做一個(gè)有人格魅力的教師-文庫(kù)吧
2025-10-26 00:27 本頁(yè)面
【正文】 的生活。既沒(méi)有新的“閱讀”，沒(méi)有新的“觀察”，也沒(méi)有新的“做法”，當(dāng)然無(wú)新作品可言。創(chuàng)造的生活其實(shí)是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢(mèng)想中。夢(mèng)想是自己將來(lái)要走的道路，在自己將來(lái)要抵達(dá)的地方。人過(guò)得好與不好，全靠人有沒(méi)有自己的夢(mèng)或理想。史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時(shí)也要愛(ài)惜路上的生命：“被你踩著的螞蟻在那里掙扎，甲蟲(chóng)在艱難地爬行，而蠕蟲(chóng)則蜷縮起來(lái)?！边@令很多讀者感動(dòng)?？墒?，史懷澤真正的魅力并不在于他是一個(gè)多愁善感的男人，不在于他建議人要保護(hù)所有動(dòng)物的生命，而在于他熱烈地建議每個(gè)人必須讓自己的生命過(guò)得充滿激情、有理想、有活力。在史懷澤那里，“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個(gè)生命中堅(jiān)持自己的理想，“偉大的奧秘在于，作為充滿活力的人度過(guò)一生”；真正有力量的人，“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識(shí)，不應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)將排除掉你們的理想”，而應(yīng)該是“堅(jiān)持你們的理想，生活不能夠奪去你們的理想”。教師的使命，是激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命，是對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。成為一個(gè)有活力的人，這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。第三篇：做一個(gè)有人格魅力的教師做一個(gè)有人格魅力的教師百里杜鵑普底中學(xué)：我是一位剛走上教師崗位的中學(xué)物理教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力上可能有很多的缺陷，但是我并不會(huì)為此而感到懊惱，而是經(jīng)常與同事進(jìn)行問(wèn)題討論，在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中我不斷成長(zhǎng)。我希望自己成為一位有人格魅力的物理教師，希望在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，也能夠用自己的言行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。那么，要怎樣才能成為一位有人格魅力的教師呢？以下是我在學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些心得體會(huì)，希望能和大家一起分享和探討。首先，我認(rèn)為要有樂(lè)觀的心態(tài)。這樣我們教師才能懂得寬容的精神。這種精神是一種“人不知而不慍” 這樣的人樣我們才能很好的融入到學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展工作。第二，要品德要高尚。文化、有紀(jì)律的一代新人”師的職業(yè)理想。，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。教師是承擔(dān)特殊社會(huì)責(zé)任，受人尊重的職業(yè)，因此教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)以律己，自尊自強(qiáng)。自尊即要求維護(hù)教師的聲譽(yù)，保持良好的道德形象，自覺(jué)地按照教師的道德要求規(guī)范自己的行為，不做任何有損教師形象的事情，不說(shuō)任何有損教師形象的話語(yǔ)。自強(qiáng)就是堅(jiān)持不懈地追求自我道德的完善，高標(biāo)準(zhǔn)要求，永不自滿，永不松懈，永向理想的道德人格攀登。學(xué)高為師，德高為范，完善的道德人格是為人之師的基礎(chǔ)。，當(dāng)前有中國(guó)特色的社會(huì)主義的教育事業(yè)是不同于以往的嶄新事業(yè)，尤其在新老課程轉(zhuǎn)變時(shí)期，只有改革創(chuàng)新才能適應(yīng)歷史的變革，教育是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞 1動(dòng)，有定規(guī)而無(wú)定法，教師只有不拘泥于教條，善于根據(jù)具體的教育情境機(jī)智靈活地開(kāi)展教育活動(dòng)，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的新人。第三，要有高深淵博的學(xué)識(shí)。教師既是人類(lèi)文化的傳承者，又是人類(lèi)文化的工程師，而學(xué)校的教育關(guān)鍵在于教師。我國(guó)的教育改革要求教師從以前的傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型模式，這就要求教師應(yīng)具有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要具備精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的一般性文化知識(shí)，又應(yīng)具備基本的教育科學(xué)知識(shí)和理論素養(yǎng)。才學(xué)包括教師的才華和學(xué)識(shí)：教師要有淵博的知識(shí)，敬佩感、教學(xué)過(guò)程中的能手，否則只能，就無(wú)威信可言了。，有意識(shí)地實(shí)行科際整合。這樣才能給學(xué)生以“復(fù)合維生素”，產(chǎn)生綜合效應(yīng)，以符合新課改的要求。教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，在教育這項(xiàng)復(fù)雜而又有規(guī)律的科學(xué)面前，沒(méi)有科學(xué)理論的指導(dǎo)，靠盲目辛苦
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