【正文】 質(zhì)的內(nèi)涵就會(huì)不斷的變化。孔子作為我國(guó)最早的大教育家，大思想家，雖然他所處的那個(gè)社會(huì)沒(méi)有提出系統(tǒng)的概括教師應(yīng)該有那些素質(zhì)，但是從他提出的一些觀點(diǎn)來(lái)看，我們能很清楚地看出在他對(duì)為人師的要求?！耙延⒍⑷耍延_(dá)而達(dá)人?！边@句話(huà)的意思是：在自己謀求生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助他人生存與發(fā)展。不能為了滿(mǎn)足自己的欲望而忽視了他人的存在，更不能以犧牲他 人為代價(jià)謀求自己的生存與發(fā)展。從道德方面來(lái)看，孔子以“仁”為最高的道德標(biāo)準(zhǔn)，“克己”、“愛(ài)人”以“禮”為準(zhǔn)則。可以說(shuō)孔子的這種思想是很人性化的，也就是我們今天一再?gòu)?qiáng)調(diào)的以人為本。孔子所處的那個(gè)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，雖然他的教育思想和教育方法經(jīng)典，可以說(shuō)是現(xiàn)代教育思想的總綱。但是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，我們還是要把它細(xì)化。所謂素質(zhì) ,從現(xiàn)代教育學(xué)的角度看 ,是指以人的先天稟賦為基礎(chǔ) ,在環(huán)境和教育影響下逐步形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。教師素質(zhì)就是從事教育工作所必須具備的自身的基本品質(zhì) ,即政 治思想、道德情操和知識(shí)能力等方面的條件。在先天條件與后天環(huán)境共同作用下形成的個(gè)體素質(zhì) ,一般說(shuō)來(lái) ,已內(nèi)化為人的內(nèi)在品質(zhì) ,形成一種相對(duì)穩(wěn)定的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng) ,包括文化知識(shí)、道德?tīng)顩r、工作技能、審美意向等。那么不同的行業(yè)對(duì)從事這個(gè)行業(yè)的人有不同的要求，對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)，尤其是英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求又更為特殊一些。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師是在我國(guó)文化背景下教育下一代人的跨文化知識(shí)和跨文化交際能力，一個(gè)民族的興旺與否在很大程度上就要看是否有在國(guó)際上知名的人才。我們英語(yǔ)教師正是肩負(fù)了培養(yǎng)這樣的人才的使命。而這對(duì)英語(yǔ)教師 來(lái)說(shuō)，他們所面臨的壓力更大，對(duì)他們的要求就更高。 攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文 一、中學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的主要求 2 一、中學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的主要要求 在探討對(duì)英語(yǔ)教師素質(zhì)的要求之前，首先應(yīng)該先談?wù)劷處熕刭|(zhì)的一般要求。作為英語(yǔ)教師，他先是一名教師，在他身上應(yīng)該具備教師所必須具備的一般素質(zhì)。除外還因不同的學(xué)科對(duì)教師有不同的要求。特別是英語(yǔ)教師，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我國(guó)學(xué)生的學(xué)的一門(mén)外語(yǔ)，無(wú)論是在語(yǔ)言形式還是在語(yǔ)言文化上都有很大差異。 （一）教師素質(zhì)的一般要求 堅(jiān)定的政治立場(chǎng) 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師應(yīng)該首先成為具有優(yōu)良思想品德素質(zhì)的人。在我國(guó)堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，堅(jiān)持走有 中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定的主要標(biāo)志，因此要求教師必須：一是堅(jiān)持黨在新時(shí)期的基本路線(xiàn)不動(dòng)搖，樹(shù)立為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗的遠(yuǎn)大理想；二是在教育工作中自覺(jué)地用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想教育學(xué)生，全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，努力把全體學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；三是擁護(hù)和堅(jiān)持社會(huì)主義教育制度，積極投身教育教學(xué)改革，促進(jìn)社會(huì)主義教育制度不斷自我完善。 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情 愛(ài)崗、愛(ài)生、敬業(yè)是教師愛(ài)國(guó) 主義精神在其職業(yè)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，因此要求教師：第一，教師要把愛(ài)國(guó)之情，體現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為祖國(guó)多培養(yǎng) “ 四有 ” 人才上。第二，珍視和弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，做祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳播者。 第三，把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于育人的全過(guò)程，滲透到教育教學(xué)中，體現(xiàn)在日常與學(xué)生交往中，培養(yǎng)為祖國(guó)富強(qiáng)而獻(xiàn)身的一代新人。 高尚的職業(yè)道德 江澤民同志在 “ 關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà) ” 中指出： “ 老師作為 ‘ 人類(lèi)靈魂的工程師 ’ ，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表 ” 。教書(shū)育人、為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)涵，具體包括： （ 1）獻(xiàn)身 教育，甘為人梯 。 我們的教師首先要自愛(ài)、自重、要認(rèn)識(shí)自己工作的重要意義，要樹(shù)立革命的人生觀，價(jià)值觀，要以獻(xiàn)身教育為榮，以獻(xiàn)身教育為樂(lè)，要具有甘當(dāng)人梯的精神，以高度的責(zé)任感全心全意地做好教育工作，這是對(duì)教師道德的基本要求。 （ 2）熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦 愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教師心靈美的主要表現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文 一、中學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的 主要求 3 也是教師做好學(xué)生工作的前提。師生之間要建立起民主、平等、親密的新型關(guān)系，教師在政治上要成為學(xué)生的引路人，學(xué)習(xí)上要成為學(xué)生的良師，生活上要成為學(xué)生的益友。要把學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人給予無(wú)微不 至的關(guān)懷。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，要使學(xué)生對(duì)教師敬而愛(ài)之，而不是敬而遠(yuǎn)之。要把全部心血傾注在學(xué)生身上，全心全意教育學(xué)生，耐心細(xì)致，誨人不倦。 （ 3）教書(shū)育人，循循善誘 教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)地傳授文化科學(xué)知識(shí)和技能，使學(xué)生學(xué)到為人民服務(wù)的本領(lǐng)，還應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以共產(chǎn)主義思想去培育學(xué)生，使他們成為 “ 四有 ” 新人。 （ 4）要勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù) 教育者必須先接受教育，必須不斷接受教育。教師應(yīng)積極進(jìn)取，永不滿(mǎn)足，敢于創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)。應(yīng)具備較高文化素質(zhì) ，要具有淵博的學(xué)識(shí)。力求精益求精，教到老，學(xué)到老，這是教師的一種美德。 （ 5）以身作則，為人師表 教師自身的榜樣作用是非常重要的。所謂 “ 為人師表 ” ，就是指教師應(yīng)該成為學(xué)生師法的表率。教師要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。要時(shí)時(shí)處處想到自己是人民的教師，是建設(shè)精神文明的表率，遇事要考慮教育的效果和影響，在學(xué)生面前是這樣，對(duì)待其他同志、在家庭和在社會(huì)上，也是這樣。 （ 6）團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步 教育人的任務(wù)是艱巨而復(fù)雜的，不是靠哪一個(gè)人所能完成的。因此，教師之間要互相尊重，互相 配合，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師不能文人相輕，互不服氣，也不能在學(xué)生面前議論其他教師的缺點(diǎn)，貶低和影響別人的威信。 （二）英語(yǔ)教師素質(zhì)的特殊要求 較高的科學(xué)文化素養(yǎng) 語(yǔ)言既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，教學(xué)英語(yǔ)不僅是教給學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)而且更多的是文化知識(shí)，尤其是英語(yǔ)國(guó)家民族的歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等。學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程既是掌握和應(yīng)用語(yǔ)言的過(guò)程，又是接觸和認(rèn)識(shí)另一種社會(huì)文化的過(guò)程。因此，教師要把學(xué)生教懂，就必須具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)。 扎實(shí)的語(yǔ)言基 本功和豐富的學(xué)科知識(shí) 語(yǔ)言教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)教師除了應(yīng)具備英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、攀枝花學(xué)院本科畢業(yè)論文 一、中學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的 主要求