【總結(jié)】第五單元·《孫子》二章生亍憂患,死亍安樂孫子認(rèn)為,人才是艱苦環(huán)境中造就癿,有了艱苦環(huán)境癿磨煉,才能使人癿性格堅(jiān)韌、頑強(qiáng),才能擔(dān)負(fù)重大癿使命。課題:“生亍憂患,死亍安樂”可翻譯為“憂患可以使人生存發(fā)展,而安逸享樂可以使人萎靡死亜。”新課導(dǎo)入,積累文言詞匯;2.在誦讀癿
2024-11-19 05:07
【總結(jié)】報(bào)告文學(xué)善待家園15人禍已成為世界地質(zhì)災(zāi)害的最主械的原因,我國(guó)也不例外。記者吳崗經(jīng)過大量的事實(shí)材料,寫下了一篇報(bào)告文學(xué)。作者以大量觸目驚心的事實(shí),以無可辯駁的確鑿的數(shù)字,展示了我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害所造成的嚴(yán)重后果,揭示了造成這種嚴(yán)重后果的最主要原因,呼吁每個(gè)公民善待自己,善待家園,把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。(重點(diǎn))(難
2024-11-19 05:10
【總結(jié)】滑鐵盧之戰(zhàn)16特寫“滑鐵盧之戰(zhàn)”是世界軍事史上一場(chǎng)著名的戰(zhàn)役。這一戰(zhàn)役徹底結(jié)束了拿破侖的政治生涯,也從戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略的角度給后人留下了許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。閱讀茨威格的這篇文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不由自主地跟隨作者的筆,用歷史回望者的眼光審視這個(gè)影響整個(gè)歐洲歷史進(jìn)程的偉大戰(zhàn)役。(難點(diǎn))1.記住并能理解文章中的重點(diǎn)字詞。2.整體感知
2024-11-19 17:56
【總結(jié)】九故鄉(xiāng)EJ·八年級(jí)語文下冊(cè)的寫法。,探討小說要表達(dá)的主題。。學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入魯迅故里【魯迅】(1881—1936年):原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,著名文學(xué)家、思想家,五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià):“魯迅的方向,就是中華民族新文化
2024-11-19 02:35
【總結(jié)】—朱自清導(dǎo)入新課?以自己的故事與父親的故事導(dǎo)入,父親是一部大書,年輕的兒女們常讀不懂,直到他們真正長(zhǎng)大,站在理想與現(xiàn)實(shí)、歷史與今天的交匯點(diǎn)上重新打開它時(shí),才能讀懂父親那顆真誠(chéng)的心。今天我們一同走進(jìn)朱自清的《背影》。通過“背影”這一感情的聚焦點(diǎn),一同感受這一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表現(xiàn)的父親對(duì)兒子深沉的愛,共同體會(huì)父子深
2024-11-19 00:24
【總結(jié)】第三單元·第4課聰明人和傻子和奴才新課導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過了魯迅的三篇文章,透過這些文章能說說你眼中的魯迅嗎?《風(fēng)箏》是魯迅的一篇回憶性散文。文章以風(fēng)箏為引線,對(duì)"我"粗暴對(duì)待小弟的言行,作了深刻的反思。對(duì)封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進(jìn)行控訴。新課導(dǎo)入《從百草園到三味書屋
2024-11-18 19:44
【總結(jié)】毛遂自薦一.《史記》:司馬遷所著,第一部紀(jì)傳體通史,本紀(jì)(帝王傳記),世家(諸侯傳記),列傳(人臣及重要人物傳記),書,表。二.司馬遷:西漢著名史學(xué)家,文學(xué)家,思想家,字子長(zhǎng),夏陽(yáng)人。10歲誦詩(shī)文,20歲游歷,后繼承父親職,任太史令,著《史記》,草創(chuàng)之初,因?yàn)榻敌倥睦盍贽q護(hù),被捕入獄。出獄后,任中書令,公元前91年,完成《史
2024-11-17 03:42
【總結(jié)】馬說韓愈學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀出文章的不平之氣。2通過誦讀,在具體的語言環(huán)境下理解文言詞語的意思。3理解文章的寓意,了解托物寓意的寫法。4理解作者的思想感情:對(duì)古代封建統(tǒng)治者壓抑、摧殘人才的憤慨?!罢f”:是古代的一種議論體裁,其內(nèi)
【總結(jié)】第六單元23*馬說考點(diǎn)鏈接學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確朗讀課文,掌握文中的主要實(shí)詞和虛詞的用法,理解作者的思想情感考點(diǎn)鏈接考點(diǎn)鏈接【考點(diǎn)1】理解古代文體“說”說,是古代一種議論體裁,可以記事,也可以發(fā)表議論,都是為了說明一個(gè)道理。其主要特點(diǎn)是一事一議,要求作
2024-11-18 19:38
【總結(jié)】一、,欣賞對(duì)方痛苦不堪的種種窘態(tài)。觀棋不語是一種痛苦。,是一種“斗智不斗力”的游戲。人總是要斗的,總是要鉤心斗角地和人爭(zhēng)逐的,與其和人爭(zhēng)權(quán)奪利,還不如在棋盤上抽上一車。對(duì)比:第②段中用“慢性人”和“性急的人”作比較,寫出了不同的人下棋時(shí)不同的情態(tài),表現(xiàn)出兩類人不同的性格。排比:第①段中,用八個(gè)“或”,把對(duì)方的窘態(tài)繪聲繪色惟妙惟肖地列舉出
2024-11-19 05:09
【總結(jié)】《左傳》教學(xué)目標(biāo)《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)、完整的編年體史書。原名《左氏春秋》,又稱《春秋左氏傳》,相傳為魯國(guó)史官左丘明所著。具有很高的文學(xué)價(jià)值,對(duì)后世影響很大。簡(jiǎn)介《左傳》試譯文章1、十年春,齊師伐我。2、肉食者鄙。3、又何間焉?4、小惠未徧。
2024-11-18 19:39
【總結(jié)】小說智取生辰綱9智多星吳用白日鼠白勝同學(xué)們,看這兩個(gè)代表人物,你們就一定猜出來了,他們是梁山好漢。梁山一百單八將的故事在我國(guó)民間盛傳不衰,其中很重要的一個(gè)原因就是人們佩服好漢們的英雄豪氣,喜歡他們的俠肝義膽。盡管梁山好漢們的出身、地位、命運(yùn)、投奔梁山的動(dòng)機(jī)不盡相同,但他們殊途同歸,聚義梁山。今
2024-11-18 16:23
【總結(jié)】一、找語句略。作者一看到或想到父親的背影就忍不住流淚,這是因?yàn)閺谋秤翱吹搅舜雀傅男蜗?,看到慈父的至情至善、愛子如命,這是感動(dòng)之淚;同時(shí)看到父親的處境艱難,在逆境中掙扎,表現(xiàn)“我”對(duì)父親的同情與關(guān)愛,這是傷心之淚。文章最后寫兒子在晶瑩的淚光中,又看見了父親的背影。應(yīng)該說,這是意念中的背影,并不單單是父親往日背影的再現(xiàn),而且還包含著老年父親的影子,這個(gè)背影,寄托了兒
2024-11-18 16:21
【總結(jié)】17詩(shī)詞五首中國(guó)古典詩(shī)歌的分類詩(shī)古體詩(shī)近體詩(shī)四言古詩(shī):出現(xiàn)最早《詩(shī)經(jīng)》五言古詩(shī):成熟于漢代。曹操《短歌行》七言古詩(shī):成熟于唐代。白居易《琵琶行》雜言詩(shī):李白《夢(mèng)游天姥吟留別》絕句五言絕句:王之渙《登鸛雀樓》律詩(shī)七言絕句:杜牧《泊秦淮》五言律
【總結(jié)】一、課文圍繞風(fēng)箏主要寫了這樣兩件事:1.“我”的一件往事:少年時(shí)虐殺弟弟的風(fēng)箏夢(mèng);2.“我”的一段思想感情的經(jīng)歷:“我”中年時(shí)讀了兒童教育的書籍后無限懊悔當(dāng)年對(duì)弟弟的虐殺,想補(bǔ)過而又不得的經(jīng)過。思想感情變化:“我”原來“嫌惡”放風(fēng)箏,認(rèn)為“這是沒出息孩子所做的玩藝”,并以踏扁弟弟苦心孤詣制作的風(fēng)箏為“勝利”,且當(dāng)年對(duì)此事,毫不在意;時(shí)隔二十年后,這件事