酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫吧
2024-11-08 12:59 本頁面
【正文】 鼠 小兔子 小猴子師：叫準(zhǔn)了小動(dòng)物們的名字，它們都出來夸你們了，你瞧它們來了！出示狐貍松鼠兔子猴子的圖片師：今天要學(xué)習(xí)的生字在這兒呢！瞧！你發(fā)現(xiàn)什么了？誰還有新的發(fā)現(xiàn)？仔細(xì)觀察，這三個(gè)帶“犭”的字中，哪個(gè)最難寫?猴 狐貍 兔讀貼觀察，要寫好這幾個(gè)字要注意什么？學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。（描一個(gè)寫一個(gè)）師：同學(xué)們，課文中其它的新詞新字你都認(rèn)識了嗎？請同學(xué)們看大屏幕，自由讀一讀吧！出示生字：串 告 訴 課 迫 硬 酸出示生詞：葡萄 硬說 酸的 一串串 迫不及待 一會(huì)兒 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 一串葡萄指名讀、分組讀、開火車讀等師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了生字詞，老師相信你們讀文章肯定讀的更快更通順了，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。要求：用序號標(biāo)出自然段。師：誰來露一手，來讀讀第一自然段？（請同學(xué)讀、齊讀）一會(huì)兒......一會(huì)兒句子的聯(lián)系師：狐貍摘不到葡萄會(huì)怎么想呢？他又說了什么？ 師：松鼠和兔子聽見了會(huì)怎么想呢？請同學(xué)讀二三自然段。要求：把松鼠和兔子心里想的句子用橫線劃出來。請同學(xué)讀一讀。規(guī)則：老師念旁白，同學(xué)念松鼠和兔子的心里話（要把心里的想法讀到位）師：小松鼠和兔子聽了狐貍的話，都相信葡萄是酸的，這時(shí)誰來呢？他又怎么做的呢？（請同學(xué)讀課文）一串 和一串串詞語的辨析（多媒體顯示圖片）師：哪個(gè)字可以看出猴子很想吃葡萄？迫不及待的詞語解釋（引導(dǎo)同學(xué)理解）師：就在這個(gè)時(shí)候，松鼠和兔子來了？他們會(huì)說些什么呢？ 出示圖片和句子，聯(lián)系圖片讀句子。小兔子連忙說：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！” 小猴子笑著問：“你吃過嗎？”小兔子搖搖頭，說：“我沒吃過，可是小松鼠說葡萄是酸的！” 小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”小松鼠也搖搖頭，說：“我沒嘗過，狐貍說這葡萄酸得很呢！” 師：聽了他們的話，猴子又怎么做？ 指導(dǎo)朗讀：小猴子大口大口的吃起葡萄來。小猴子吃起葡萄來。師：小兔子和松鼠看到小猴子大口大口的吃葡萄，他們也嘗了，味道怎么樣呢？(??！真香?。槭裁窗櫰鹈碱^了？怎么回事呢？ 師：讀最后一段。硬說是什么意思？ 師:你想對誰說點(diǎn)什么呢? 串串葡萄大又圓，狐貍吃不到葡萄硬說酸。松鼠兔子不分辨，小猴品嘗知酸甜。凡事親自去實(shí)踐，不能光聽別人言。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固生字，會(huì)寫“串、告、訴、顆、兔”5各字，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。2．有感情地朗讀課文；復(fù)述課文、分角色表演課文。3．進(jìn)一步感悟做事要親自嘗試的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“串、告、訴、顆、兔”5個(gè)字；有感情地朗讀課文三、教學(xué)難點(diǎn)：寫好“訴、兔”；在朗讀、表演中感悟做事要親自嘗試的道理。三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查（出示生字）指名讀生字；開火車讀。（二）書寫指導(dǎo)1．這節(jié)課我們來寫寫剩下的幾個(gè)字。（“串、告、訴、顆、兔”）2．觀察這幾個(gè)字，哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，你來提醒大家。（注意提示：“訴、兔”不要少一點(diǎn)；“顆”與“棵”要區(qū)分。3．教師范寫難寫的字，提示關(guān)鍵筆，學(xué)生觀察。4．學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（三）朗讀感悟，復(fù)述故事1．這幾幅圖中你喜歡哪一副圖就練習(xí)有感情的朗讀那一個(gè)自然段。（看圖有感情的朗讀出狐貍、松鼠、兔子、小猴子不同的語氣。）（1）小狐貍：啟發(fā)想象：小狐貍心里會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)朗讀狐貍的話。（2）松鼠、兔子：讀好松鼠、兔子的心里話，指導(dǎo)讀出相信的語氣。（3）小猴子：體會(huì)小猴子與松鼠、兔子不同的做法。（小猴子聽別人說了以后要問一問，還要親自嘗一嘗。）2．復(fù)述故事。（復(fù)述前3段）（1）現(xiàn)在能把前三副圖的故事內(nèi)容連起來自己讀讀嗎？（自己讀，請學(xué)生分段讀）（2）是呀，這連環(huán)畫故事多有意思，我們可以一邊看圖，一邊讀讀旁邊的文字，就能知道故事的內(nèi)容，要是沒了畫旁邊的字，誰能看著畫面來講故事嗎？（指名復(fù)述故事）（四）實(shí)踐活動(dòng)1．剛才的這幾種小動(dòng)物都認(rèn)為葡萄是酸的，可是后來的小猴子卻說這葡萄是甜的，現(xiàn)在就請你們先練習(xí)讀讀4～7自然段，一會(huì)兒我們一起演演這部分內(nèi)容。2．那我們就來演一演吧！你們可以離開座位，和幾個(gè)小伙伴組成一組，分好角色，大家可以按照書中的內(nèi)容演，當(dāng)然，有自己的創(chuàng)意就更好了。（學(xué)生表演）（五）總結(jié)拓展看來，同學(xué)們今天收獲真不少。不僅有感情地讀了課文，還表演了這個(gè)故事。如果有興趣，你們還可以給這個(gè)故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾，比如松鼠和小兔子又一次遇到了狐貍，這回他們會(huì)說些什么？他們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢？相信同學(xué)們編得一定很有趣！作業(yè)：抄寫生字。完成課堂作業(yè)中相應(yīng)的作業(yè)。把這個(gè)故事講給別人聽。第三篇：《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)1《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡說“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。狐貍用這種“精神勝利法”得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯(cuò)過這一頓美餐。是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽別人的話。本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，是以
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