【正文】 六：好餓的毛毛蟲教案教學(xué)目標(biāo)：通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)，體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…?！焙汀叭绻沂敲x，我會(huì)…。做”的句式說一句完整的話。學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。感受繪本故事帶來的色彩美。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？2）出示字卡：毛毛蟲、餓老師出示故事繪本，請(qǐng)幼兒欣賞“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國(guó)姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本，請(qǐng)幼兒欣賞。二、講述故事：毛毛蟲餓了教幼兒認(rèn)識(shí)封面，告訴幼兒故事名字和書的作者老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”分別請(qǐng)幼兒來用句式說話，引導(dǎo)幼兒說一句完整的話三、認(rèn)識(shí)繭老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭。出示字卡：繭老師：今天老師也帶來了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會(huì)…做”的句式來說一句完整的話四、破繭而出變蝴蝶觀看課件：破繭而出教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲隨音樂作蝴蝶飛出教室教學(xué)反思：培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。篇七：好餓的毛毛蟲教案活動(dòng)目標(biāo)：通過欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及演變成蝴蝶的過程。能夠大膽地用動(dòng)作來表演故事內(nèi)容?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的過程。難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作來表示毛毛蟲吃東西生長(zhǎng)的過程。活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示圖片“卵”師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？猜一猜，里面住著什么寶寶？二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內(nèi)容。教師有感情地講述故事第一段。師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽升起來了。“?！币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個(gè)蘋果?？墒?，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)梨。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子?？墒?，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓?？墒牵亲舆€是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子?？墒?，肚子還是好餓。借助貼絨教具，理解毛毛蟲，剛出來的時(shí)候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的？（“?！币宦?，爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓，它要去干什么？）師：毛毛蟲星期一的時(shí)候，毛毛蟲吃了哪些東西？幼：蘋果師：我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個(gè)呢？（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲 星期一 一個(gè)蘋果）師：毛毛蟲星期二的時(shí)候，它吃了什么？師：我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢？師：我們來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。（出示圖片：毛毛蟲 星期二 兩個(gè)梨師：毛毛蟲星期三的時(shí)候，它吃了什么？師：我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢？師：我們來學(xué)一學(xué)。（出示圖片：毛毛蟲 星期三 三個(gè)李子）師：毛毛蟲星期四的時(shí)候，它吃了什么？師：我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢？師：我們來學(xué)一學(xué)（出示圖片：毛毛蟲 星期四 四個(gè)草莓）師：毛毛蟲星期五的時(shí)候會(huì)吃些什么呢？師：我們來看一看。那它吃了幾個(gè)呢？我們來數(shù)一數(shù)。師：我們來學(xué)一學(xué)。小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來看看毛毛蟲長(zhǎng)的也是一天比一天大。星期六的時(shí)候，它會(huì)吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這么多東西毛毛蟲會(huì)怎么樣呢？師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺舒服多了。提問：星期六的時(shí)候，誰來說說看，毛毛蟲星期六吃了些什么呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。猜猜它吃了以后會(huì)怎么樣？師小結(jié)：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲，和星期天只吃了一片葉子）講述故事第三段。師：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。它在里面住了兩個(gè)多星期，然后，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會(huì)變成什么呢？師：它的房子叫什么？后來會(huì)變成什么呢？師小結(jié)：原來毛毛蟲吃飽了以后，會(huì)造一間房子，在里面睡上一覺，等它醒過來的時(shí)候，它就會(huì)變成一只美麗的蝴蝶了。三、完整欣賞故事，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲的生長(zhǎng)過程。師：我們現(xiàn)在一起把這個(gè)故事完整的聽一遍。在聽故事的時(shí)候，我們也可以想一想可以做什么動(dòng)作，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友來表演一下。剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢？把這些內(nèi)容也表演出來。四、表演游戲請(qǐng)小朋友自己邊聽故事邊表演規(guī)范小朋友的一些動(dòng)作，例如：躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲應(yīng)該是什么樣子的？（躺在蛋寶寶里的時(shí)候，毛毛蟲它很小，所以我們要把身體團(tuán)在一起）吃東西的時(shí)候，毛毛蟲又是什么樣子的？（毛毛蟲吃東西的時(shí)候聲音應(yīng)該是輕輕地）睡覺的時(shí)候又是什么樣子的？（毛毛蟲睡在自己做的房子里，應(yīng)該是很舒服的）變成蝴蝶又是什么樣的？（變成蝴蝶的時(shí)候，很美麗，很高興，飛翔的時(shí)候就像在跳舞一樣）篇八：好餓的毛毛蟲教案一、活動(dòng)目標(biāo)1．通過繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲的生長(zhǎng)演變過程。2．了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過程。3．學(xué)習(xí)為小書編寫頁碼。二、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt、白紙、固體膠三、活動(dòng)過程（一）講述故事，了解毛毛蟲的演變過程1．（先打開幻燈片）今天，老師帶來了一個(gè)故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲）對(duì)，就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事，認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。2．（不開）毛毛蟲小時(shí)候是什么樣？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲小時(shí)候。3．（開）你看到什么？毛毛蟲怎么樣？（等孩子說完再用書面語講述故事）4．（開）這里的毛毛蟲在干什么呢？5．（開）直接講述。6．（不開）星期三它啃穿了什么呢？誰來說？7．接下來星期幾了？會(huì)找到幾個(gè)好吃？（開）請(qǐng)誰來說（個(gè)別）語言能力強(qiáng)要求說完整8．（開）星期五，誰來說？（看不清楚是吧，那是桔子）9．（開）星期六，這么多東西，這回你們要仔細(xì)看，毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說）請(qǐng)你先說給旁邊小朋友聽，等一下我要請(qǐng)能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。10．（不開）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲吃飽了沒有？是嗎？毛毛蟲會(huì)變成什么樣子呢？我們往下看（開）毛毛蟲什么樣子了？是的，它現(xiàn)在胖嘟嘟的，一點(diǎn)也不餓了。（鼠標(biāo)指繭）這是什么？原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個(gè)叫“繭”小房子，那毛毛蟲呢？它去哪里了？哦，是的，它在里面，這時(shí)候它有另外一個(gè)名字，叫做蛹。11．你猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？剛才故事講了一只毛毛蟲長(zhǎng)大的過程，先是這個(gè)小小的什么？慢慢的變成了一只小毛毛蟲，經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，吃了很多的東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。你發(fā)現(xiàn)了什么？（它叫什么？）卵它叫什么？毛毛蟲；他們的名字一樣嗎？他們長(zhǎng)的一樣嗎？（二）討論、了解一些動(dòng)物的特殊演變過程1．除了毛毛蟲會(huì)變蝴蝶，還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過程？青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方，產(chǎn)下了好多卵，卵在水里覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去，過了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了后退，又過了一段時(shí)間，小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時(shí)候過后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來了。蜻蜓：夏天快要結(jié)束，秋天馬上就要來了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲（水躉），稚蟲也生活在水里，至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。（三）幼兒操作，制作小書了解了這么多關(guān)于動(dòng)物的特殊演變過程，我們來做一本關(guān)于動(dòng)物成長(zhǎng)的書吧。你們知道一本書有什么？（封面，頁碼，封底）篇九：好餓的毛毛蟲教案設(shè)計(jì)意圖教材價(jià)值分析：這是一本優(yōu)秀的繪本故事《好餓的毛毛蟲》，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn)，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程，更重要的是故當(dāng)中隱含了 5 以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。幼兒經(jīng)驗(yàn)分析：本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：本次活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)游戲?qū)?，設(shè)計(jì)意圖在于用“游戲?qū)搿保瑤в變哼M(jìn)入游戲情境，假發(fā)幼兒興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)為“尋找食物，感知 5 以內(nèi)數(shù)量”，寶寶們都是毛毛蟲跟著媽媽出去找食物吃，過程中引導(dǎo)幼兒自己去找，找點(diǎn)錢哦了說說找了什么？有幾個(gè)？讓幼兒在數(shù)數(shù)自己找到的食物數(shù)量以及聽聽數(shù)數(shù)同伴找到的食物數(shù)量的過程中，感知 5 以內(nèi)數(shù)量。第三個(gè)環(huán)節(jié)為“欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知”，通過師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。第四環(huán)節(jié)“點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物”引導(dǎo)寶寶根據(jù)兜兜上的點(diǎn)卡去樹林里摘水果，通過個(gè)別操作來驗(yàn)證寶寶對(duì) 5 以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)毛毛蟲邊蝴蝶讓幼兒感受快樂?；顒?dòng)目標(biāo)1．感知 5 以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感知 5 以內(nèi)數(shù)量按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物。難點(diǎn)：能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)食物?；顒?dòng)準(zhǔn)備仿真草皮、圍兜、圖卡、大樹、樹上有蘋果、李、橘子等、大圖書、1—5 點(diǎn)卡、PPT、蝴蝶翅膀活動(dòng)過程一、游戲?qū)毹D―激趣師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!二、尋找食物――感知 5 以內(nèi)的數(shù)量1．師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?小結(jié)：寶寶們的本領(lǐng)真大，有的找到了蘋果，有的找到了橘子，還有的找到了櫻桃和生梨，這么多美味的水果擺在面前，還不快啊嗚啊嗚把它吃下去。三、欣賞故事――拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知1．師：寶寶們坐下來休息一會(huì)兒吧！有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知。小結(jié)：寶寶們，你們都學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)了嗎？一定要點(diǎn)一個(gè)，數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)出錯(cuò)哦！四、點(diǎn)卡找朋友――匹配相應(yīng)數(shù)量的食物1．師：毛毛蟲謝謝大家陪它一起找食物，為了感謝你們，它帶來了一個(gè)好消息。蘋果樹上的蘋果都成熟了，大家快去摘點(diǎn)蘋果來吃吧！摘蘋果要遵守規(guī)則哦！要根據(jù)兜兜里的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡來摘蘋果摘蘋果的時(shí)候，一定要摘一個(gè)，數(shù)一個(gè)把摘下的蘋果和數(shù)字卡片一起貼在你的兜兜上2．操作活動(dòng)（圖卡配對(duì)）3．活動(dòng)交流評(píng)價(jià)（驗(yàn)證）五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶?；顒?dòng)總結(jié)亮點(diǎn)：整個(gè)活動(dòng)下來，教師精神狀態(tài)很好，讓幼兒積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn)，活動(dòng)體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，整個(gè)環(huán)節(jié)融入在游戲情景中，讓幼兒在游戲的情景中學(xué)習(xí)數(shù)知識(shí)，點(diǎn)數(shù)匹配，數(shù)物結(jié)合，幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒發(fā)展好，現(xiàn)場(chǎng)效果好。不足：首先教師太注重幼兒數(shù)數(shù)方法的再現(xiàn)耽誤了時(shí)間，ppt 出現(xiàn)時(shí)數(shù)字和點(diǎn)子有交替這樣更具挑戰(zhàn)性。其次老師在整個(gè)過程中始終要以媽媽的角色呈現(xiàn)，角色身份的出現(xiàn)要一致。我的思考：最后一個(gè)環(huán)節(jié)我們修改成了讓幼兒在蝴蝶的兩個(gè)翅膀上數(shù)數(shù)，然后數(shù)出總數(shù)后再去找和蝴蝶翅膀上數(shù)量一樣的花做游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小班孩子來說太難了，因?yàn)楹某岚蛴袃蓚€(gè)，花紋分別在兩個(gè)翅膀上，要讓幼兒數(shù)兩個(gè)翅膀上的花紋得出總數(shù)不符合幼兒的年齡特點(diǎn)；而且這個(gè)環(huán)節(jié)又是上面一個(gè)環(huán)節(jié)的重現(xiàn)，沒有必要再用，建議刪除最后一個(gè)環(huán)節(jié)。篇十：《好餓的毛毛蟲》小班教案《好餓的毛毛蟲》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲，歌詞最后象生詞的運(yùn)用，可以大大增加歌曲的趣味性，讓幼兒多了解水果名稱。通過前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)毛毛蟲有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行，有很多孩子還