【正文】 考察的實時、實用。（2分）聯(lián)系上下文，理解下列詞語。我勸父親來和我們一起住，他不肯。在學(xué)校才呆了幾個月，我爺爺就領(lǐng)他回家了，讓他留在農(nóng)場干農(nóng)活兒。（5）你的朋友遇到不如意之事，終日以淚洗臉，你會用（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》里富有哲理的一句話“ ”來勸慰她?！K軾《浣溪沙》（3）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。n gu224。（２分）21：示例：（4分）母愛是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發(fā)抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入睡。（“翠”“噪”“肥”“斜”任一即可，2分）⑶抒發(fā)了自己淡然閑適、鐘情田園的感情。5．（6分）（1）《西游記》的作者，他筆下的孫悟空是《西游記》中的一號人物，他的第一個師傅是。她的軀干生來與粗壯無緣，春天里她靜立一隅，瘦弱單薄，很讓人擔心，讓人懷疑那樣綿軟甘甜的棗子是不是這樣的軀干捧出來的。也許是誰說了個笑話，母女二人忽然開心地笑起來，滿門廊都鼓蕩著，擁塞著燦若朝霞的笑聲。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值，它內(nèi)在的文化含量并沒有因表面的“無用”而打折扣。④上世紀70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》。每張帆網(wǎng)有 40 英尺10 英尺大小，一天能收集40 加侖水。⑵兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”11．結(jié)合短文，試說說文中表現(xiàn)了趙普怎樣的性格。（2分）_________________________________________________________________________ ⑶全詩流露了作者怎樣的情感？（2分）_________________________________________________________________________(二)閱讀《趙普堅請》 一文，完成8一11題。．．．．4．根據(jù)提示填寫課文原句。第四部分“我以我手寫我心”多數(shù)學(xué)生能緊扣主題有感而發(fā)，書寫較認真，語句通順，也有個別學(xué)生審題不清，以致于偏離了主題。涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、找錯別字、補充成語、按要求寫句子、口語交際、課外閱讀、習(xí)作等。在作文教學(xué)方面，重視閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有機結(jié)合，課堂上多增加隨文練筆的機會，真正做到學(xué)以致用。葉圣陶說基礎(chǔ)教育要講可以寫一本書，要說就是一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計和卷面分析來看，有75%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識考查部分失分不少，主要是不會拼讀音節(jié)，對字義詞義不求甚解，甚至連簡單的組詞也隨意杜撰，這些部分暴露了學(xué)生語文基礎(chǔ)脆弱，基本技能不強，致使學(xué)生語文綜合能力的提高猶如空中樓閣，學(xué)生成績低而不穩(wěn)自然在情理之中。從學(xué)生答卷所反映的情況來看，老師的教學(xué)常規(guī)做得實，這道題就考得好；反之，學(xué)生就做得比較差。3．劃出成語中的錯別字并改正，此題賦分為6分。試題改變過去重知識輕運用的做法，注重了學(xué)生能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改對語文教學(xué)提出的新要求。第一篇：2012—2013學(xué)年度五年級語文學(xué)業(yè)水平測試2012—2013學(xué)年度五年級語文學(xué)業(yè)水平測試質(zhì)量分析縣局統(tǒng)一組織的小學(xué)學(xué)業(yè)水平測試工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對五年級語文測試情況作以全面分析，以便在今后的教學(xué)中發(fā)揚成績，汲取經(jīng)驗，增添措施，彌補不足，進一步搞好五年級語文教學(xué)及教研工作，全面提高我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，只要學(xué)生注重審題，多方辨析，冷靜思考，大都能做出正確的答案。出示的都是常見而學(xué)生又容易寫錯的成語，學(xué)生作答較好，大部分學(xué)生得分在3——6分之間，一部分學(xué)生將“壯”右邊寫成了“土”。閱讀（二）節(jié)選自《晏子使楚》一文。2．課堂教學(xué)不夠扎實，學(xué)生閱讀能力沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受益。同時注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。三、反思與對策要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。（12分）（1）桃李不言。（14 分）有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。（2 分）（三）閱讀弗雷德皮爾斯的《 空氣中取水》 一文，完成12 一14 題。那里的一個小鎮(zhèn)，從前用水完全靠從50 英里外運來。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。它的“無用”本身便是更大的作用。似乎有一雙手撫過我的心靈，溫暖立刻彌漫了全身。然而不久就證實了，面對秋風(fēng)中掛滿枝頭的小燈籠似的紅果，沒有人否認那是她苦心凝聚的愛的糖汁。（2分）（2）（4分）唐僧孫悟空豬八戒沙和尚6．口語交際。（意思對即可，2分）8（1）①向來，一向②本來③因為④離開（4分）（2）D（2分）9（2分）刑以懲惡/賞以酬功/古靈通道也10（1）太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后。母愛是挫折中的陣陣清風(fēng)，當你驚慌傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。n fěi t——王昌齡《 》（4）——《師說》按要求改寫句子。二、閱讀感悟（25分）（一）閱讀《真理誕生于一百個問號之后》的片斷，然后回答問題。③父親當過農(nóng)場主、修路工和工廠工人。他的身體越來越差了，因為輕微的心臟病發(fā)作，他常常住醫(yī)院。（2分）落空：目不識?。旱谖迤?016——2017學(xué)第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試五年級語文質(zhì)量分析2016——2017學(xué)第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平測試五年級語文試卷分析茅小 陳先梅一、試卷內(nèi)容分析五年級語文試卷包括“識字寫字”、“閱讀”、“口語交際”、”習(xí)作”四大塊。習(xí)作（⑩+①）——介紹一位有特長的學(xué)生，選擇一個典型事例，抓住人物語言、動作進行細致描寫，突出人物特點，表達真情實感?？谡Z交際（⑩）——考察了本學(xué)期單元核心目標“語言的藝術(shù)”，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會使用得體、委婉的語言。練習(xí)：在第④自然段的“□”處加上標點符號。⑤幾年后，媽媽去世了。不知什么原因，父親那淡色頭發(fā)下面的腦袋怎么也裝不進課上講的數(shù)字或要背的課文。（《囚歌》）（4）本學(xué)期，我們認識了勇于探索、為科學(xué)而獻身的居里夫人，也認識了的凡卡，還緬懷了 的周恩來總理。（1）——馬爾克斯《百年孤獨》（2），松間沙路凈無泥。（5分）suān jiǎn sī kōng ji224。（2分）（2）把母愛比喻為柳樹，體現(xiàn)了母愛的平凡廣泛、溫柔寧靜、默默不張揚的特點（2分（3）把母愛比喻為棗樹，體現(xiàn)了母愛的無私奉獻，不求回報的特點?！靶薄睂懗隽舜猴L(fēng)徐來，麥浪波動的美好景象。七年級語文第一次階段測試答題紙學(xué)校____班級姓名___________考試號___________密封線一、積累與運用(30分)1.（4分）4．（12分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7），我咬緊了牙，（8），（9）。小巷的土墻邊，山澗的崖畔上，河埠頭，溝谷中，似乎沒有什么條件可以限制她的腳步。母親則被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安詳與幸福隱約在眉宇間。雖然它是“無用”的，然而一切都有痕跡，我們沉重的肉身會因某些時刻“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈。③之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀是一種有重量的精神運動。這里已經(jīng)連續(xù)幾年沒有降雨了，但寒冷的近海氣流定期從太平洋 上大量涌來，塑料帆網(wǎng)通過獲取這些氣流的水分而變得十分潮濕。（4 分）⑴太祖怒甚，起，普亦隨之。（2分）⑵從前兩句中選擇一個能體現(xiàn)春的氣息的字眼，并加以分析。D．城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。第三部分“閱讀沖浪”共5個小題，只是第2小題的加標點錯的較多，其他的題做的都還可以。試題覆蓋面廣，全卷共四大部分，分為“基礎(chǔ)知識熱熱身”、“實踐快樂吧”、“閱讀沖浪”、“我以我手寫我心”。要培養(yǎng)學(xué)生及時作文習(xí)慣和快速作文能力，消除學(xué)生參閱范文的依賴心理和拉長時間，擠作文的不良習(xí)慣。針對以上問題，在今后的教學(xué)工作中，要采取以下措施： 1．培養(yǎng)良好習(xí)慣。四、教學(xué)中存在問題及今后的改進措施通過對學(xué)生答卷情況和統(tǒng)計數(shù)據(jù)的定性定量分析，發(fā)現(xiàn)五年級語文教學(xué)中還存在以下問題：1．平時對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固不夠,雙基訓(xùn)練有所忽