上交《千年夢(mèng)圓在今朝》-文庫(kù)吧
2024-11-05 07:16 本頁(yè)面
【正文】 的圓夢(mèng)之路！第二篇：《千年夢(mèng)圓在今朝》千年夢(mèng)圓在今朝課前活動(dòng)：聽歌曲《超越夢(mèng)想》這首歌好聽嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。準(zhǔn)備一下，我們開始上課。好，上課！一、談話導(dǎo)入：誰(shuí)知道課前我們聽到的歌曲的名字？指生回答《超越夢(mèng)想》一首與夢(mèng)想有關(guān)的歌曲，讓我們一起來聊一聊與夢(mèng)想有關(guān)的話題吧！告訴大家，你有夢(mèng)想嗎？指生回答 教師評(píng)價(jià)：——有夢(mèng)想的人生是豐滿的?！獕?mèng)想也許還很遙遠(yuǎn)，你正在為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做著什么? ——夢(mèng)想讓你充滿了希望，愿你能夢(mèng)想成真！每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想，有這樣一個(gè)夢(mèng)想它屬于中華民族，這個(gè)夢(mèng)想持續(xù)了幾千年。板書：（千年夢(mèng)）這個(gè)夢(mèng)想經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的努力終于在今朝實(shí)現(xiàn)了。補(bǔ)充板書：圓在今朝。今天就讓我們一起走進(jìn)第五組的第二篇課文。請(qǐng)大聲讀課題。課題中哪個(gè)字或詞引起了你的注意？（抓住千年夢(mèng)、圓、今朝指的是哪天？）帶著剛才的理解再讀課題。二、預(yù)習(xí)探究這是一篇略讀課文，讓我們先來回顧一下以往學(xué)習(xí)略讀課文的方法。誰(shuí)來談一談？生答：自學(xué)生字詞。理解課文內(nèi)容、解決閱讀提示的問題?！獙W(xué)習(xí)方法很重要，善于總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)中的一些方法，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力。在下面的學(xué)習(xí)中，我們就要逐項(xiàng)來落實(shí)。課前預(yù)習(xí)了嗎?課文讀了幾遍？先來看這些詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎？ 出示詞語(yǔ)（分組出示）第一組：嫦娥奔月 鯤鵬展翅 九天攬?jiān)?第二組：勇于實(shí)踐 夜以繼日 積勞成疾 猝然長(zhǎng)逝 第三組： 震耳欲聾 絢麗 蜿蜒 蒼穹 分組出示，指生讀并正音。齊讀，師指生搶讀作為六年級(jí)學(xué)生只讀準(zhǔn)確是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要關(guān)注詞語(yǔ)背后的內(nèi)容。仔細(xì)觀察三組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指生說。——第一組是都是一些傳說。（這些傳說在訴說著一個(gè)怎樣的夢(mèng)想？）板書：夢(mèng)想——第二組是航天工作者的付出和犧牲。（透過這組詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么？）板書：努力——第三組是夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，神五飛天的情景。（你能把這幾個(gè)詞語(yǔ)連成一句話嗎？誰(shuí)來試試？）板書：實(shí)現(xiàn)內(nèi)容梳理讀著想著，這些詞語(yǔ)不再只是單純的文字符號(hào)，它幫我們梳理出了課文的脈絡(luò)。課件出示：這個(gè)千年的夢(mèng)是，中華兒女在逐夢(mèng)、圓夢(mèng)的過程中做了許多的嘗試和努力，課文中按 順序列舉了明代 首次嘗試火箭飛行，新中國(guó)成立后 和、的發(fā)射成功。三、品讀課文（看來同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)）千年夢(mèng)圓在今朝，夢(mèng)想是美好的，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程卻是艱辛的。課文中哪些句子，哪些詞語(yǔ)讓你讀懂了中華兒女的努力和付出？下面請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀2至7自然段，提起筆來，劃一劃，寫一寫，小組交流討論。生自由讀課文，此環(huán)節(jié)大約3分鐘。然后指生匯報(bào)，以學(xué)定教，學(xué)生找出哪個(gè)句子就解讀相應(yīng)部分的內(nèi)容。匯報(bào)內(nèi)容有四個(gè)方面，重點(diǎn)交流神五的句子。A、萬(wàn)戶在科技并不發(fā)達(dá)的明代，萬(wàn)戶卻用生命去嘗試，去實(shí)踐那個(gè)在當(dāng)時(shí)美好卻很遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。B、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（盡管，卻）C、人造衛(wèi)星飛天夢(mèng)想從未停止，新中國(guó)剛剛成立，國(guó)家還是一窮二白，盡管如此，毛澤東主席卻堅(jiān)定地說——指生接讀。正是這份堅(jiān)定和勇氣，1970年4月24日，指生接讀D、110多個(gè)，三千多個(gè)；有的人——（有的人這個(gè)句子）（4個(gè)有的人，排比）出示文字，讀，指生談感受。生回答、展示，師指導(dǎo)、總結(jié)。（師適時(shí)板書，提煉出科技人員的精神）會(huì)讀書的同學(xué)，不僅能從文字中讀出東西，還能從標(biāo)點(diǎn)中讀出東西（省略號(hào)）……你體會(huì)到了什么？還有哪些人，他們是怎么做的？指生交流?！前?，為了神五飛天，有多少人在忘我地工作，默默地奉獻(xiàn)，但是你們知道嗎？有一群人他們奉獻(xiàn)出來的可是青春煥發(fā)的生命。（出示課件，配樂朗讀），學(xué)生談感受?！@里的一座座墓碑雖然不會(huì)說話，但是他們記載下來的卻是航天工作者們感天動(dòng)地的奉獻(xiàn)精神，他們的死重于泰山。面對(duì)墓碑，我們忘不了他們?cè)?jīng)的付出，讓我們懷著對(duì)英雄的無限敬意，再次深情地（配樂）朗讀——（有的人）。正是有這么多人的辛苦付出，默默奉獻(xiàn)，終于 在2003年10月15日神舟五號(hào)飛船順利升天，中華民族的千年飛天夢(mèng)在今天圓了。誰(shuí)找到了描寫神五升天的句子？指生讀課件出示（隨著一聲巨響，神舟五號(hào)被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中）思考這句話運(yùn)用了什么修辭手法，把什么比作什么？這個(gè)比喻句寫出了神五飛天的壯麗情景?！氩幌胫販匾幌律裎屣w天的美麗瞬間？一起來看（課件視頻，教師解說）。你看到了什么？（神舟五號(hào)被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，同學(xué)們，你們看到的僅僅是這道宛若蒼龍一樣的絢麗的曲線嗎？你們還看到了什么？）生回答。同學(xué)們，在眾多的航天工作者中，有一位工作者隨著神舟五號(hào)一起升入太空，他就是（楊利偉，出示圖片）大家請(qǐng)看，這就是楊利偉。作
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