【正文】 教科版八年級物理下冊《第八章力與運(yùn)動》學(xué)案 牛頓第一定律和慣性 教師寄語： 大膽一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)，成功一點(diǎn)！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 、知道什么是慣性。 。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ： ________物體在 ________________________時(shí)，總保持________狀態(tài)或 ______________狀態(tài)。 ，運(yùn)動員扔出的鉛球若取消一切外力，則鉛球?qū)?_______________。 ________狀態(tài)或 ______________狀態(tài)的性質(zhì)。我們把物體的這種性質(zhì)叫做慣性。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ 問題 1： 維持運(yùn)動需要力嗎？見課本第 24 頁探究實(shí)驗(yàn) 小車從相同高度滑下的意圖是 ________________________________，這里蘊(yùn)含的研究方法是 _______________。 實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：表面越平滑，小車運(yùn)動的距離越 _______，這說明小車受到的阻力越_______，速度減小得越 _______。 推理：如果物體不受力，它將 ___________________________________。 意大利科學(xué)家伽利略對類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步通過推理得出：如果物體表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，它將以恒定不變的速度 ________________。 問題 2： 物體的慣性。見課本 26 頁 活動 ，鋼筆帽將 _________________。 ________________。當(dāng)書突然停止運(yùn)動時(shí)橡皮將_______________。 結(jié)論： ______________________________________________________________。 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 28頁“自我評價(jià)” 2題。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 還會 滾動一段距離 ， 是由于足球 具有 ________，但最終 會停下來，是由于受到 了 __________的作用；若運(yùn)動的足球所受的力全部消失，則它將做____________運(yùn)動。 ， 屬于避免慣性帶來危害的是 （ ） ，灰塵 脫 落 ，將錘柄在地面上撞擊幾下 ， 錘頭就 緊套在 錘 柄上 在行駛時(shí)要保持一定的車距 ，助跑能使運(yùn)動員跳得更遠(yuǎn) 。以下的安全警示語中涉及到慣性知識的是（ ） “嚴(yán)禁攀爬” “保持車距” “小心碰頭” “水深危險(xiǎn)” ，著名的牛頓第一定律是（ ） ，經(jīng)過深入思考、科學(xué)推理總結(jié)出來的規(guī)律 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ， 在相同時(shí)間間隔將炸彈連續(xù)扔出飛機(jī) ，那么連續(xù)丟下的炸彈 在空中排列的形狀是什么 ？ 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 力的平衡 第一課時(shí)：合力 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 、分力、力的合成的概念。 。 。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ F1 和 F2，若它們沿同一方向作用在同一物體上，則兩個(gè)力的合力大小為 ________，方向 _________________。若它們沿相反方向作用在同一個(gè)物體上，且F1＜ F2，則這兩個(gè)力的合力大小為 _________，方向 ____________________。 5牛水平向左的拉力作用和 8牛水平向右的拉力作用而運(yùn)動，其效果可用一個(gè)大小為 ______牛，方向 ____________的力來代替，這個(gè)力是它們的_______。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性， 展示你的風(fēng)采！ （一）自主學(xué)習(xí) ： 相信自我，超越自我！ 聚焦目標(biāo)一 問題 教材圖 822中，誰是合力？他們相同的效果是什么？ 問題 教材圖 823中，誰是分力？他們相同的效果是什么？ （二）合作研討 ： 互助合作，共同探究！ 聚焦目標(biāo)二 探究 同一直線同方向兩個(gè)力的合力的大小和方向。 探究 同一直線反方向兩個(gè)力的合力的大小和方向。 請將探究數(shù)據(jù)填入 以下 表格內(nèi)，并得出結(jié)論。 同向 反向 力 1 2 3 1 2 3 F1（ N） F2（ N） F 合 （ N） 結(jié)論： 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ （多選）關(guān)于分力與合力，下列說法正確的是（ ） A. 合力與分力是等效的 B. 合力與分力的性質(zhì)相同 C. 合力與分力同時(shí)作用在物體上 D. 合力與分力的性質(zhì)不影響作用效果 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 訓(xùn)練 你一定會算：一個(gè)質(zhì)量為 50千克的人，站在水平地面上，人受哪些力的作用，這些力的合力多大？ 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ 訓(xùn)練 豎直上拋一個(gè)質(zhì)量為 5kg的物體，受到空氣阻力為 1N，物體的合力是多少？方向如何？并用圖示法表示出它受到的合力的大小和方向。 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 第二課時(shí)：力的平衡 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ 。 。 課前熱身： 試一試，你一定行！ ________和 ______________狀態(tài)。 ________狀態(tài)和 _________________狀態(tài)，叫做平衡狀態(tài)。 _________力。如果只有兩個(gè)力平衡，則稱為 ________平衡。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ （一）自主學(xué)習(xí) ： 相信自我，超越自我！ 自學(xué)課本 31頁：觀察與思考： 課本四個(gè)插圖中的各個(gè)物體所處的狀態(tài)是 ________狀態(tài)或 _________________狀態(tài)，各自受到的力分別是：圖 a_____________________；圖 b_____________________；圖c_____________________；圖 d_____________________；并在 a 圖和 c圖上直接畫出力的示意圖。 （二）合作研討 ： 互助合作，共同探究！ 猜一猜：平衡力中最簡單的情形就是二力平衡，那么作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力在什 么條件下可以達(dá)到平衡呢？ 兩個(gè)力要達(dá)到平衡，力的三 要素之間有應(yīng)具備什么關(guān)系呢？ ，并在同一條直線上。在線的末端掛鉤碼。 當(dāng)兩側(cè)掛的鉤碼個(gè)數(shù) _____時(shí)，卡片平衡，如不相等，則卡片 ____平衡。即兩側(cè)的拉力相等。 ，方向相反，將卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使兩個(gè)力不在同一直線上，卡片 ________平衡。只有兩個(gè)力在 _____________時(shí)，卡片才能平衡。 3. 用 剪 刀 從 中 間 剪 斷 卡 片 ， 你 看 到 ________________________ ， 這 說 明_________________________________________________________________________ 小組討論總結(jié)：二力平衡的條件是 ________________________________________ _____________________________________________________________________ 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 教材 32頁“自我評價(jià)” 2題。 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ 4N重力的電燈懸掛在電線上靜止不動，電線對燈的拉力是多大？方向如何？ ，下列說法正確的是（ ） ，這兩個(gè)力一定是平衡力 ，它們一定是平衡力 ，一定保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài) ，吊線的重力忽略不計(jì)，下列各對力中屬于平衡力的是（ ） ，小鐵片不會掉下來，這是為什么？請畫出小鐵片的受力示意圖。 ，沒能推動。此時(shí)（ ） ，用 F＝ 150N的水平力把重 50N的物體壓在豎直墻壁上，當(dāng)物體靜止時(shí)受到F 摩擦力的大小為（ ） 學(xué)后記 ： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 力 改變物體的運(yùn)動狀態(tài) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ ，了解物體在力的作用下運(yùn)動的變化。 ，理解力是如何改變物體的運(yùn)動狀態(tài)的。 ，物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化，發(fā)生怎樣的變化。 教學(xué)重難點(diǎn) 力是如何改變物體的運(yùn)動狀態(tài)的。 溫馨提示 ： 相信它會為你的學(xué)習(xí)、探究帶來幫助！ 物體受力條件 物體運(yùn)動狀態(tài) 說明 力不是產(chǎn)生（維持）運(yùn)動的原因 受非平衡力 合力不為 0 力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ 力是 _______物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是維持物體物體運(yùn)動的原因。在平衡力的作用下，物體保持 ________狀態(tài)或 ______________狀態(tài)。在非平衡力的作用下，物體的運(yùn)動狀態(tài)就會 ______________。 課堂探究 ： 亮出你的觀點(diǎn)，秀出你的個(gè)性，展示你的風(fēng)采！ ：力如何改變物體的運(yùn)動狀態(tài) （ 1）問題與探究 課本 33 頁實(shí)驗(yàn)探究（圖 832） ，通過怎樣的操作，才能使小鐵球的運(yùn)動發(fā)生如下變化？ 由靜到動； 2．由慢到快； 3．由快到慢； 4．改變了運(yùn)動方向。 不受力 受平衡力 合力為 0 靜止 勻速運(yùn)動 運(yùn)動狀態(tài)不變 運(yùn)動快慢改變 運(yùn)動方向改變 運(yùn)動狀 態(tài)改變 學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)其中的規(guī)律。 （ 2）結(jié)論 靜止的物體要想運(yùn)動，必須受到非平衡力的作用，并且運(yùn)動方向和和外力的方向相同。 運(yùn)動的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動方向相同的合外力的作用，它將由慢到快。 運(yùn)動的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動方向相反的合外力的 作用，它將由快到慢。 運(yùn)動的物體，若受到一個(gè)與運(yùn)動方向不在一條直線上的力的作用，運(yùn)動方向?qū)l(fā)生改變。 833并填空： 在（ a）中：火車開始啟動時(shí)，是由 ________狀態(tài)到 ________狀態(tài)；加速時(shí)，在火車牽引力的作用下，火車由 ______變 ______，當(dāng)關(guān)閉發(fā)動機(jī)后，火車在阻力的作用下，由 ________狀態(tài)變?yōu)?________狀態(tài)。 在（ b）中：弦對箭的作用力使箭飛出，運(yùn)動狀態(tài)是由 ________狀態(tài)到 ________狀態(tài)。 注：（ a）、（ b）這些空中選填：“運(yùn)動”、“靜止”、“慢”或“快”。 圖 834 中，運(yùn)動員用力拉住鏈球沿圓周運(yùn)動，改變的是鏈球的運(yùn)動_________。 總結(jié)：當(dāng)物體受到一個(gè)力或非平衡力時(shí)，物體的運(yùn)動狀態(tài)將 ______________。力不僅可以改變物體的速度 _________，還可以改變物體運(yùn)動的 _________。 鞏固提升 ： 試試你的身手，你最行！ 豎直下落的雨滴，如果所受的力突然全部消失，那么雨滴將 （ ） A．靜止在原處 B．加速直線下落 C．減速直線下落 D．勻速直線下落 必做題 ： 加油，勝利屬于你！ ，如果受到的一切外力都停止作用時(shí)，它將（ ） ，最后停止運(yùn)動 、降落傘沒有打開之前，下落會越來越快，此時(shí)運(yùn)動員受到的阻力 _______重力；當(dāng)降落傘打開后，運(yùn)動員勻速下落時(shí)，受到的阻力 _______重力。（選 填“大于”、“小于”或“等于”） 選做題 ： 恭喜你，闖到了最后一關(guān)！ ， 此時(shí)它受到的水平拉力為 。若把拉力增大到 ，仍使木塊在該水平面上運(yùn)動，這時(shí)木塊受到的合力為 ______N，運(yùn)動的速度將________（選填：“變大”、“不變”或“變小”）。 ，總重為 500N， 在高空下落時(shí)，速度逐漸增大，則此時(shí)空氣阻力_______（ 大于 /等于 /小于，下同） 500N； 若跳傘運(yùn)動員以 5m/s速度勻速下落時(shí)，空氣阻力________500N； 若他快要到地面時(shí)，調(diào)整降落傘，使傘和運(yùn)動員開始減速，此時(shí)空氣阻力________500N。 學(xué)后記： 記下今天的收獲，累計(jì)明天的成就！ 教科版八年級物理下冊《第九章 壓強(qiáng)》學(xué)案 第一節(jié) 壓強(qiáng) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 目標(biāo)明確，行為才有效！ ，什么是物體的受力面積。 。 課前熱身 ： 試一試，你一定行！ ：力可以使物體的 ____________發(fā)生改變，也可以使物體的 _______發(fā)生改變。 _________、 _________和 ___________。 請同學(xué)們分析，人對地面、圖釘對墻面、木塊對桌面和斜面的壓力和重力的情況，并畫出這些壓力和重力的示意圖。 課堂