人教版物理八年級下冊：113 動能和勢能 -文庫吧
2024-11-19 00:17 本頁面
【正文】 水推翻的房子的共同特征：“它們都能做功” 并與教師一起得出：物體能夠做功，我們就說它具有能量 從生活走向物理，用實(shí)例，從功和能 的 關(guān) 系引入 能 量 的概念 ， 從 而將“能量”這一抽 象 的 概念具體化。 能量 一、能量 定義： 物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙驼f這個物體具有能量，簡稱能。 （課件展示） 簡單區(qū)別下 “能夠?qū)ν庾龉Α?和 “對外做功”的不同 單位： 能量的單位和功的單位一樣都是焦耳（ J） （課件展示） 不同的物體做功的本領(lǐng)不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。 引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中哪些物體具有能量。 思考、分析、聯(lián)想、交流，根據(jù)老師的引導(dǎo)、提示理解說一個物體具有能，并不是說它一定做了功或正在做功，而是指它能夠做功、可以做功。 聯(lián)想、交流 學(xué)會總結(jié)，掌握基本概念，抓住中心，即物體做功的本領(lǐng)。抓住 事 物 的本質(zhì)特征，有助于 學(xué) 生 識別各 種 能 量的形式，培養(yǎng)學(xué)生 觀 察 能力同 時 培 養(yǎng)他們 嚴(yán) 謹(jǐn) 的科學(xué)心態(tài)，從物理走向生活。 動能 二、動能 提問 ：媒體展示的水對房屋、電線桿能夠做功， 實(shí)驗(yàn)中小球撞擊木塊能夠做功，但若將 學(xué)生思考、討論、回答：不能，因?yàn)槲矬w沒有運(yùn) 通過現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué) 小球?？吭谀緣K一側(cè) (邊講邊演示 )，這時的小球還能推動木塊做功嗎？ 為什么？ 定義：物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做動能。 （引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例） 教師加以總結(jié)、歸納，得出： 一切運(yùn)動的物體都具有動能。 三、動能大小的影響因素 提問： 如果是一輛小車和一輛自行車，以同樣大小的速度在行駛，它們的動能大小什么情況？為什么？ 說明動能大小是有區(qū)別的，那動能大小會和哪些因素有關(guān)呢？ 進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)，概括出決定物體動能大小的因素。 猜想與假設(shè) 實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法 讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，思考以下問題 （ 1）如何判斷動能的大??？ （ 2）如何改變速度的大小 （ 3）如何改變質(zhì)量的大小又保證速度大小不變 動。
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