【正文】 基礎(chǔ)有所忽視，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展的預(yù)想難以實(shí)現(xiàn)，有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作沒(méi)有真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中，而是被擠向課外，導(dǎo)致學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作教師拖，學(xué)生磨，效果差。4．閱讀教學(xué)效率不高，閱讀訓(xùn)練拓展不夠。從試卷中反映出：在閱讀教學(xué)之中，重知識(shí)輕能力，重講解輕感悟的問(wèn)題比較突出，使課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際運(yùn)用之間的差距較大，少數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀題束手無(wú)策，由此暴露了平時(shí)閱讀教學(xué)依然存在猶如蜻蜓點(diǎn)水，一掠而過(guò)的弊端，并未在學(xué)生能力形成上下足功夫。5．作文教學(xué)方法單一，學(xué)生作文水平提高緩慢。方法單一，訓(xùn)練欠實(shí)，抓的不力，從試卷中反應(yīng)出部分學(xué)生不會(huì)審題，不會(huì)選材、組材，不會(huì)布局謀篇，不會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，作為五年級(jí)學(xué)生缺乏起碼的寫(xiě)作常識(shí)和寫(xiě)作技巧。一些學(xué)生的作文，內(nèi)容虛假、情感膚淺，看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和切身感悟。這表明學(xué)生的課外閱讀量不足，閱讀積累匱乏，生活積累貧乏，不少學(xué)困生錯(cuò)別字連篇，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確。這說(shuō)明我們的語(yǔ)文教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合不緊密，學(xué)生積累生活素材、親歷習(xí)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少。6．學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。從卷面看，小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠工整，字體潦草，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)待考試的態(tài)度不夠端正，簡(jiǎn)單題胡亂填寫(xiě)，難題懶得思考，偷懶應(yīng)付的惡習(xí)躍然紙上，這既是習(xí)慣培養(yǎng)不良的表現(xiàn)，又是教風(fēng)不嚴(yán)，學(xué)風(fēng)不濃的反映。針對(duì)以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)工作中，要采取以下措施： 1．培養(yǎng)良好習(xí)慣。葉圣陶說(shuō)基礎(chǔ)教育要講可以寫(xiě)一本書(shū)，要說(shuō)就是一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受益。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，落實(shí)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，尤其要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，細(xì)心作答的習(xí)慣，動(dòng)腦思考的習(xí)慣，創(chuàng)新求異的習(xí)慣。特別要加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整。2．重視“雙基”訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)情出發(fā)，加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，落實(shí)拼音、字、詞、句、段的教學(xué)，掃清閱讀障礙，一節(jié)課，一次作業(yè)，都要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等方面，著力培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，為提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)要繼續(xù)抓牢，對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。同時(shí)，要做好各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練，對(duì)優(yōu)生突出發(fā)散性思維訓(xùn)練。3．優(yōu)化閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的主環(huán)節(jié),其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。在教學(xué)中，教者要積極總結(jié)新課改的成功經(jīng)驗(yàn)，潛心解讀文本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效課堂。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理，使學(xué)生系統(tǒng)掌握和靈活運(yùn)用最基本的閱讀技巧，并適時(shí)適度向課外拓展。同時(shí)，要重視學(xué)生閱讀習(xí)慣、心理、品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)。4．提高作文水平。作文水平是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合反映，要把提高作文課堂教學(xué)藝術(shù)水平與指導(dǎo)學(xué)生親歷寫(xiě)作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)會(huì)修改。要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)作文習(xí)慣和快速作文能力，消除學(xué)生參閱范文的依賴心理和拉長(zhǎng)時(shí)間，擠作文的不良習(xí)慣。在作文教學(xué)方面，重視閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，課堂上多增加隨文練筆的機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)以致用。同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書(shū)，勤做讀書(shū)筆記，寫(xiě)日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。因?yàn)橹挥蟹e累了大量的習(xí)作素材，才能寫(xiě)出好的作文。5．注重積累拓展。增加課外知識(shí)的拓展延伸訓(xùn)練，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)段要求，確保課外閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生遨游書(shū)海，讓學(xué)生享受閱讀的快樂(lè)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦、積累一些優(yōu)美的語(yǔ)段、古詩(shī)名句、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等。學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才能不寫(xiě)錯(cuò)別字或少寫(xiě)錯(cuò)別字，也只有在理解的基礎(chǔ)上才能在具體的語(yǔ)境中正確運(yùn)用、靈活運(yùn)用所積累的語(yǔ)文知識(shí)。簡(jiǎn)單的積累知識(shí)是低層次的，更重要的是要架設(shè)一座通往積累與運(yùn)用的橋梁，厚積薄發(fā)，學(xué)以致用，解決語(yǔ)文問(wèn)題，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。6．加強(qiáng)合作交流。校際之間，課任教師之間要通過(guò)片區(qū)教研、“1+2”活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)互相借鑒語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和試題研究的最新成果，達(dá)到教學(xué)資源共享，人才培養(yǎng)共贏，共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。這次測(cè)試使我們明白了：一個(gè)語(yǔ)文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國(guó)的語(yǔ)言魅力，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，語(yǔ)文教學(xué)要始終圍繞識(shí)字、寫(xiě)字，閱讀和作文展開(kāi)教學(xué)。在要求學(xué)生的同時(shí)，我們自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷分析2013－2014學(xué)第一學(xué)期期末五年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試卷分析一、試題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共四大部分，分為“基礎(chǔ)知識(shí)熱熱身”、“實(shí)踐快樂(lè)吧”、“閱讀沖浪”、“我以我手寫(xiě)我心”。涉及到的知識(shí)和能力有：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、找錯(cuò)別字、補(bǔ)充成語(yǔ)、按要求寫(xiě)句子、口語(yǔ)交際、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的的基本能力。課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識(shí)和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。試題具有一定的開(kāi)放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。如仿寫(xiě)句子、口語(yǔ)交際，具有開(kāi)放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見(jiàn)所聞所想來(lái)靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開(kāi)放性也比較明顯，主要寫(xiě)一寫(xiě)閱讀《母親的珠寶》后的感受，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說(shuō)，有情可抒的。二、學(xué)生答題情況：第一部分“基礎(chǔ)知識(shí)熱熱身”，此題共三個(gè)大題，分別是“字詞芳草地”、“句子大比拼”、“課文回顧”?！白衷~芳草地”中的第1小題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，90%多的學(xué)生都能寫(xiě)對(duì)，只有“歡愉”的“愉”字錯(cuò)的最多，可見(jiàn)，學(xué)生的字詞掌握的很好。第2 小題找錯(cuò)別字并改正，此題90%的學(xué)生做的不好，存在問(wèn)題的找不全。第3小題補(bǔ)充成語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生都能正確填寫(xiě)，個(gè)別學(xué)生“再接再厲”的“厲”寫(xiě)成的“勵(lì)”，“ 藕斷絲連”的“藕”字寫(xiě)錯(cuò)的較多。第6小題準(zhǔn)確率較高，答題情況良好?！熬渥哟蟊绕础睂W(xué)生做的都很不錯(cuò)，都能按要求進(jìn)行改寫(xiě)練習(xí)。“課文回顧”中的第4小題錯(cuò)的較多，究其原因是知識(shí)不能夠活學(xué)活用。第二部分“實(shí)踐快樂(lè)吧”此題是開(kāi)放性的題目，學(xué)生做得還不錯(cuò)，只是在表達(dá)上有欠缺，不能準(zhǔn)確的表達(dá)清楚自己的內(nèi)心所想，今后在這方面還得加強(qiáng)訓(xùn)練。第三部分“閱讀沖浪”共5個(gè)小題，只是第2小題的加標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)的較多，其他的題做的都還可以。第四部分“我以我手寫(xiě)我心”多數(shù)學(xué)生能緊扣主題有感而發(fā)，書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真，語(yǔ)句通順，也有個(gè)別學(xué)生審題不清，以致于偏離了主題。三、反思與對(duì)策要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識(shí)和信息，知識(shí)積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高。而積累和運(yùn)用，均離不開(kāi)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)椤笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。第三篇：初一語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試初一語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試2014319一、積累與運(yùn)用（共30分）1．根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）suōl237。nn236。dǐng摩()()選（）味人聲（）沸 2．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．“我的朋友們啊，”他說(shuō)：“我我”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。B．在當(dāng)今社會(huì)上，流傳著這么一句話，“電腦與外語(yǔ)是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證?！?C．臺(tái)灣人最喜歡的大陸歌曲是“大海啊，大海，就像媽媽一樣……” D．我從舷窗向外眺望，一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的，地，也是藍(lán)的。3．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，全校師生鱗次櫛比的排列在操場(chǎng)上。．．．．B．大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式，開(kāi)發(fā)高效低耗無(wú)污染的新能源，是政府責(zé)無(wú)旁貸的職．．．．責(zé)。C．司機(jī)張師傅冒險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被