【正文】 也可以窮通古今,面向未來,做縱向的聯(lián)想；甚至可以大膽虛構(gòu),超越時(shí)空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的邏輯,講究美感。比如：如果天下了雪，你打開門一看，脫口而出：“萬紫千紅總是春啊！”或者是“這一場大雪像一團(tuán)火，點(diǎn)燃了我的激情”，這就是明顯的不符合事物的特征，不合理的。而如果你說：：“像一把把的鹽撒向空中”，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因風(fēng)起”或者是“千樹萬樹梨花開”。五、運(yùn)用聯(lián)想與想象作文（彭老師下水文）“0”為題，作文。不少于500字。0 我是0,0是我。我是偉大的使者，能使一個(gè)數(shù)擴(kuò)大十倍、百倍、千倍??在除法算式里，哪一位不夠除，我就馬上跑過去幫忙。要是我生氣時(shí)，只要跺跺腳，點(diǎn)一點(diǎn)，就能把整數(shù)姐姐搖身一變，變成小數(shù)妹妹。要是我賭氣時(shí)，只要霸占了被除數(shù)的位子，就能是那個(gè)除法算是變成泡影。我不僅能在數(shù)學(xué)里起到重要的作用，而且在語文中也有我的一席之地。有的小朋友在寫作文時(shí)總是不打標(biāo)點(diǎn)，讓人讀文章時(shí)總是緩不過氣來，我就馬上縮小一點(diǎn)，在一個(gè)完整的句子后面添上去，充當(dāng)句號。雖然我的作用很大，常常受到別人的贊揚(yáng)和喜愛，但是有人還會嘲笑、討厭我。記得那一次，一個(gè)叫小豆的同學(xué)測試只考了10分，他對著我咆哮，像一只發(fā)怒的獅子，我愣了許久，剛想勸她不要?dú)怵H，她卻把我揉成一團(tuán)，用腳踢在昏暗的墻角里。我在那啜泣著，用乞求的眼光望著她，希望她能回心轉(zhuǎn)意，把我撿起來。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)她改正了錯(cuò)誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)了。她每天會很早來到學(xué)校晨讀，有不會做的題她就不斷的思考，實(shí)在想不起時(shí)，就去問老師，直到弄懂為止。我慢慢地原諒她了。又一次的測驗(yàn)，老師正在用紅筆給她改卷時(shí)，我使出全身力氣跑到卷面上在“1”姐姐后面添了兩個(gè)0，變成了100。她一看，露出了花一般的笑臉，抱著我又親又看的，把我當(dāng)成她的寵兒。我雖然是個(gè)不足為奇的“0”，可我的作用是很大的哦，請大家不要小瞧我！（558字）“1”為題，作文。不少于500字。“1”是一支鉛筆。沒有它，我們就不能在紙上或本子上寫字、做作業(yè)、做題目了?！?”是一張床。它能讓我們睡在它身上。如果沒有它，我們就不能睡覺了?！?”是一塊橡皮。它能讓我們擦寫錯(cuò)的字，如果沒有它，我們寫錯(cuò)字后就不能改正寫錯(cuò)的字了。祖先說：人會經(jīng)常犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不要緊，要緊是知錯(cuò)就改，用橡皮擦掉它?！?”是一支粉筆。它能供老師們在黑板上教我們寫字，畫畫??如果沒有它，老師們就不能在黑板上教我們學(xué)知識，如果沒有知識，我們就失去了建設(shè)祖國的力量?！?”深深地留在我的腦袋里。那是一年級的時(shí)候，第一次月考就考了全班的第一名，年級組給我頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。回到家后，媽媽比我還要開心，抱著我就去買獎(jiǎng)品，我心里美滋滋的。可漸漸的，我發(fā)現(xiàn)媽媽似乎注重的是我的成績，而不是喜歡我，便有點(diǎn)厭煩了，就是因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)的厭煩，考試的時(shí)候我就故意空著很多的題沒做，結(jié)果，正如所愿，名落孫山，我開開心心的拿著成績單回家去。但讓我萬萬想不到的是，回到家后，媽媽看成績單后竟然急的哭了。媽媽邊哭邊說：“不怨天不怪地，只恨自己沒能力，沒有教好我的孩子?！痹谖业挠洃浝铮鞘俏业谝淮我姷綃寢尩耐纯?。也是我第一次明白什么是母愛——忘了兒子的錯(cuò)，忘了自己的好——也許這就是母愛的偉大吧。（515字）“四季”為題，作文。不少于500字。四季一年四季：春夏秋冬。春風(fēng)拂面，楊柳如煙，春姑娘邁著輕盈、歡快的腳步滿面笑容地來到了人間，來到了神州大地?？蔹S的小草，揉了揉眼睛，理了理頭發(fā)，吸了幾口仙氣，打起了精神，披上了綠袍子，伴著春風(fēng)跳起了舞蹈。花園里，冰封已久的山洞又“叮叮咚咚”地唱著歌兒，泉水匯成小溪，小溪匯成川流，奔向海洋。真是百川歸海，萬眾歸心??！時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)眼間脾氣暴躁的夏大哥悄然而來。梧桐樹又長出了許許多多的綠色樹葉，就像一頂頂撐開的綠色大絨傘，為我們遮擋烈日。荷花池里的荷花亭亭玉立，與一些不知名的小花爭奇斗艷，使人眼花繚亂、目不暇接。我脫口而出：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！碧旄咴频?，秋風(fēng)瑟瑟，樹葉紛紛地從大樹的懷抱中飄落下來，像給大地鋪上了黃色的地毯。原來那些嬌艷的花兒們也無精打采了，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣。而那些五顏六色的野菊花卻不畏寒冷，舒展開她俏麗的花瓣，裝點(diǎn)著大地?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”北風(fēng)凜冽，鵝毛大雪從天而降，山舞銀蛇，原馳蠟象。這時(shí)，所有的樹木都只剩下光禿禿的樹干了，而那四季常青的松柏卻生機(jī)勃勃，像鋼鐵戰(zhàn)士一樣聳立在風(fēng)雪之中，守護(hù)著神州大地。舊年過去，新年開始。因?yàn)榇汗媚锏哪繕?biāo)，夏大哥的努力，秋伯伯的信心，冬爺爺?shù)男燎?，這一年又編織了一片又一片的希望。明年，明年還將如何？將比今年更好吧！（555字）第二篇：聯(lián)想與想象作文指導(dǎo)運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容作文指導(dǎo)陸軒省教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用聯(lián)想，廣泛選用材料，豐富文章內(nèi)容。既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情。教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入：由“數(shù)字笑話”導(dǎo)入激趣。寫作指導(dǎo) 什么是聯(lián)想聯(lián)想是一種心理活動(dòng)的方式，也是一種重要的構(gòu)思方式。它的特點(diǎn)是：從某一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物。注意，有兩個(gè)要素：１，“有一定聯(lián)系”；２，“別的事物”。其實(shí)，我們在生活中經(jīng)常會產(chǎn)生聯(lián)想，例如人們一提到藍(lán)天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果實(shí)。人們?yōu)槭裁磿阉鼈兟?lián)系在一起呢？因?yàn)樗鼈冊跁r(shí)空上往往相伴出現(xiàn)，于是我們就不由自主地把它們聯(lián)系在一起了，這就是相關(guān)聯(lián)想。再比如說，我們往往把小朋友比喻成祖國的花朵，為什么會想到祖國的花朵，而不會想到棉花、荷葉、南瓜呢？因?yàn)榛ǘ淠敲歹r艷、那么嬌嫩，那么充滿生機(jī)，惹人喜愛，和小朋友一樣，這就是相似聯(lián)想。對于寫作流程,魯迅曾以“靜觀默察”、“凝神結(jié)想”、“爛熟于心”、“一揮而就”來概括。其間,“凝神結(jié)想”“爛熟于心”就是講的聯(lián)想和想象。對此《文心雕龍》中也曾有精彩的描述：“文之思也,其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮,思接千載。悄焉動(dòng)容,視通萬里。吟詠之間,吐納珠玉之聲。眉睫之前,卷舒風(fēng)云之色?！睉{借聯(lián)想,可以把一些相近的、相似的、相關(guān)的乃至相反的事物聯(lián)系、結(jié)合起來,把平日積累的素材、印象、感受在頭腦里融合、貫通、升華,形成一種新的思想,創(chuàng)造出一種新的形象。因此,聯(lián)想思維在寫作中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛,它不僅可以開拓寫作思路,而且還可以喚醒我們沉睡的心智。聯(lián)想的方式有：⑴相似聯(lián)想。如《白楊禮贊》中由“不平凡”白楊樹聯(lián)想到同樣“不平凡”的西北抗日軍民，進(jìn)而聯(lián)想到民族的精神和意志。如《馬說》由“策之不以其道，食之不能盡其材，明之而不能通其意”的飼馬者聯(lián)想到愚妄無知的封建統(tǒng)治者。⑵同類聯(lián)想。如《沁園春雪》中由“無數(shù)英雄”聯(lián)想到“秦皇漢武”“唐宗宋祖”。⑶相關(guān)聯(lián)想。如《海燕》由海燕聯(lián)想到海面的風(fēng)云變化。⑷相反聯(lián)想。如《白楊禮贊》由白楊樹聯(lián)想到“秀頎”的楠木，《紫藤蘿瀑布》中由一樹繁盛的紫藤蘿，聯(lián)想到十多年前那一樹伶仃的藤蘿。如《天上的街市》由現(xiàn)實(shí)的“黑暗”聯(lián)想到牛郎織女幸福美好的生活。聯(lián)想的注意原則： ⑴聚焦原則。聯(lián)想思維本身是一種發(fā)散性極強(qiáng)的思維方式，但聯(lián)想結(jié)果必須為主題服務(wù)，所以發(fā)散之后就要注重聚合，這就要注意先挖掘并確定一個(gè)主題，要理清脈絡(luò)，調(diào)整思路，讓材料為中心服務(wù)。⑵豐富原則。聯(lián)想時(shí)可按照“物—景—境—人—品質(zhì)（或精神、性格、思想感情）—社會（或人生）”展開，力求全方位，多角度，使內(nèi)容豐富，從而使主題突出。⑶就近原則。茅盾由白楊樹聯(lián)想到西北抗日軍民，高爾基有海燕聯(lián)想到無產(chǎn)階級革命先驅(qū)都是以當(dāng)時(shí)作家所關(guān)注的問題為指向，因此現(xiàn)實(shí)針對性極強(qiáng)。對于我們同學(xué)而言，以聯(lián)想的方式寫自己對生活、社會的感受應(yīng)是自然的選擇。課堂訓(xùn)練1． 從生活中選擇一個(gè)你熟悉的事物，如“樹根”小草”“海潮”“橋”等，展開聯(lián)想，寫一篇200字左右的詠物抒懷的作文．既要具體描繪事物的形象，又要寄寓自己的感情，題目自擬。學(xué)生寫作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。訓(xùn)練指導(dǎo)題目要求寫“詠物抒情”的作文，對所詠的“物”，要具體描繪它的形象，對于所抒的“懷”，要表達(dá)自己真摯的感情?！罢归_聯(lián)想”，要求學(xué)生由眼前的“物”的具體形象，聯(lián)想到自己真摯的“懷”的抽象感情?！皹涓保嚎梢杂蓸涓盥裼诘叵拢瑸闃涓傻耐χ?，樹葉的繁茂，所作出的默默的奉獻(xiàn)，聯(lián)想到為祖國建設(shè)作基石的工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、知識分子。“小草”：可以從“沒有花香，沒有樹高”聯(lián)想到小草的優(yōu)勢不多，可以從“草不知名隨意生”和“無人知道”，聯(lián)想到小草的平凡與樸實(shí)；可以從“草從不寂寞，從不煩惱”，聯(lián)想到小草的不汲汲于個(gè)人得失；可以從“小草不謝榮于春風(fēng)”，不擇地形、土質(zhì)，不擇氣溫、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以從“草不隨風(fēng)偃去”、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，想到小草意志力的頑強(qiáng)?？梢杂尚〔菹氲綐淠净蛉祟?。“海潮”：可以從“白馬千群浪涌，銀山萬疊天高”，“聲如千騎疾，氣卷萬山來”，“八月十五潮，壯觀天下無”聯(lián)想到海潮的大氣磅礴；可以從“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花無跡，潮歸岸有痕”，“若知潮有汛，嫁與弄潮兒”，聯(lián)想到海潮的堅(jiān)守信義；從海潮奔騰、波濤洶涌，吞吐日月，氣壯山河，聯(lián)想到宏偉抱負(fù)，博大胸懷?！皹颉保簭臋M空跨越使壕塹變通途的勃發(fā)雄姿，聯(lián)想到橋加強(qiáng)溝通的能耐；從長年累月立于冰冷或湍急的水中毫無怨言，聯(lián)想到橋不畏艱難的精神；從挺直腰桿承載巨大壓力從不退縮，聯(lián)想到橋勇挑重?fù)?dān)的品質(zhì)。，從此再也無法飛起來。請你運(yùn)用聯(lián)想和想象，闡發(fā)其中的情或理?！髷嗑€的風(fēng)箏—失落的童年(遺憾)◇線斷了，風(fēng)箏不再飛，失去了飛翔的意義。(夭折、挫敗、生與死)◇在無法預(yù)料的境遇中折翅——天有不測風(fēng)云，生命寶貴，而命運(yùn)無常。◇折翅那一刻，很短暫，卻永恒?！???對照要求各小組交流，互改互評。（1）、指出病句、錯(cuò)別字。（2）、對照要求，評析其優(yōu)點(diǎn)。（3）、推薦好的文章，準(zhǔn)備全班交流。（4）、指出要改正的某一方面，提出自己的修改意見。全班交流點(diǎn)評。寫作訓(xùn)練閱讀下面的文字，按要求作文。萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍。泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)??然而，這彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。面對泥土你有怎樣的思索和聯(lián)想呢？請你寫一篇文章。要求：①可以敘述事情，發(fā)表議論，說明事物，抒發(fā)感情。②自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題 思路點(diǎn)撥以上題目，是寫事物，同學(xué)們要注意: ⑴詠物抒懷，“抒懷”是關(guān)鍵，通過聯(lián)想，應(yīng)先敲定一個(gè)主題；⑵“詠物”是基礎(chǔ)，沒有對事物某方面最形象的描摹，就無法真