五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》教學(xué)反思-文庫吧
2024-11-05 12:06 本頁面
【正文】 務(wù)的，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境。本課開始，我從找規(guī)律入手，讓學(xué)生通過找規(guī)律，知道■、▲、●或a、x、n、m這些符號(hào)和字母可以用來表示數(shù)。從而引出課題。在這一環(huán)節(jié)中，原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容因?yàn)檫@樣的情境創(chuàng)設(shè)變得十分生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被調(diào)動(dòng)。更重要的是，在找規(guī)律的過程中，學(xué)生的思維經(jīng)歷了從具體到抽象，從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般的過程。在找規(guī)律的同時(shí)，學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，這無疑是我們所期待的一種教學(xué)效果。二、練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性課堂練習(xí)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，課堂練習(xí)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到鞏固、發(fā)展、深化知識(shí)的作用，同時(shí)又起到一種激勵(lì)效應(yīng)，通過課堂練習(xí)使三個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所悟，并體驗(yàn)到成功和快樂。我在課中、課后都安排了開放性的練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，既鞏固新知、暴露學(xué)生問題，又引出下一知識(shí)點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生思考，它們的難易程度由淺入深，緊扣本節(jié)課的重難點(diǎn)。通過這些練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了本節(jié)課的知識(shí)并且提高了靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。三、但教學(xué)中也暴露出了很多不足問題一，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度還不夠，有些問題沒有充分下放，對(duì)學(xué)生所暴露的問題有些時(shí)候缺乏靈活處理。問題二，課堂設(shè)計(jì)問題略為細(xì)膩，缺乏大問題意識(shí)。問題三，本課教學(xué)內(nèi)容看似簡單，但是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，加之知識(shí)點(diǎn)繁雜，課前缺缺乏對(duì)知識(shí)的整合，以至于教學(xué)時(shí)間較緊。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊用字母表示數(shù) 教學(xué)反思五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》教學(xué)反思棋盤井實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李慶教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，每次上過課后，我總有或多或少的感慨與反思。針對(duì)自己《用字母表示數(shù)》的教學(xué)，談一談自己的反思?！队米帜副硎緮?shù)》是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，是小學(xué)生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，在認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)我們五年級(jí)孩子來說，本課內(nèi)容較為抽象與枯燥，教學(xué)有一定難度。我認(rèn)真思考了課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于字母表示數(shù)部分的目標(biāo)要求，注意到在原有知識(shí)技能的掌握應(yīng)用要求上，怎樣“注重、強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分體驗(yàn)和經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程”十分重要。所以我設(shè)計(jì)了試圖讓學(xué)生充分經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程的教學(xué)環(huán)節(jié)。課的一開始，我試圖用生活中的大量含有字母的例子引入《用字母表示數(shù)》教學(xué)反思下面的課題。但從實(shí)際的教學(xué)過程來看，似乎效果不是很理想。我課后反思、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)這些例子雖然在表面上聯(lián)系了生活，但并沒有什么實(shí)際的數(shù)學(xué)元素與內(nèi)涵，沒有為下
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