【正文】 大發(fā)展的觀念；樹立以工作質(zhì)量和實(shí)績論短長的新觀念。通過觀念更新和機(jī)制轉(zhuǎn)換，營造新的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，激發(fā)內(nèi)在活力。要以大局為重，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。～年，南縣教育能否在激烈的競爭中取勝，縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，我們?cè)谧拿恳晃煌径钾?fù)有十分重要的責(zé)任。要牢固樹立主人翁意識(shí)，南縣教育沒有發(fā)展好，我們每一個(gè)人都應(yīng)該感到寢食難安；要強(qiáng)化崗位意識(shí)，我們各自處在不同的崗位上，守土有責(zé)，必須敢于負(fù)責(zé)，不辱使命；要激發(fā)拼搏意識(shí)，決不能安于現(xiàn)狀。只要我們?nèi)w教育行政干部統(tǒng)一思想、真抓實(shí)干，就一定能夠帶領(lǐng)廣大教師創(chuàng)造新業(yè)績、開創(chuàng)新局面，從勝利走向勝利!(一)認(rèn)真貫徹全國農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，著力提高縣域基礎(chǔ)教育發(fā)展水平?！?月19日，全國農(nóng)村教育工作會(huì)議在北京隆重召開。xx召開會(huì)議專門研究部署農(nóng)村教育工作，這在新中國歷史上還是第一次。xx總理溫家寶出席會(huì)議并作了重要講話。他強(qiáng)調(diào)指出，沒有農(nóng)村全面“普九”，沒有農(nóng)民素質(zhì)的全面提高，就很難實(shí)現(xiàn)全面小康。普及義務(wù)教育，仍然是當(dāng)前農(nóng)村教育工作的重點(diǎn)。辦好農(nóng)村教育是各級(jí)政府一項(xiàng)最重要的職責(zé)。新的一年，認(rèn)真落實(shí)全國農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，必須牢牢把握以下三點(diǎn)：一是繼續(xù)鞏固“普九”成果，推進(jìn)縣域基礎(chǔ)教育向更高水平發(fā)展。我縣“普九”工作從1997年通過驗(yàn)收合格以來，已連續(xù)五次接受市里年檢，都被認(rèn)定為合格，2002年和～年兩年蟬聯(lián)全市“普九”工作先進(jìn)縣。但這并不意味著我們的“普九”鞏固工作盡善盡美了，還有許多方面仍處于低水平，發(fā)展的空間還很大。改善辦學(xué)條件，提高隊(duì)伍素質(zhì)，控流保學(xué)等等這些問題，始終困擾著我們。所以，我們必須克服麻痹思想和松懈情緒，進(jìn)一步增強(qiáng)“普九”工作的責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格依法治教，確?！捌站拧惫ぷ鞯睦^續(xù)鞏固和提高。二是在堅(jiān)持“以縣為主”的同時(shí)，努力爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)揮辦教育的自覺性與積極性。近兩年，縣委、縣政府高度重視和關(guān)心教育，認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，克服一切困難，最大限度地保證農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，為教育辦了不少實(shí)事，使廣大教師和教育工作者深受鼓舞。令人遺憾的是，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦教育的積極性有所減弱，直接影響了農(nóng)村教育的發(fā)展。教育是全民的事業(yè)，作為教育工作者，我們有責(zé)任為教育奔走呼號(hào)，有責(zé)任爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府重視和支持教育，重新喚起鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府辦教育的熱情，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府決不能忘記辦農(nóng)村教育是自己的事業(yè)，是自己的責(zé)任。三是廣辟渠道，爭資立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)教育基本建設(shè)投入的新增長。這幾年，我們相當(dāng)一部分同志都有這樣深切的體會(huì)，教育投入雖然政府是關(guān)鍵，但我們自身的作為也不可小視。近幾年，全縣教育上下自找門路，引進(jìn)了幾千萬資金，解決了許多燃眉之急。在當(dāng)前和今后相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我們?nèi)詰?yīng)上下協(xié)力同心，依靠一切可以依靠的力量，利用一切可以利用的關(guān)系，爭取資金爭取項(xiàng)目，將學(xué)?；窘ㄔO(shè)一項(xiàng)一項(xiàng)抓落實(shí)。(二)端正辦學(xué)思想，強(qiáng)化教學(xué)研究，全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。端正辦學(xué)思想，是辦好教育的立身之本；強(qiáng)化教學(xué)研究，是提高質(zhì)量的必由之路?！?，我們要繼續(xù)強(qiáng)化素質(zhì)教育理念，突出質(zhì)量中心，推進(jìn)教育教學(xué)提擋升級(jí)。正確處理好素質(zhì)教育的三個(gè)關(guān)系。實(shí)施素質(zhì)教育，要處理的關(guān)系遠(yuǎn)不止三個(gè)，這里我提的這三個(gè)關(guān)系是當(dāng)前我們還處理得不夠好的，也是十分重要的三個(gè)關(guān)系。一是正確處理應(yīng)對(duì)高考與適應(yīng)社會(huì)的關(guān)系。教育是為社會(huì)和人民大眾服務(wù)的，這就決定教育培養(yǎng)的人才必須具有多層性。既要提高學(xué)生學(xué)科知識(shí)水平，培養(yǎng)高精尖人才，增強(qiáng)學(xué)生參與文化競爭的能力，又要注重學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這一點(diǎn)至關(guān)重要。換句話說，即使我們教出來的學(xué)生今后全部都能上大學(xué)，也存在一個(gè)如何適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)生活的問題。所以，我們學(xué)校教育只有從根本抓起，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，才能使學(xué)生在激烈的社會(huì)競爭中取勝，教育也才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。二是正確處理文化學(xué)科與個(gè)性特長的關(guān)系。處理好這個(gè)關(guān)系，實(shí)際上就是要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。我們不能千篇一律地按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和模式去塑造千姿百態(tài)的學(xué)生，否則，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力和生命力。學(xué)校教育必須面向全體，運(yùn)用不同的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判學(xué)生，讓學(xué)生彰顯自己的個(gè)性。我們都是教過書的，我們常常有這樣的體會(huì)，那些文化學(xué)科成績好的學(xué)生有出息，而那些在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績不怎么樣的學(xué)生，一旦走入社會(huì)，也往往能制造出為我們所始料不及的驚喜。這是為什么？個(gè)性特長使然。所以，我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，千萬不要顧此失彼。任何一切偏愛文化學(xué)科，排斥專業(yè)特長，影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的思想和行為都是極其錯(cuò)誤的，必須堅(jiān)決糾正。三是正確處理課堂教學(xué)與綜合實(shí)踐的關(guān)系。由于較長時(shí)期以來片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)生形成“死讀書、讀死書”的定勢(shì)，導(dǎo)致高分低能，甚至低分低能。要扭這個(gè)彎子，關(guān)鍵在教師，重點(diǎn)在課堂。通過教學(xué)形式和手段的改革，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，放手讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，形成分析、研究的習(xí)慣，使之在知識(shí)探究和實(shí)踐體驗(yàn)中增強(qiáng)能力，贏得發(fā)展。突出抓好校本教研工作。校本教研是以促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以學(xué)校為主陣地，以教師為研究主體，以教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的各種具體問題為研究對(duì)象的研究活動(dòng)和研究方式。做好校本教研工作，是教育教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。去年下半年，省市專門召開會(huì)議作了部署。縣局也將專門召開動(dòng)員會(huì)，布置這項(xiàng)工作。這里我談三點(diǎn)意見：第一、切實(shí)抓好縣級(jí)教研層次建設(shè)?？h級(jí)教研層次是校本教研的龍頭，必須不斷加強(qiáng)。一是要加強(qiáng)硬件建設(shè)，包括配齊教研員隊(duì)伍，確保教研工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。二是繼續(xù)開展實(shí)用性專題研究，緊扣教學(xué)實(shí)際，鞏固和發(fā)展一批具有影響力的研究成果，年內(nèi)力爭有35個(gè)新的課題完成申報(bào)、揭題。三是始終不渝地突出高考工作重點(diǎn)，抓緊抓實(shí)高考備考研究，組建高考“智囊團(tuán)”。特別是高中教研員要?dú)椌邞]，深入高三課堂搞好現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助教師提高備考效率。四是加強(qiáng)檢查督促。今年是我縣實(shí)施課改的第二年，參與課改的教師陣容越來越大，必須繼續(xù)深入開展“課堂教學(xué)研究年”活動(dòng)。通過一系列督查和研討活動(dòng)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加快課改步伐。第二、扎扎實(shí)實(shí)開展校本教研活動(dòng)。首先，要全面強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。其次，要加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，充分發(fā)揮教研組在傳遞教改信息，改革教學(xué)方法，矯正教學(xué)策略中的作用，督促教師加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。引導(dǎo)教師之間加強(qiáng)交流與合作研究，組織好教學(xué)觀摩、授課評(píng)課、競賽比武、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示等活動(dòng)，促進(jìn)教師共同成長。再次，要建立以學(xué)科教研組為基礎(chǔ)的校本教研工作機(jī)制。動(dòng)員全體教師積極參與，集中群體智慧，使校本教研的觸角延伸到學(xué)校教育、教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等各個(gè)方面，形成在工作實(shí)踐中研究，在研究前提下工作、學(xué)習(xí)、生活的校本教研方式，真正解決學(xué)校管理和教育教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作全面進(jìn)步。第三、廣泛運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，指導(dǎo)課堂教學(xué)。莊子云“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力”。要鼓勵(lì)和引領(lǐng)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，厚積薄發(fā)，兼收并蓄，“用一生的功夫準(zhǔn)備每一堂課”，上好每一堂課。學(xué)校要努力為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，建立一周定期教研制度，一周教學(xué)點(diǎn)評(píng)制度，教學(xué)通報(bào)制度等。積極鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，反對(duì)閉關(guān)自守、固步自封，防止教師備課“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，成為教案和標(biāo)準(zhǔn)的“傳聲筒”，逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為課堂服務(wù)。以質(zhì)量為中心，切實(shí)凝聚工作合力。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，多出人才，出好人才，是我們實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體的體現(xiàn)，是我們從事教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。如何確保突出質(zhì)量中心，標(biāo)準(zhǔn)主要有三個(gè)：一是統(tǒng)一思想。全縣各個(gè)層次的教育行政管理機(jī)構(gòu)和管理人員，必須時(shí)刻牢記質(zhì)量是第一生命線。盡管我們的分工各有不同，但目的只有一個(gè)，一切服從于教育教學(xué)中心。為此，我們必須犧牲個(gè)人利益、小團(tuán)體利益，切實(shí)增強(qiáng)大局意識(shí)、合作意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。二是落實(shí)行動(dòng)。如何保中心，最直接的體現(xiàn)就是盡一切力量保證教育教學(xué)工作的必要支出。盡管當(dāng)前教育經(jīng)費(fèi)十分緊張，但是該保的一定要保，該壓的一定要壓，必須千方百計(jì)確保教育教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。三是改進(jìn)方法，充分調(diào)動(dòng)教師和各方面的積極性。要善于運(yùn)用過來積累的成功的經(jīng)驗(yàn)和做法引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)。加強(qiáng)思想政治工作，以崇高的事業(yè)鼓舞人；建立健全激勵(lì)約束機(jī)制，以科學(xué)的管理吸納人；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以親切的情感感化人。要采取一切積極辦法和措施，讓一切行政的、管理的、服務(wù)的積極性充分發(fā)揮出來，形成齊抓共管教育質(zhì)量的強(qiáng)大合力。(三)深化人事制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，建立一支合格、精干、高效的教師隊(duì)伍。教師管理制度上的改革與創(chuàng)新，既是當(dāng)前面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要突破口?！?，是我縣深化人事制度改革的關(guān)鍵一年，全縣上下務(wù)必認(rèn)識(shí)到位，態(tài)度堅(jiān)決，積極參與，確保成效。全面啟動(dòng)教師核編定崗工作。教師核編定崗工作去年省市召開了專門會(huì)議，要求當(dāng)年就開始啟動(dòng)，由于“非典”等原因，我們推遲了，今年不能再拖。一是要按《湖南省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施意見》計(jì)算、核定編制，科學(xué)、合理用編，嚴(yán)格編制管理。二是加強(qiáng)教師工作考核?？h局即將出臺(tái)《教師考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，～年對(duì)全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)水平考試和工作實(shí)績、思想表現(xiàn)的全面考核，各單位要根據(jù)縣局要求，抓緊制訂配套措施，認(rèn)真落實(shí)，督促教師不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，為教師聘任提供依據(jù)。三是按照雙向選擇、平等競爭、擇優(yōu)聘任的原則全面推行聘任制，對(duì)聘任教師實(shí)行合同管理。同時(shí)，合理分流富余人員，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍。核編定崗、教師聘任是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，它將觸及到全體教職工的切身利益，希望各級(jí)教育行政干部端正認(rèn)識(shí)，掌握政策，按照具體部署做好政策宣傳，確保人心不散、工作不亂。大力開展教師繼續(xù)教育。一是全面實(shí)行教師資格證制度。今年秋季新學(xué)期開始，各級(jí)各類學(xué)校的專任教師必須取得相應(yīng)的教師資格證方能上崗任教。尤其在教師聘任中要注意做好資格審查工作，嚴(yán)禁聘用不具備教師資格的人員擔(dān)任專任教師。二是認(rèn)真組織教師開展第二輪繼續(xù)教育。本著專業(yè)對(duì)口的原則，加強(qiáng)教師崗位技能培訓(xùn)、學(xué)歷提升培訓(xùn)，以及新課程培訓(xùn)。按省里的規(guī)定，到2010年，全縣小學(xué)教師具有?？埔陨蠈W(xué)歷、初中教師具有本科以上學(xué)歷均應(yīng)達(dá)80%，高中階段教師全部達(dá)到本科學(xué)歷及以上，職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師達(dá)到50%。按照時(shí)間計(jì)算，這個(gè)任務(wù)主要靠第二輪繼續(xù)教育來完成。任務(wù)十分艱巨，必須摸清底子，鼓勵(lì)廣大教師參加扎扎實(shí)實(shí)的崗位培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)，構(gòu)建教師終身教育體系。在此基礎(chǔ)上，積極選拔各類優(yōu)秀骨干教師和管理人員，重點(diǎn)培養(yǎng)和造就一批在教育界有影響的教育名師和名校長。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。加強(qiáng)教師管理，首要的問題是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。師德是人民教師的專業(yè)素養(yǎng)，是一種寶貴的教育資源，是學(xué)生成長不可或缺的環(huán)境。喪失師德，就喪失了為人師表最起碼的資格。當(dāng)前，體罰學(xué)生、排斥學(xué)生，向?qū)W生亂收費(fèi)、亂罰款?quot。家教“、”家養(yǎng)“等現(xiàn)象有所抬頭，嚴(yán)重影響了教育形象，我們必須引起高度警覺。針對(duì)師德存在的方方面面的問題，～年全縣上下必須扎扎實(shí)實(shí)開展”師德師風(fēng)整治年“活動(dòng)。既要大力弘揚(yáng)和表彰先進(jìn)模范教師，正面引導(dǎo)教師依法從教、廉潔從教，又要切實(shí)落實(shí)社會(huì)評(píng)教制度，抓出反面典型，嚴(yán)肅處置違法犯紀(jì)、道德品質(zhì)低下的不合格教師。要?jiǎng)訂T和引導(dǎo)廣大教師規(guī)范言行，從人民群眾和學(xué)生最不滿意的地方改起，從人民群眾和學(xué)生最希望的事情做起，塑造人民教師的光輝形象。其次，規(guī)范教師的招聘與調(diào)配。年內(nèi)，為緩解教師需求結(jié)構(gòu)性矛盾，將繼續(xù)本”公平、公正、公開“的原則，嚴(yán)把教師入口關(guān)，認(rèn)真做好新進(jìn)教師的招聘錄用工作。堅(jiān)持聘任與調(diào)配相結(jié)合，引導(dǎo)教師合理有序流動(dòng)。第三，嚴(yán)格教育行政干部的選拔任用。在實(shí)行教師聘任制的同時(shí)，積極推進(jìn)校長聘任制，切實(shí)擴(kuò)大民主，保障教職工對(duì)校長選拔任用工作的參與和監(jiān)督。強(qiáng)化校長任期目標(biāo)責(zé)任制。努力推進(jìn)干部”四化“，增強(qiáng)干部隊(duì)伍的生機(jī)與活力。(四)完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，促進(jìn)學(xué)校管理工作上水平。從健全和落實(shí)各項(xiàng)制度入手，夯實(shí)學(xué)校管理基礎(chǔ)。我們不難理解，學(xué)校與學(xué)校之間的真正距離，并不是物質(zhì)條件上的差異，而是教師觀念、教師素質(zhì)、學(xué)校管理水平的差異。要縮小這種差異，～年主要抓好三點(diǎn)：一是建立和落實(shí)教育教學(xué)工作制度。全縣各級(jí)各類學(xué)校大都建立了教學(xué)月查月報(bào)制度，這是一種好的做法，但形式上的成分多。如何利用這種形式既突出教育又突出教學(xué)，加強(qiáng)課堂管理，改進(jìn)學(xué)科管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，需要我們?cè)賱?dòng)腦筋，再下一番功夫。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，必須突出學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)師生按照課改的要求，主動(dòng)地探求生動(dòng)活潑的教法和學(xué)法。使教師一堂課下來，不僅清楚地認(rèn)識(shí)到教給了學(xué)生什么，而且還能夠講出我是怎樣教的；使學(xué)生一堂課下來，不僅能夠講出我學(xué)到了什么，而且還能夠講出我是怎樣學(xué)的。作為管理者，必須堅(jiān)持課堂效益，強(qiáng)化課堂的目標(biāo)管理。就學(xué)科管理而言，現(xiàn)在的傾向不太好，那些直關(guān)升學(xué)的科目，發(fā)展相對(duì)較快，反之，與升學(xué)無關(guān)的學(xué)科則受到冷落。因此，構(gòu)建以年級(jí)為線索的德育管理體系和以學(xué)科為線索的教學(xué)管理體系，很有必要。二是認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)。這是一個(gè)老生常談的問題。在學(xué)校教學(xué)管理的初級(jí)階段，這項(xiàng)工作仍然要加強(qiáng)。我們要以貫徹落實(shí)縣局頒布的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》作為課堂教學(xué)的”抓手“，制定切實(shí)有效的措施，努力讓教學(xué)常規(guī)內(nèi)化為廣大教師教學(xué)實(shí)踐的自覺行為。我縣搞了多年的常規(guī)管理”百校行“和教學(xué)管理”縱深行“活動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)校全面管理上，取得了明顯的效果，不僅要繼續(xù)堅(jiān)持，而且更要在落實(shí)整改、促進(jìn)薄弱學(xué)校改變面貌上加大力度。要通過學(xué)校管理和質(zhì)量跟蹤調(diào)查的一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教師管理、教學(xué)管理、校園管理和文化建設(shè)，推動(dòng)管理工作躍上新臺(tái)階，使各級(jí)各類學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)特色和良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。三是科學(xué)制訂評(píng)價(jià)制度。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，近兩年我們推行的”等級(jí)+特長+評(píng)議“的方向無疑是正確的。當(dāng)然，我們還可以創(chuàng)造多種模式，只要是按照新的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生全面發(fā)展，不”唯分“的評(píng)價(jià)體系，我們都可以嘗試。不過，評(píng)價(jià)不要太繁瑣，搞多指標(biāo)，否則，就很難操作，失去生命力。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我們一直沒有解決好，仍然憑學(xué)生的考分來評(píng)價(jià)教師，這不太科學(xué)，也難免失之公允。這方面需要我們共同探索。改革評(píng)價(jià)體系的根本是改革考試考查制度，我們?cè)诮M織各項(xiàng)考試評(píng)估時(shí)，要努力做到在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力掌握的同時(shí)，注重聯(lián)系社會(huì)生活來考查學(xué)生動(dòng)手操作的能力、參與實(shí)踐的能力、主動(dòng)創(chuàng)新的能力，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等作為衡量