的事情都會發(fā)生?！啃W(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計4一、教材分析根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。現(xiàn)在你認格列佛是一個怎樣的巨人呢？生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。你們認識他們嗎？誰能說出他們的名字？【設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分以謎語引入，使學(xué)生初步感知巨人的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。(出示兩幅用繪畫、拼貼方式表現(xiàn)的菜肴)小朋友有興趣的話，回去設(shè)計一份菜單，試試用哪種方法做出來的菜更好看、更有特色!八、收拾整理，保持衛(wèi)生小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計2課時：2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教材簡析：冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。)：你覺得哪個菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?(從強調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。學(xué)具：墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強美感來促進我們食欲的。)(別小看了給菜取名字，這是一種創(chuàng)新，這要求小朋友根據(jù)自己菜的色與形，再加入想象給它富予新的含意。教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情教學(xué)準備：教師：準備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）活動二：啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？試著做一下。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。】（二）展開想象中的巨人比較想象中的巨人師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？生交流。 大小對比師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變?。┧脑竿R上就實現(xiàn)，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？ 大家準備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！師：從剛才的觀察中，誰能準確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？ 生：把多多變大了，旁邊的明明變小了師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。過程與方法：通過教師進行創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起， 不讓他們航行。本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。[素質(zhì)發(fā)展目標]：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。五、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。六、材料準備圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。③調(diào)整畫面的整體感覺。（五）、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。(2)能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花?；ǖ耐庑慰梢苑譃閮纱箢悾簣A花形和獨特花形對比欣賞引出茂密概念師：欣賞了這么多花，那么同學(xué)們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？師：那么你畫的花朵是什么樣子的？（展示花的簡筆畫）師：同學(xué)很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。好看的生活用品的花邊。引發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護鳥類的情感。視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。? 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。師：你知道這些線的名稱嗎？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識直線，曲線，折線師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么？設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對基本形進行大膽的聯(lián)想。，引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品起一個名字。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調(diào)它的翅膀的對稱性。在教學(xué)中，我把美術(shù)學(xué)習(xí)與游戲活動緊密相連，采用以游戲法、情境激勵法為主，嘗試法，談話法等為輔，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生主動參與、愉悅表現(xiàn)，在游戲情境中盡情體驗美術(shù)的魅力。四、讀兒歌：（出示課件）三原色是很神奇的我們看下面這首兒歌： 紅紅、黃黃和藍藍，真是三個好伙伴。不要等一種色干了再吹另一種色，這樣利于觀察色彩融和后的變化，吹氣的角度要盡量和紙面平行。設(shè)計實踐活動讓學(xué)生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛。我們在以后的生活中要注意觀察你就會發(fā)現(xiàn)色彩家族是如此之大。紅紅和藍藍牽手出現(xiàn)紫色系列。讓學(xué)生在“學(xué)”與“玩”中實現(xiàn)個性的發(fā)展，在游戲情境中體驗三原色的魅力。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計15學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時：2課時教學(xué)目標，了解對稱對于飛翔的重要性。教師操作課件將作品進行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。小結(jié)：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。出示三幅線條勾畫的圖形，讓學(xué)生對比討論，你覺得哪幅分割的好？為什么？（1）.過于簡單，不利于添畫。五、課后拓展 課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪生活，它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？教學(xué)反思：互評學(xué)生作品時要尊重學(xué)生。 小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。五、拓展小結(jié)將所做的鳥窩投放大自然。教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的`家。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）二、欣賞花邊：教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。(3)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。（二）、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。學(xué)生活動，相互觀看、分析。突出美術(shù)學(xué)科的特點，教師在學(xué)生討論完小組想制作的角色后，及時進行點撥如何運用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學(xué)生想一想，還有那些不同的方法，進一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶??？揭示課題：指偶劇院三、探索新知嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的組長來展示。難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友做哪些事情呢？，我們來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動的事。 師：想一想怎樣才能把畫面中的普通人變成和巨人一樣高大？ 課件演示變巨人的小魔術(shù)。自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？ 師師評：老師覺得這張也不錯？是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？我覺得他畫的很大膽！他的想象力很豐富！這位同學(xué)肯定是個（善良、樂于助人、勇敢）的人。當格列佛醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。教學(xué)重點與難點：重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景?；顒佣骸白兡g(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述，評出廚師和餐飲店。小組討論一下：這些菜的主料是什么?配了些什么輔料?它們都是怎么做成的?都用了