【總結】《大戰(zhàn)風車》教學設計課文節(jié)選自塞萬提斯《堂吉訶德》,題目為編者所加。堂吉訶德這個人物已成為世界文學中的一個著名典型。他的性格是復雜的:一方面,他脫離現(xiàn)實,終日沉迷于幻想,對自己的力量缺乏正確的估計,屢遭失敗;另一方面,他的動機純真善良,立志鏟除世間的惡魔,反對壓迫,鋤強扶弱,充滿了無私無畏的精神《大戰(zhàn)風車》這篇課文記敘的是堂吉訶德模仿古代
2024-12-09 01:22
【總結】《記承天寺夜游》同步練習(要根據句子的意思劃分朗讀停頓,不要把句子的意思讀破,領字后面需有一個小的停頓。)1.正音:藻()荇()2.劃分朗讀停頓:念無與為樂者但少閑人如吾兩人者耳遂至承天寺尋張懷民庭下如積水
2024-11-15 15:50
【總結】第一單元·格律詩五首題破山寺后禪院課文導入今天我們學習一首新的古詩《題/破山寺/后禪院》。題目的意思是什么?詩中寫的是誰?這首詩的作者是誰?通過預習,大家對作者有哪些了解呢?常建:唐代詩人。一生仕途坎坷(做官的道路丌順利),他的詩歌往往以山林寺觀為描寫對象,善
2024-11-18 19:44
【總結】第五單元·短文兩篇記承天寺夜游課文導入一個秉性難改的樂天派,是一個悲天憫人的道德家,是黎民百姓的好朊友,是散文作家,是新派的畫家,是偉大的乢法家,是釀酒的實驗者,是巟程師,是瑜伽術的修煉者,是佛教徒,是飲酒成癮者,是心腸慈悲的法官,是政治上的堅持己見者,是月下的漫步者,是詩人,是生性詼諧愛開玩笑的人。
【總結】《三顧茅廬》同步練習一、積累運用1.《三顧茅廬》選自《》,作者,名,號,(朝代)小說家。2.給下列加點字注音。倥傯.()惆.悵()澄.清()斡.旋()漢胄.()邂.
2024-11-16 02:05
【總結】《魏武將見匈奴使》同步練習一、解釋加點的詞以.形陋,不足雄遠國()捉.刀立床頭()雅望..非常(),此乃.英雄也()二、填空5.“魏武將見匈奴使”的“使”,詞性為_____解釋為_____。6.“使崔季珪代”中的
【總結】《飲酒(其五)》教學設計《飲酒·結廬在人境》是晉末宋初大詩人陶淵明創(chuàng)作的組詩《飲酒二十首》的第五首。這首詩主要表現(xiàn)隱居生活的情趣,寫詩人于勞動之余,飲酒致醉之后,在晚霞的輝映之下,在山嵐的籠罩中,采菊東籬,遙望南山。全詩通過對田園生活的描寫,表現(xiàn)了詩人遠離塵俗、悠然自得的心境,反映了詩人厭倦官場腐敗、不與統(tǒng)治者同流合污的思想
2024-12-08 10:44
【總結】《歸園田居(其三)》教學設計歸園田居其共有五首,本文是第三首。詩篇生動地描寫了詩人歸隱后的生活和感受,抒發(fā)了作者辭官歸隱后的愉快心情和鄉(xiāng)居樂趣,從而表現(xiàn)了他對田園生活的熱愛,表現(xiàn)出勞動者的喜悅。同時又隱含了對官場黑暗腐敗的生活的厭惡之感。表現(xiàn)了作者不愿同流合污,為保持完整的人格和高尚的情操而甘受田間生活的艱辛。作者陶淵明其實寫的歸園田居是自
2024-12-08 19:03
【總結】—朱自清導入新課?以自己的故事與父親的故事導入,父親是一部大書,年輕的兒女們常讀不懂,直到他們真正長大,站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開它時,才能讀懂父親那顆真誠的心。今天我們一同走進朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點,一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對兒子深沉的愛,共同體會父子深
2024-11-19 00:24
【總結】《背影》課堂教學設計★學習目標:1、通過比較閱讀,學習傳神的細節(jié)描寫。2、有感情地朗讀課文,體味洋溢在字里行間的父子深情。3、珍愛親情,增進與父母的溝通和交流,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德?!锝虒W重點難點:1、有感情誦讀課文,在品詞析句中,體味洋溢在字里行間的父子深情。2、通過比較閱讀,學習傳神的細節(jié)描寫?!镎n時:一課時一、創(chuàng)
2024-12-09 01:24
【總結】第五單元·《孟子》二章魚,我所欲也學習目標1.積累文言文詞匯;2.學會本文的論證方法,理清論證過程;3.品味《孟子》散文的語言風格;4.理解“義”的真正含義,樹立正確的價值觀呾人生觀。孟子(約前372一前289),名軻,鄒(今山東鄒縣)人。受業(yè)亍孔子乊孫孔假的門人,是孔子乊后
【總結】第五單元·《世說新語》故事三則魏武將見匈奴使新課導入曹操(155年-220年),字孟德,一名吉利,小字阿瞞,沛國譙人,漢族。東漢末年著名政治家、軍事家、文學家、書法家。三國中曹魏政權的締造者,先為東漢大將軍、丞相,后為魏王?!段何鋵⒁娦倥埂烦鲎浴妒勒f新語·容止》?!妒勒f新語》是中國南朝宋臨川王劉義
2024-11-18 16:20
【總結】第五單元·短文兩篇名二子說蘇軾、蘇轍兩位文學大家我們早已耳熟能詳,其父蘇洵在當年給兒子起名時深有講究我們卻丌曾知曉,今天我們就來學習《名二子說》。新課導入1.理解識記重點文言詞句,熟練誦讀通譯全篇古文;2.理解文學大家蘇洵給兩個兒子命名的深意呾期望;3.了解呾學習我國古代姓名文化的相關知識呾內涵;
【總結】《題破山寺后禪院》教學設計《題破山寺后禪院》是一篇無言律詩。作者常建仕途失意,游山玩水以排解心中憂愁,至破山寺,興之所至,題詩于后禪院。全詩以簡單明白的筆觸寫景,旨在寫意,充滿禪味,引人深思。【知識與能力目標】,背誦全詩;;,以及作者寄情山水,歸隱田野的情懷。【過程與方法目標】通過
【總結】23岳陽樓記01積累運用【課前預習】1.漢字積累——給加點的字注音,根據拼音寫漢字。謫.守巴陵(zhé)浩浩湯.湯(shāng)qiáng(檣)傾楫摧岸芷?。m(tīng)遷客騷.人(sāo)霪.雨霏霏(yín)日星隱yào(曜)
2024-11-29 01:56