【正文】 極主動(dòng)參與，學(xué)生的活動(dòng)以獨(dú)立和合作探究為主，注重學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來，做到“六”，在動(dòng)中讓效果好起來；三要堅(jiān)持“三為主”、“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的思想，教師努力少講、精講，甚至不講，把大量的時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)留給學(xué)生活動(dòng)和思考，使原先的“以教為主”變?yōu)楝F(xiàn)在的“以學(xué)為主”；四要努力創(chuàng)造熱烈、和諧、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說、問、做、讀、寫、評(píng)，爭先恐后、積極主動(dòng)、緊張活潑有助于課堂效益的提升，重要的是教師要當(dāng)好導(dǎo)演，利用好學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。．．．．．，規(guī)范過程管理，體現(xiàn)“3361”教學(xué)管理模式的精神和要求。（講座、示范課、外出聽課等），引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高駕馭“3361”教學(xué)管理模式的能力；開展優(yōu)秀教案和優(yōu)課評(píng)比。，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。藝體學(xué)校要成立樂器、舞蹈、美術(shù)創(chuàng)作、球類、田徑等興趣小組，經(jīng)常開展活動(dòng)并展示才藝。6．加強(qiáng)備課。一是根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)，并細(xì)化為一個(gè)個(gè)具體的導(dǎo)引性的問題、習(xí)題，便于讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，帶著問題學(xué)；二是備好作業(yè)，精選習(xí)題，做到“三精”：精選、精練、精改。精選，要求緊扣教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，學(xué)什么練什么，要少而精。精練，要求學(xué)生自己認(rèn)真思考完成作業(yè)，杜絕抄襲。精批，要求有做必批，批閱講評(píng)要及時(shí)，一般是當(dāng)天完成，并及時(shí)反饋給學(xué)生，迅速糾正錯(cuò)誤與不足之處，并提醒學(xué)生進(jìn)行反思；堅(jiān)決不準(zhǔn)用二個(gè)作業(yè)本。7．關(guān)注后進(jìn)生。當(dāng)面輔導(dǎo)、啟發(fā)點(diǎn)撥、賞識(shí)教育，用關(guān)愛點(diǎn)燃學(xué)生木然的思維；用成功激起他們學(xué)習(xí)的熱情。，嚴(yán)格考核。教務(wù)、年級(jí)組加強(qiáng)督查，督查要有具體的目標(biāo)和要求。督查要有記錄并作為考核的重要依據(jù)。9．典型引路。各大教研組組長要關(guān)注教學(xué)過程中各位教師的成長，通過聽課、交流等方式發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型，典型引路，帶動(dòng)輻射，全面快速提高我校課堂教學(xué)效益。10．互相聽課，取長補(bǔ)短。制定聽課要求，有計(jì)劃進(jìn)行聽課，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。11．總結(jié)反思，不斷提高。每周各備課組或教研組、教務(wù)處都要對(duì)本周的工作進(jìn)行總結(jié)反思，提出整改的意見和措施；與此同時(shí)，教師每人也要緊密結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，包括作業(yè)和備課，反思問題，改進(jìn)方法。第二篇：育才中學(xué)課堂教學(xué)管理模式育才中學(xué)課堂教學(xué)管理模式操作流程：（一）、揭示教學(xué)目標(biāo)（二）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（三）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（四）、檢查學(xué)生自學(xué)的效果（五）、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥（六）、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）、揭示教學(xué)目標(biāo)（輔助環(huán)節(jié)１）【操作】 通過課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看?！緯r(shí)間】 １分鐘左右【目的】 讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求?！疽饬x】。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。，因此長期堅(jiān)持揭示目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。【學(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】準(zhǔn)確揭示目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo)?！咀⒁恻c(diǎn)】，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求，該“會(huì)運(yùn)用”的，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低到“知道”的要求上。，簡明扼要，不要太長。，不要急于切換投影。（二）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（輔助環(huán)節(jié)２）【操作】課前制作好投影，課上通過投影讓學(xué)生看。【時(shí)間】２分鐘左右【目的】讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測等?！疽饬x】，掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法，從而使自學(xué)更有效。，使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)能力必然提高?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生看投影，掌握了自學(xué)的方法?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)，通過掌握有效的自學(xué)方法，防止走彎路、上岔道?！咀⒁恻c(diǎn)】 自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，讓學(xué)生看了之后，做到三明確：。即讓學(xué)生知道學(xué)什么，有的教材內(nèi)容單一，一般一次性自學(xué)；有的教材內(nèi)容多，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須寫清楚自學(xué)的內(nèi)容（或范圍）。例如，看書，是邊看邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好，就怎樣干。自學(xué)時(shí)，往往引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看。即用多長時(shí)間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測等。（三）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視【操作】學(xué)生自學(xué)、操作，教師巡視 【時(shí)間】５－８分鐘?！灸康摹渴姑總€(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能?！疽饬x】 學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時(shí)地進(jìn)行操作實(shí)踐。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力。【學(xué)生的主體地位】學(xué)生積極主動(dòng)去探究知識(shí)?！窘處煹闹鲗?dǎo)地位】端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，確保人人自學(xué)高效?！咀⒁恻c(diǎn)】，及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快效果好的學(xué)生，激勵(lì)他們更加認(rèn)真地自學(xué)。，可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度使他們變得認(rèn)真起來。，不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。（四）、檢查學(xué)生自學(xué)的效果【操作】 讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作?！緯r(shí)間】５－８分鐘。【目的】最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。【意義】 若后進(jìn)生作對(duì)了，說明全班學(xué)生都會(huì)了，就不要老師再講了；若后進(jìn)生做錯(cuò)了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯(cuò)因，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助，而且使尖子生理解更加深刻了?！緦W(xué)生的主體地位】學(xué)生操作?！窘處煹闹黧w地位】 通過巡視，確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真演練，及時(shí)了解班上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問題?！咀⒁恻c(diǎn)】，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫優(yōu)秀生演練，表面上正確率高，實(shí)質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)中存在的疑難問題。，后進(jìn)生回答問題或板演時(shí)，要照顧全體同