【正文】 的結(jié)構(gòu)包括哪些？（）（）（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（）（）（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？（）（）（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設(shè)計一款臺歷，那么你認為哪些時間應(yīng)當(dāng)強調(diào)出來？（）（）三、布置作業(yè)（）（）根據(jù)學(xué)校各專用教室的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。（）（）利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設(shè)計。（）（）解決問題：（）（）（1）創(chuàng)作構(gòu)思（）（）（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（）（）（3）確定制作方案（）（）四、展示作品（）（）五、小結(jié)原文地址:（2課時）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。（）（）利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。（）（）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動手制作過程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。（）（）教學(xué)重點（）（）根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。（）（）教學(xué)難點（）（）巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）制作材料、衣架、教材、課件（）（）教學(xué)過程（）（）第一課時：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）放教學(xué)課件。提問：（）（）觀察作品是如何巧妙利用衣架的？（）（）選用了哪些輔助材料？（）（）作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？（）（）出示課題（）（）二、講授新課（）（）課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。（）（）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。（）（）提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？（）（）組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。（）（）提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？（）（）組織學(xué)生交流活動，把你的設(shè)計想法與同學(xué)交流。（）（）三、布置作業(yè)（）（）請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。畫設(shè)計圖。（）（）第二課時：（）（）一、觀察與想象（）（）猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個局部請學(xué)生猜猜是什么？（）（）觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設(shè)計（設(shè)計服務(wù)與生活）。（）（）想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。（）（）想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。（）（）想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。（）（）想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。（）（）三、創(chuàng)造表現(xiàn)（）（）課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？（）（）猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？（）（）你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？（）（）學(xué)生創(chuàng)作：（）（）要求：23人為一組合作（）（）尋找最簡單的方法（）（）分工合理，合作有效（）（）教師參與和輔導(dǎo)（）（）四、展示和評價（）（）根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來（）（）自評，介紹自己的作品。（）（）參觀展示，評價他人作品。（如何巧妙利用衣架的形狀。選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。鼓勵“奇思秒想”。）（）（）五、展示作品（）（）六、小結(jié)（）（）設(shè)計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。原文地址:（2課時）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。（）（）學(xué)會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。（）（）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。（）（）教學(xué)重點（）（）利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。（）（）教學(xué)難點（）（）紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水（）（）教學(xué)過程（）（）第一課時：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）播放教學(xué)課件（）（）示各種紙材。（）（）據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容（）（）拼貼方法。（）（）二、講授新課（）（）組織小組討論。（）（）引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。（）（）組織欣賞交流。（）（）（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（）（）（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（）（）（3）分析拼貼方法和添畫方法。（）（）每組重點分析一幅作品。（）（）師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。（）（）?）提示作業(yè)步驟：（）（）構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（）（）（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（）（）（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（）（）（）（）第二課時（）（）一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣（）（）課件欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。（）（）你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？（）（）組織學(xué)生匯報。（）（）二、自己動手，嘗試體驗（）（）傳授方法，師生互動（）（）撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。（）（）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。（）（）紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（）（）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)。（）（）畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。（）（）三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。（）（）布置作業(yè)（）巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當(dāng)?shù)奶懋?。（）（）針對學(xué)生的不同情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。（）（）巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。（）（）四、展示作品（）（）六、小結(jié)原文地址:（2課時）（）（）教學(xué)目標(biāo)：（）（）顯性目標(biāo)：了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認識功能與牙刷樣式的關(guān)系。（）（）根據(jù)自己的想法，設(shè)計功能獨特而實用的牙刷。（）（）隱性目標(biāo)：感受設(shè)計中“以人為本”的理念。養(yǎng)成良好的護齒習(xí)慣。（）（）教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計不同功能的牙刷。（）（）教學(xué)難點：為自己設(shè)計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。（）（）教學(xué)過程：（）（）第一課時（）（）一、導(dǎo)入：（）（）牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。（學(xué)生發(fā)言）（）（）教師小結(jié)：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。（布）（）二、新授：（）（）有很多同學(xué)不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！（）（）（課件出示，欣賞分析）（）（）小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計？（）（）比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計？（）（）這里的設(shè)計起了什么作用？（）（）它的把兒為什么是彎彎曲曲的？（）（）它的頸部為什么是彎的呢（）（）（教師根據(jù)學(xué)生回答進行小結(jié)）（）（）A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。（）（）B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。（）（）C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。（）（）D、刷頸，彎曲而有彈性??（）（）三、學(xué)生活動：（）（）我的牙刷我做主（）（）設(shè)計要求：（）（）以人為本，突出創(chuàng)意，（）（）美觀大方，材料環(huán)保。（）（）作業(yè)要求：繪制設(shè)計圖（）（）第二課時（）（）一、興趣導(dǎo)入（）（）今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（）（）（1）、我們分四個一個小組，欣賞分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設(shè)計？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？（）（）（2）、集體交流：說說你感興趣的設(shè)計是哪里？（）（）交流探索結(jié)果。（）（）*刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能（）（）*刷頭部位：多個刷頭設(shè)計可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動改變外形、變形（）（）*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設(shè)計吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細菌。）（）（）總結(jié)：（）（）大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。概括一下的話，就是從外形和功能2個方面來進行了設(shè)計。（出示美觀、功能）（）（）你看了這些設(shè)計后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你的同桌說說。（）（）集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。（）（）美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等（）（）顏色：一色、彩色（三個部分都可以改變）（）（）新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；（）（）添加——限時音樂、電視、MP測清潔度、測口味、自動（）（）明確設(shè)計任務(wù)。設(shè)計（）（）大家的想法真好，我相信還有其他同學(xué)還有更好的想法。今天陳老師就讓大家滿足一下做設(shè)計師的癮頭，我們把自己的靈感設(shè)計出來。說不定過段時間我們還能用上自己設(shè)計的牙刷呢？（板書：添加：我做主）（）（）設(shè)計要求。那么設(shè)計有什么要求呢，（1）、美觀實用新穎；（2）、盡量設(shè)計得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個名字。（）（）五、學(xué)生創(chuàng)作作品。（）（）組織學(xué)生開始設(shè)計作品。（）（）個別指導(dǎo)，不時展示優(yōu)秀作品。（）（）六、作品講評。（）（）把設(shè)計好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。（出示：新產(chǎn)品發(fā)布會。）（）（）新產(chǎn)品發(fā)布會，進行產(chǎn)品推銷。（采訪同學(xué)的作品，說說有什么特點？）（）（）評評別人的作品：如果你是公司的總經(jīng)理，你認為哪種產(chǎn)品銷路會好，你會選用哪種產(chǎn)品投入生產(chǎn)呢？（）（）小結(jié)：同學(xué)們，這么作品都是你們辛勤勞動的成果。相信不久的將來，陳老師一定能用上你們設(shè)計的牙刷。（）（）七、課外延伸。（）（）在我們的生活中，還有很多充滿設(shè)計意識的物品、公共設(shè)施，為我們的生活帶來了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應(yīng)門、限時燈、感應(yīng)水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。你還知道哪些呢？（）（）八、課堂小結(jié)。（）（）在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，如果你對我們生活中的事物多關(guān)注一些，我們一定會有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。原文地址:（2課時）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。（）（）學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計與制作。（）（）通過便箋盒的設(shè)計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。（布衣教師）（）教學(xué)重點（）（）紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關(guān)的設(shè)計與制作。（）（）教學(xué)難點（）（）作品的實用、美觀、新穎、牢固。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學(xué)過程（）（）第一課時：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）出示一個紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。（）（）組織學(xué)生介紹各自的紙盒（）（）提問：在平時你們是如何處理這些紙盒的？（）（）出示范作，課件說明自己對紙盒的處理。（）（）揭示課題：便箋盒（）（）說一說便箋盒有哪些功能。（）（）二、藝術(shù)實踐（）（）分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？（）（）（小組討論：可以單獨用一個紙盒做，也可以用多個紙盒組合。）（）（）嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。（教師指導(dǎo)）（）（）小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗。（）（）給同學(xué)的設(shè)計制作提供一些建議。（）（）你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）（）（）加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實用。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成半成品作業(yè)）（）（）第二課時：（）（）一、交流（）（）布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）（）（）課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。（）（）提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？（）（）布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進行設(shè)計。（）（）三、布置作業(yè)（）用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。（）2