20xx年秋九年級語文上冊4外國詩兩首教案新人教版-文庫吧
2024-11-05 05:39 本頁面
【正文】 愛和他安適、寧靜的心境。）第一節(jié)寫出了夜的什么特點（靜——視覺、聽覺、對比）談談本首詩中擬人化手法的好處。（給人親切自然的感覺，生動形象地表現(xiàn)夜的詩情畫意，使這首詩更富有感染力）小結：（意境美、語言美、構思美）第二篇：九年級語文上冊教案：外國詩兩首語文學習資料教學目標：了解濟慈和葉賽林及其田園詩的特點。理解詩歌內(nèi)容，把握匠心獨運。揣摩詩句，領悟詩歌的意境美和聲韻美。欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣重點難點：反復誦讀，在誦讀中用心領悟田園詩的 意境，體會詩人的情感。課時安排：1 教具準備：錄音機，錄音帶。教學方法：誦讀法 感悟法教學過程：一、導入同學們，面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使平常的昆蟲的 叫聲，在 詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。今天，我們將在英國浪漫主義詩人濟慈的引領下，區(qū)傾聽生命的贊歌。二、學習和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》作者簡介：濟慈，美國浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世語文學習資料語文學習資料長辭，時年才25歲。三、讀熟詩歌，注意體會所表達的感情四、整體把握；這是一首大自然的頌歌，他通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”。第二首：《夜》一、作者簡介：葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。二、賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會詩歌所描寫的意境美第一節(jié)：寫夜的靜謐第二節(jié)：寫溪水的歌唱第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗第四節(jié)：再次寫到美麗的月色語文學習資料語文學習資料三、結合課后練習二訓練：用自己的話，描繪所寫的夜景這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？四、反復朗誦這首詩，體會詩中所描繪的美景五、布置作業(yè)：完成課后研討與練習題三的 寫作訓練。語文學習資料第三篇：(魯教版)2016年秋九年級上冊教案：4《外國詩兩首》(語文)外國詩兩首教材分析：《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點?！断X蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，歌頌了大自然周而復始、生命不息的永恒美，生動地表現(xiàn)“大地的詩歌從來不會死亡”的主題?！兑埂肥且皇變?yōu)美的小夜曲，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。全詩雖是純?nèi)粚懢?，但詩人從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，時時流露出詩人對自然的心靈感應，滲透出了豐富的生命底蘊。教學目標：有感情地朗讀詩歌。把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊。欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣。教學重點：把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊。教學難點： 比較兩首詩的異同 教學方法：誦讀法、自主合作探究法 學法指導：誦讀法、感悟法、比較法 教具： 多媒體 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：一、導入新課：采菊東籬下 悠然見南山。明月松間照，清泉石上流。綠樹村邊合,青山郭外斜。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（出示詩句）吟詠這些名句，如同欣賞一幅幅優(yōu)美的自然畫卷，如同歌唱一曲曲祖國山河的贊歌。這些詩句是山水田園詩的名句。這節(jié)課，我們一起欣賞兩首外國的田園詩。二、介紹作者：英國浪漫主義詩人。自幼家境窘困，是當時英國文壇上一顆光彩奪目的巨星。濟慈詩才橫溢，與雪萊、拜倫齊名。死時他年僅25歲，可是他遺下的詩篇一直譽滿人間，被認為完美地體現(xiàn)了西方浪漫主義詩歌的特色，并被推崇為歐洲浪漫主義運動的杰出代表?！断X蟈與蛐蛐》是作者早期創(chuàng)作的一首富于哲理性的小詩，洋溢著明朗歡樂的情調(diào)。三、讀：聽讀，整體把握詩歌的基調(diào)，注意處理朗讀語調(diào)，注意輕重音的正確掌握。自讀，讀出自己的個性，比如，男同學讀這首詩可以讀的激情滿懷，女同學則可以讀的深情款款。（指導朗讀）如開頭要讀得緩慢深情, “那就是蟈蟈的樂音”感嘆句要語調(diào)上揚感情強烈。“大地的詩歌呀，從來沒有停息”反復出現(xiàn)，可以讀快讀高些, 結尾句里“鳴叫”要讀悠長些。四、賞：這首田園詩選用的主要的意象是什么？用優(yōu)美流暢的語言描述自己對詩中意象的理解。送別類意象（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念） 思鄉(xiāng)類意象（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛） 愁苦類意象（表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛） 抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發(fā)感慨） 如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”? 詩人把大自然一切美好動聽的聲音，比喻成“大地的詩歌”詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把他們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以表達對大自然的無限熱愛和由衷的贊美之情。結尾從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的鳴叫，作者是如何把盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐聯(lián)系起來的。這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應盛夏的蟈蟈的樂音。點出
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