中小學(xué)高效課堂研討會(huì)總結(jié)-文庫(kù)吧
2024-11-05 07:54 本頁(yè)面
【正文】 地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心吸取先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，才能把新課程內(nèi)容實(shí)施好。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們還深刻認(rèn)識(shí)到，必需重新審視自我角色定位，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式，人人爭(zhēng)做勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于反思、樂(lè)于總結(jié)的教育改革排頭兵，才能把教育改革深入推進(jìn)，教育質(zhì)量才能不斷提升。第二篇：高效課堂研討會(huì)總結(jié)高效課堂初級(jí)階段交流研討會(huì)總結(jié)5月6日下午，在緊張的期中考試結(jié)束后，前鋒中學(xué)在中學(xué)部五樓會(huì)議室舉行了前鋒學(xué)校推廣＂高效課堂＂階段性總結(jié)交流會(huì)暨教師座談會(huì)活動(dòng)，教育科科長(zhǎng)侯樹(shù)臣與劉安源分別參加了此次會(huì)議。交流會(huì)由教導(dǎo)主任盧永梅主持。此次大會(huì)大家針對(duì)“高效課堂模式”各抒己見(jiàn)、暢所欲言，在富有學(xué)術(shù)氛圍的氣氛中，大會(huì)取得了圓滿成功。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，現(xiàn)做如下總結(jié)：一、會(huì)議的目的開(kāi)學(xué)以來(lái)、中學(xué)部本著“高效課堂三步走”的原則、制訂了詳細(xì)的計(jì)劃方案，在中學(xué)部六、七、八三個(gè)年級(jí)組分別展開(kāi)了研討課、展示課、過(guò)關(guān)課三輪賽課活動(dòng)。這些教研活動(dòng)得到了教育科領(lǐng)導(dǎo)與校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、分別走進(jìn)了做課教師的課堂，親臨指導(dǎo)。為了能讓全體教師互相交流高效課堂的理念，探討高效課堂模式中出現(xiàn)的困惑與問(wèn)題，所以在緊張的教學(xué)工作中，我們及時(shí)的召開(kāi)了此次交流會(huì)。二、會(huì)議內(nèi)容分別由數(shù)學(xué)組、政史地組、音體美組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、理化生組的組長(zhǎng)就前鋒學(xué)校推廣“高效課堂”以來(lái)本學(xué)科組的開(kāi)展情況進(jìn)行了階段性的總結(jié)。然后老師們也結(jié)合自身的實(shí)踐情況發(fā)表了自己的看法和體會(huì)。大家暢談了高效課堂開(kāi)展以來(lái)，在教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)行為、課堂評(píng)價(jià)方面發(fā)生的改變及收獲，客觀分析了教學(xué)模式中存在的問(wèn)題及困惑。大家普遍認(rèn)為，高效課堂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有較好的促進(jìn)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于教師轉(zhuǎn)變角色，從課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、組織者。兩個(gè)月的活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，老師們的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，由教師強(qiáng)調(diào)自我展現(xiàn)的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦谥笇?dǎo)的“學(xué)”，由不敢放手讓學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榇竽憞L試智慧點(diǎn)撥，教師的專業(yè)能力也在鉆研探究中大大提高。最喜人的是學(xué)生們的變化——合作意識(shí)、小組學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)了，自主學(xué)習(xí)能力有所提高，相應(yīng)得到培養(yǎng)和鍛煉的還有他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力和組織協(xié)調(diào)能力。教師們也就探討高效課堂模式中的出現(xiàn)的困惑進(jìn)行了交流。如小組合作中個(gè)別學(xué)生只合不作、只聽(tīng)不思，沒(méi)有達(dá)到真正意義上的參與學(xué)習(xí)；過(guò)去是教師“一言堂”，現(xiàn)在是學(xué)科長(zhǎng)“幾言堂”，優(yōu)生愈優(yōu)學(xué)困生愈困現(xiàn)象令人擔(dān)憂；學(xué)科教學(xué)特色漸趨消失，尤其語(yǔ)文教學(xué)，時(shí)間的限制無(wú)法做到體會(huì)感悟與作者情感共鳴。老師們敞開(kāi)心扉暢談體會(huì)，相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討解決辦法。三、領(lǐng)導(dǎo)解答疑惑，教師收獲點(diǎn)撥。劉安源書(shū)記在總結(jié)發(fā)言中對(duì)中學(xué)部的高效課堂教研工作給予了充分肯定，他認(rèn)為與開(kāi)學(xué)初召開(kāi)的培訓(xùn)研討會(huì)相比，老師們有了更多實(shí)踐后的感悟、體會(huì)和思考，有了更多的積累和經(jīng)驗(yàn)、收獲和喜悅，更趨于真實(shí)，更富有意義。侯科長(zhǎng)也做了指導(dǎo)性講話。他從以下三個(gè)方面對(duì)高效課堂的下一步工作提出要求。一是要求全體教師進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確解讀高效教學(xué)理念，拓展理念內(nèi)涵，把課堂的顯性目標(biāo)與學(xué)生終身發(fā)展的隱性目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，既要看到立竿見(jiàn)影的課堂成效，更要關(guān)注“潛伏狀態(tài)下”的成長(zhǎng)爆發(fā)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)智慧化，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化的目標(biāo)。在談到教師在教學(xué)中的作用時(shí)，侯科
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