【正文】 評獎（最佳設(shè)計獎，最佳制作獎，最佳創(chuàng)意獎，最實(shí)用獎等）?；顒游?；展覽會。． 首先，請設(shè)計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優(yōu)秀的作品。2． 推薦優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽。（1）介紹小作品的制作材料。（2）重點(diǎn)介紹小作品的制作程。（3）介紹小作品的用途。3． 學(xué)生將優(yōu)秀作品擺放在桌子上進(jìn)行展覽?；顒恿赫n后延伸。小朋友在這節(jié)課上，不但自己制作了一件房間物品，還學(xué)會了許多制作小物品的方法，你們回去以后用這些方法去裝扮你們的小天地，然后用紙記錄下來或拍照下來。誰的朋友多教學(xué)目的要求：、擴(kuò)大學(xué)生的識字量。，讓他們對形聲字的特點(diǎn)有一些初步認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：投影、32種小動物的名字（4套）、各種圖片。學(xué)生：課前搜集關(guān)于小動物的圖片、名字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動物嗎？今天我們來個比賽，“開火車”說動物的名字（不準(zhǔn)與別人重復(fù)），比比看哪一組說得最多，好不好？同學(xué)們認(rèn)識的小動物還真不少。今天王老師給大家?guī)砹嗽S多小動物，想來認(rèn)識它們，和它們交朋友嗎？比比看這節(jié)課誰的朋友多，大家高興嗎？二、借助拼音認(rèn)生字：，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認(rèn)一認(rèn)你卡片上是哪個動物朋友？（學(xué)生借助音節(jié)拼讀，）？現(xiàn)在我們就來尋找自己的家。（學(xué)生找字），現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點(diǎn)也可以介紹一下，并選出你們組的組長。三、全班交流認(rèn)生字：，我們就來一個自我介紹會，把你的名字介紹給全班同學(xué)認(rèn)識一下，好不好？下面我們有請小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。（蜻蜓、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶）請把你們的名字貼到黑板上去。，你還認(rèn)識它們嗎？我們一起來打聲招呼吧。（這是誰？師生對口令。）？你們還發(fā)現(xiàn)了什么？，快請它們上來吧。首先我們請八位進(jìn)行自我介紹（黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、鴕鳥、喜鵲、鸚鵡）（生教讀）這八種可愛的鳥你最喜歡哪一種？（學(xué)生介紹鳥的特點(diǎn)）。（2組問，4組答），你們又從鳥兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么？多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥”字，那么從魚兒們的名字中你又會發(fā)現(xiàn)什么？魚兒們快快游上岸來。？你們能不能猜猜它們的名字？（鱈魚、鯽魚、鯖魚、鯨魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚）魚兒們快把名字貼在黑板上。（遮半邊，猜名字）。（齊讀），這一組是一群野獸和家畜，你們快快跑上來介紹自己。（狐貍、獅子、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴），快來和它們打打招呼吧。老師給大家?guī)砹?2種小動物，你們想和他們交朋友嗎？快來小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好？（學(xué)生小聲識記），每個小組一張，大家一起來比比看誰認(rèn)識的朋友多好不好？四、游戲鞏固識字：老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們休息一下，做個游戲。這次我們的游戲叫指字比賽，每個小組選一名同學(xué)上臺指字比比看誰指的快。（2組：昆蟲和魚類）下面的各位同學(xué)就做小評委，仔細(xì)看誰指得快，大家一定要公平、認(rèn)真啊。（大家一起評）下面我們再來一個找朋友的游戲，誰想來？拿到名字的同學(xué)請到臺上站，拿到圖片的同學(xué)做好準(zhǔn)備。（生問：我是誰？同學(xué)們齊答：你是——。我的朋友在哪里？你的朋友在這里。拿圖片的同學(xué)走上臺來，找自己的朋友。2組：獸類、鳥類）今天我們的主題是誰的朋友多，現(xiàn)在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認(rèn)識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認(rèn)識的朋友的名字記一下?，F(xiàn)在比武正式開始，請每隊(duì)選出一名參賽的同學(xué)，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊(duì)可為自己小組的每位同學(xué)爭得一枚獎?wù)拢阕约嚎梢垣@得獎?wù)?枚。臺下的各位同學(xué)就是小評委，要幫臺上的同學(xué)數(shù)著，看看誰記得多，好嗎？現(xiàn)在有請各隊(duì)勇敢的小選手上場。比賽開始。（適時評價鼓勵）這幾位參賽的同學(xué)表現(xiàn)得真出色，XX同學(xué)就成為我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰(zhàn)？來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學(xué)，組長選派一名同學(xué)上臺來比比看到底是誰的朋友多。五、組織下課 老師這里還有一套卡片，我給每個人一張，認(rèn)一認(rèn)你這位朋友叫什么名字，好嗎？師生對口令，請拿到卡片的同學(xué)走上臺來，組織下課?！缎柼栒遗笥选方虒W(xué)目標(biāo)通過活動，讓學(xué)生學(xué)會有問題向他人請教，培養(yǎng)勤學(xué)好問的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1． 學(xué)生準(zhǔn)備一些自己不明白的問題；2． 教師準(zhǔn)備本備課系統(tǒng)提供的照片《好問的明明》。教學(xué)過程1． 學(xué)生觀看《好問的明明》，學(xué)生談自己看了這個故事以后有什么感想。2． 學(xué)生交流自己是否問過別人一些問題，自己經(jīng)常向誰請教問題，有什么感想？3． 學(xué)生頭戴“小問號”頭飾，就自己問題卡上仍沒有解決的問題，下座位詢問同學(xué)、老師，弄明白后把答案記在卡片上，然后交流自己手中的資料卡。4． 比一比，看哪個小問號找得朋友最多?！段业膯栴}卡片》教師指導(dǎo)語：佳佳是一個心靈手巧的孩子，她把問題記下了，又找到了答案。他想呀，把問題做成一個個漂亮的小卡片，不就更好了嗎？于是，她自己動手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀，她還將卡片裝飾了一番呢！同學(xué)們想不想去看看她的卡片？ 出示多種卡片（制作卡片），讓學(xué)生看！卡片內(nèi)容：藕為什么有很多孔？植物的生活需要陽光、水和空氣。藕是蓮的地下莖，生長在池塘底的淤泥中。藕的節(jié)與節(jié)之間長有很多根，空氣通過藕的孔傳給根，原來藕上面的小孔是空氣的通道。動物的尾巴有什么用處？ 牛的尾巴好比是一條長鞭子，夏天它總不停地甩來甩去。牛就是用它趕走叮在背上的蒼蠅和蚊子的；魚的尾部有一片鰭，左右擺動可使魚在水中前進(jìn)、改變方向等。今天，小問號想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界，它將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟著小問號向?qū)б黄鹑タ纯窗?！制作問題卡片1．學(xué)生把問題寫在卡片上（可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來）。2．學(xué)生制作、裝飾。3．學(xué)生交流自己的卡片。4．教師評比：評出優(yōu)秀卡片，獎勵。資料卡小展臺學(xué)生們將自己的問題卡片找到答案后，變成資料卡，帶到教室，在課堂上展示交流，評選出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎。第四單元《快樂的小問號》到哪兒找答案一、教學(xué)目標(biāo)：重視情感與態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、熱愛生活的思想情操。通過多種方法的嘗試讓學(xué)生了解螞蟻身上的小秘密。強(qiáng)調(diào)過程與方法，讓學(xué)生體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，并嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。二、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（設(shè)計意圖：愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，用快樂的小問號導(dǎo)入新課，并通過課件演示提出問題有利于調(diào)動學(xué)生的聽、視覺多方面的感受，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）師：今天，這美妙的音樂將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€新的世界。走進(jìn)這個世界，你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇，多么美妙。??今天，小問號又將帶我們到哪兒去呢？讓我們跟它一起去看看吧?。ǔ鍪菊n件，提出問題）師：那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢？這就是今天我們要一起來學(xué)習(xí)的＂到哪兒找答案＂。（揭示課題）（二）學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論（設(shè)計意圖：小組的合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生互相啟發(fā)及對他們合作探究精神的培養(yǎng)。）師：看書，找一找，說一說＂遇到問題時，該到哪兒去找答案＂。生：自由看書、討論。生：討論回答： 問問別人（出示標(biāo)題）（三）到哪兒尋找答案（設(shè)計意圖：教給學(xué)生四種方法的使用，是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過讓學(xué)生自主的選擇使用方法，并讓他們親身實(shí)踐方法的使用過程和感受得到答案的喜悅和自毫感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。）師：請看大屏幕，這就是我們尋找答案的四種方法（移動鼠標(biāo)），這每種方法里面都藏著一個關(guān)于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢？生：選擇方法問問別人讓學(xué)生參與提問尋找答案；書上找找讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法；網(wǎng)上查查讓學(xué)生了解方法的使用；做做實(shí)驗(yàn)（讓學(xué)生親自動手、親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣）。（每一種方法的使用又都讓學(xué)生得到了一點(diǎn)小知識、小秘密，滿足他們的求和欲）。這些方法的學(xué)習(xí)和使用依照學(xué)生的興趣來決定其先后次序。：四、給問題找答案（設(shè)計意圖：學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，源于他們對未知世界的求知欲。而他們知識的積累和儲備又源于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)他們積累知識的方法將使學(xué)生受益終生，而積累方法的多樣化又適應(yīng)了兒童的天性。）師：現(xiàn)在，你們能不能用這些方法，也去找到生活中你們感興趣的答案呢？師：請說說你的問題是什么？你準(zhǔn)備用什么方法來找到答案呢？生：五、活動：學(xué)做卡片師：答案找到了，我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢？（寫下來、畫下來、粘貼下來??）師：有了問題又記上了答案，那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣?。ㄑ菔菊n件）看看，每種方法都很棒吧！（設(shè)計意圖：成長記錄袋是學(xué)生成長的見證，也是新課程改革提倡的一種評價方式。它可以作為老師評價的依據(jù)，也可作為學(xué)生自我評價的一個標(biāo)準(zhǔn)。而讓學(xué)生學(xué)會自檢，學(xué)會回頭看看，更是為了促進(jìn)學(xué)生自我評價的日益成熟。同時，老師激勵性語言的自然真誠流露，更是學(xué)生前進(jìn)的動力。）師 ：老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么，并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里，每學(xué)期回頭看一看，你會發(fā)現(xiàn)，自已竟知道了這么多問題，真是太了不起了?。ㄋ模┳x兒歌（設(shè)計意圖：兒歌是低年級學(xué)生喜聞樂見的一種形式，它調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時這首兒歌又是對這節(jié)課內(nèi)容的一個總結(jié)，它讓學(xué)生以一種輕松愉快的方式記下了原本較枯燥的知識。）先聽，再小組自由讀，或多種形式地讀。師：小問號是我們永遠(yuǎn)的朋友，你們愿不愿意動動手，動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢？好的，老師相信你們一定會做得很棒！下課了，去幫教材分析《我愛美麗的生命》主題目標(biāo)：讓學(xué)生從小懂得動物與植物都是有生命的，都能夠生長，它們的成長需要得到大家的關(guān)愛。讓學(xué)生知道動物植物都有感覺，它們會用自己獨(dú)特的方法保護(hù)自己，動物之間也有情感交流。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 課件出示圖片：（雞的圖片稻穗）同學(xué)們你們在圖片上看到什么？你們知道它們是怎樣變來的嗎？你可以選擇其中一種說說。（引導(dǎo)學(xué)生簡單說說以上兩種動植物的生長過程）比如：雞蛋—小雞—長大的雞。（素材）稻谷種子—發(fā)芽長成水稻—稻谷—米飯（跟隨學(xué)生的回答播放課件影片）讓我們一同來看看它的成長。小結(jié)：所有的動物植物和我們一樣都是有生命的，它們都會生長。二、感受動植物都是有感覺的，它們非常的可愛。今天老師給同學(xué)們帶來了一個植物朋友，你們來拉拉它們的手好嗎？出示實(shí)物：一盆含羞草。？三、親手種植植物（設(shè)計一）。種子發(fā)芽了?。?0分鐘）教具準(zhǔn)備：各種種子（到花市購買，可以到學(xué)校附近花店看看）儀器室找透明塑料盒子。各種種子或花朵果實(shí)圖片打印出來貼在袋子上。購買小包裝袋子60個。同學(xué)們這些動植物多可愛呀，你們想親手種植一些植物嗎？看著自己種植的植物一天天發(fā)芽、長大、開花多開心呀？出示：要種植的植物圖片（向日葵、大蒜、辣椒、蠶豆等）?？蠢蠋熯@有好多植物的種子（實(shí)物），來吧，讓我一起來動手種植我們喜歡的植物吧。（用容器盛裝各種紙袋子裝好的種子，袋子外包裝打印該植物的圖片）在這些盒子里有各種各樣的植物種子，你可以選擇你最喜歡的一種帶回家 去種植。不過植物的生長需要我們精心的照顧，你回家后要研究一下，怎樣 怎樣種植物才會生長，可以查書、上網(wǎng)、問爸爸媽媽。種植物后每天看看它 們有什么變化，把它的成長過程和你想說的話寫下來。（課件中出示，記錄 植物生長的日記樣本，在人教版的教材上有圖片）你也可以回家去飼養(yǎng)一些小動物，和他們交朋友 ？親手種植植物（設(shè)計二）。種子發(fā)芽了！分小組合作現(xiàn)場種植盆栽。四、結(jié)束語。（半分鐘左右）種子發(fā)芽了 課時 1 教學(xué)目標(biāo)：能進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實(shí)驗(yàn)；能設(shè)計簡單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；能對自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理解釋。能參加中長期的科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件；了解影響種子萌發(fā)的主要因素，如陽光、水分、空氣、溫度等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)種子的構(gòu)造。種子發(fā)芽的條件。教學(xué)準(zhǔn)備 鑷子、放大鏡、小刀、小燒杯小碗等、紗布、種子結(jié)構(gòu)圖、各種種子實(shí)物、提前一天泡好黃豆粒和花生粒 課堂隨記 教學(xué)過程： 教學(xué)導(dǎo)入：師：春天到了，種子落在土壤里開始發(fā)芽說明了什么？誰能來說一下？（學(xué)生可能回答天氣暖和了）師：種子為什么能發(fā)芽呢？（學(xué)生可能回答因?yàn)橛辛怂?、陽光、合適的溫度、土里有營養(yǎng)）板書課題進(jìn)入新課。探究活動一：師：大家的種子帶來了嗎？我們來研究一下花生種子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，前后桌為組，大家拿出準(zhǔn)備好的種子，利用小刀、放大鏡對花生種子進(jìn)行觀察、研究，仔細(xì)觀察后，在書上畫出種子的結(jié)構(gòu)。注意安全。老師巡視。老師出示花生種子結(jié)構(gòu)圖給學(xué)生，標(biāo)出種子各部分的名稱：種皮、子葉、胚根、胚芽。師：大家可以看看黃豆結(jié)構(gòu)和花生的種子結(jié)構(gòu)一樣嗎？其它的種子，雖然樣子、大小各不相同，但結(jié)構(gòu)基本都一樣，大家可以課后回去研究。師：大家猜一猜，哪一部分能發(fā)出芽？（老師可根據(jù)學(xué)生的回答給以說明，讓學(xué)生幾天后自己去觀察自己的種子。）探究活動二：教師：種子在什么條件下容易發(fā)芽？大家來說一說。（學(xué)生可以提出各種條件，老師不要給以包辦，讓學(xué)生自己去想象。）大家來制定一個實(shí)驗(yàn)方案，可以根據(jù)書上的方案，也可以根據(jù)前面同學(xué)們討論的情況自己制定方案，看看豆子種子是否需要陽光、土壤等條件才會發(fā)芽？沒有水種子會不會發(fā)芽？泡在水里能不能發(fā)芽？其他種子呢？ 方案可以參考課本指定，書中表格可根據(jù)樣本需要往右加長多劃幾個： 如 一號：干燥條件的完好種子； 二號：濕潤條件的完好種子；三號：水泡條件的完好種子；四號：濕潤無光條件的完好種子；五號：濕潤不完整的種子等等來進(jìn)行對比觀察。你們的小問號找找答案吧！實(shí)驗(yàn)的天數(shù)定在十天。表格橫的是探究標(biāo)本樣號；豎的是時間。探究活動三： 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：讓學(xué)生分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，注意盛