五年級數(shù)學上冊《用字母表示數(shù)》教學反思-文庫吧
2025-10-22 12:06 本頁面
【正文】 務的，是學生掌握知識，形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境。本課開始，我從找規(guī)律入手，讓學生通過找規(guī)律，知道■、▲、●或a、x、n、m這些符號和字母可以用來表示數(shù)。從而引出課題。在這一環(huán)節(jié)中，原本比較枯燥的教學內(nèi)容因為這樣的情境創(chuàng)設變得十分生動，學生的學習興趣充分被調(diào)動。更重要的是，在找規(guī)律的過程中，學生的思維經(jīng)歷了從具體到抽象，從簡單到復雜，從特殊到一般的過程。在找規(guī)律的同時，學到了許多數(shù)學知識，這無疑是我們所期待的一種教學效果。二、練習設計的層次性課堂練習是學生對學習內(nèi)容的重復接觸或重復反應，課堂練習能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學效果，又能對學生的學習起到鞏固、發(fā)展、深化知識的作用，同時又起到一種激勵效應，通過課堂練習使三個層次的學生都有所獲，有所悟，并體驗到成功和快樂。我在課中、課后都安排了開放性的練習，環(huán)環(huán)相扣，既鞏固新知、暴露學生問題，又引出下一知識點，誘發(fā)學生思考，它們的難易程度由淺入深，緊扣本節(jié)課的重難點。通過這些練習，使學生進一步掌握了本節(jié)課的知識并且提高了靈活運用知識的能力。三、但教學中也暴露出了很多不足問題一，對學生的關注度還不夠，有些問題沒有充分下放，對學生所暴露的問題有些時候缺乏靈活處理。問題二，課堂設計問題略為細膩，缺乏大問題意識。問題三，本課教學內(nèi)容看似簡單，但是學生認識上的飛躍，加之知識點繁雜，課前缺缺乏對知識的整合，以至于教學時間較緊。第三篇：五年級數(shù)學上冊用字母表示數(shù) 教學反思五年級數(shù)學上冊《用字母表示數(shù)》教學反思棋盤井實驗小學 李慶教學是一門遺憾的藝術，每次上過課后，我總有或多或少的感慨與反思。針對自己《用字母表示數(shù)》的教學，談一談自己的反思?！队米帜副硎緮?shù)》是學習代數(shù)知識的重要內(nèi)容，是小學生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，在認識上的一次飛躍。對我們五年級孩子來說，本課內(nèi)容較為抽象與枯燥，教學有一定難度。我認真思考了課程標準中關于字母表示數(shù)部分的目標要求，注意到在原有知識技能的掌握應用要求上，怎樣“注重、強調(diào)讓學生充分體驗和經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程”十分重要。所以我設計了試圖讓學生充分經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程的教學環(huán)節(jié)。課的一開始，我試圖用生活中的大量含有字母的例子引入《用字母表示數(shù)》教學反思下面的課題。但從實際的教學過程來看，似乎效果不是很理想。我課后反思、總結，發(fā)現(xiàn)這些例子雖然在表面上聯(lián)系了生活，但并沒有什么實際的數(shù)學元素與內(nèi)涵，沒有為下
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