【正文】 先進(jìn)文化，陰影指代的落后文化和腐朽文化，在文化生活中我們要注意區(qū)分辨別，做出正確的文化選擇。思想文化領(lǐng)域，健康向上的、先進(jìn)文化不去占領(lǐng)，落后文化、腐朽文化就會(huì)去占領(lǐng)，這是文化發(fā)展的一般規(guī)律，古今中外，概莫能外。所以還要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，奏響主旋律，大力發(fā)展選進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。九、當(dāng)堂練習(xí)：【練習(xí)1】．“段子”(指手機(jī)短信)是典型的草根文化，其“通俗性”、“娛樂性”廣為手機(jī)用戶所接受，市場(chǎng)空間巨大，但“段子”文化良莠不齊，不良信息沉渣泛起。這說明()①發(fā)展大眾文化必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)②文化能夠豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量 ③發(fā)展大眾文化必須堅(jiān)持提倡多樣化與弘揚(yáng)主旋律相統(tǒng)一 ④面對(duì)色彩斑斕的文化生活，應(yīng)當(dāng)作出正確的文化選擇A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【練習(xí)2】中小學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)更加偏向了“實(shí)用”:上網(wǎng)、聊、玩游戲等。一些孩子沉迷于手機(jī)上網(wǎng),也成了不良信息的受害者。手機(jī)成為繼電腦之后,又一讓家長(zhǎng)頭疼的問題。對(duì)此,作為學(xué)生應(yīng)該(),正確取舍信息 ,增強(qiáng)抵御能力 ,去其糟粕,推陳出新,革故鼎新 ,防止不良信息對(duì)自己產(chǎn)生消極影響【練習(xí)3】(2013重慶文綜)近年來,央視相繼推出“最美教師”“最美孝心”等“最美”系列節(jié)目,強(qiáng)調(diào)社會(huì)教育和價(jià)值塑造,挖掘社會(huì)真善美,弘揚(yáng)善良、勇敢、仁愛、樂觀、奉獻(xiàn)等精神,獲得公眾好評(píng)。下列說法正確的是()①“最美”系列節(jié)目受到公眾好評(píng),體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價(jià)值②主流媒體宣傳社會(huì)主義先進(jìn)文化,有助于削弱大眾文化影響力 ③主流媒體傳遞正能量,對(duì)良莠不齊的文化市場(chǎng)起正確引導(dǎo)作用 ④主流媒體能滿足人民大眾真正的文化需求,決定文化發(fā)展方向 A.①② B.①③ C.②④ D.③④【練習(xí)4】WTO提高進(jìn)口片限額,使得外國(guó)電影大舉進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),深受中國(guó)觀眾的喜愛,與此同時(shí)本土電影缺乏后力,優(yōu)秀作品太少,無法與進(jìn)口大片抗衡。這給我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義價(jià)值觀念帶來影響和挑戰(zhàn),要在這種持久戰(zhàn)中立于不敗之地,最根本的() ,取締腐朽文化【練習(xí)5】(2011年北京四中調(diào)研)第十一屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”評(píng)選結(jié)果揭曉，《梅蘭芳》等26部電影、《闖關(guān)東》等33部電視劇、《福娃奧運(yùn)漫游記》等6部動(dòng)畫片入選。這些弘揚(yáng)“主旋律”的獲獎(jiǎng)作品，不僅震撼人心而且也成為票房贏家。這說明()①經(jīng)典文化是流行文化②先進(jìn)文化能夠以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人③優(yōu)秀文藝作品實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一④文化指導(dǎo)思想應(yīng)繼承傳統(tǒng)文化A．①② B．②③ C．②④ D．③④【練習(xí)6】近年來，庸俗、低俗、媚俗之風(fēng)借助電視、手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)，大舉侵入人們的生活。從芙蓉姐姐到鳳姐，從小沈陽到馬諾，從電視相親節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》，到電視劇《紅樓夢(mèng)》的“黛玉裸死“，集中迎合了人性中的某些低級(jí)趣味，宣揚(yáng)的是裸露文化、拜金文化、銅臭文化，嚴(yán)重挑戰(zhàn)了社會(huì)公共道德的底線，侵蝕了民族精神和民族意志，影響了未成年人健康成長(zhǎng)。怎樣才能克服落后文化和腐朽文化的影響？十、課后作業(yè)：辨析：“傳統(tǒng)習(xí)俗”等同于“落后文化”。十一、教學(xué)反思：本設(shè)計(jì)以學(xué)生知識(shí)建構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，通過了感受、辨別、選擇、追求四個(gè)環(huán)節(jié)，逐步幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，符合學(xué)生思維特點(diǎn)。本設(shè)計(jì)選用了豐富的圖片資料，對(duì)學(xué)生起到了德育教育的作用，同時(shí)學(xué)生容易接受和思考。本設(shè)計(jì)采用了暴露療法的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生自覺選擇健康有益的文化，符合情緒發(fā)展規(guī)律。本設(shè)計(jì)在時(shí)間的把握上和某些知識(shí)的深入分析存在一些不足。第二篇：在文化生活中選擇提高課堂教學(xué)的有效性，要注重聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，讓生活走進(jìn)政治課堂。把政治學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，促進(jìn)政治課堂教學(xué)生活化和社會(huì)化，激發(fā)政治課堂活力和效率?！对谖幕钪羞x擇》一框教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)體驗(yàn)中，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的情感。探究活動(dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生課前以小組為單位收集社會(huì)生活中各種各樣的文化現(xiàn)象，可以是圖片、音像或自己參加文化活動(dòng)的照片，在課堂用多媒體展示。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂參與熱情，活躍課堂氣氛。是學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、形成正確的認(rèn)識(shí)。多媒體展示：生活中的文化現(xiàn)象。請(qǐng)思考：通過同學(xué)們的展示，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)我們有何影響？上述現(xiàn)象對(duì)我們青年學(xué)生有何啟示？探究活動(dòng)二：圖片資料一組：電腦算命重男輕女豪華婚禮時(shí)尚冥品圖片資料二組：淫穢色情文化，、法輪功邪教、福爾摩沙請(qǐng)思考：材料一、材料二中文化現(xiàn)象分別屬于什么性質(zhì)的文化？我們應(yīng)該如何區(qū)分和對(duì)待？這兩種文化現(xiàn)象產(chǎn)生和存在的原因。探究活動(dòng)三：材料：胡錦濤同志在黨的十八大報(bào)告中提出：要豐富人民精神文化生活，讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。為此，要加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)管理，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)依法規(guī)范有序運(yùn)行。開展“掃黃打非”，抵制低俗現(xiàn)象。普及科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提高全民科學(xué)素養(yǎng)。請(qǐng)思考：這里的主旋律是指什么？為什么要唱響網(wǎng)上主旋律？怎樣唱響網(wǎng)上主旋律？探究活動(dòng)四：文化生活中有“陽光”也有“陰影”，請(qǐng)同學(xué)們分小組分別從三個(gè)主體（國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人）角度討論解決途徑是什么？將書本內(nèi)容與生活世界溝通，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)政治的內(nèi)涵，凈化我們的心靈。在實(shí)踐中體察和思量，用新鮮的發(fā)生在我們身邊的事代替理性的孤燈，思維的盲點(diǎn)，這樣的課堂教學(xué)才能有實(shí)效。第三篇：高二在文化生活中選擇》的教學(xué)反思《在文化生活中選擇》的教學(xué)反思邢素霞一、教學(xué)設(shè)計(jì)方面關(guān)于本框題的教學(xué)，我前后嘗試了兩種思路進(jìn)行講授：第一，按照教材編排的順序；第二，整合教材整個(gè)框題的知識(shí)點(diǎn)，按照“是什么、為什么、怎么做”的基本思路進(jìn)行。根據(jù)備課組集體備課討論和試講之后，我最終選擇了第二種思路，實(shí)踐也證明，這種教學(xué)思路是比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平和本框題內(nèi)容的特點(diǎn)。這一思路很好地體現(xiàn)出教師對(duì)于教材的處理、駕馭能力，能做到“源于教材，高于教材”。二、教學(xué)過程方面在課堂導(dǎo)入部分，我使用了《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》中的一個(gè)材料《百家講壇》來完成。通過挑選現(xiàn)實(shí)生活中的文化現(xiàn)象作為案例進(jìn)行分析，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在基于《高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，把教材知識(shí)生活化，體現(xiàn)出《文化生活》的編寫理念。我的教學(xué)設(shè)計(jì)除了在導(dǎo)入部分反復(fù)琢磨之外，還集中精力突破重點(diǎn)難點(diǎn)問題：正確區(qū)分落后文化和腐朽文化。對(duì)于這兩種文化，作為高三的學(xué)生在生活當(dāng)中肯定有所感悟，這兩種文化有交集也有本質(zhì)上的區(qū)別，但并非每一位學(xué)生都懂得區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)，而且很多學(xué)生會(huì)把兩者混為一談。要正確區(qū)分兩者，需要從兩者的概念、表現(xiàn)、危害性以及人民對(duì)待他們的正確態(tài)度進(jìn)行分析，由表及里地準(zhǔn)確把握兩者，因而我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂探究活動(dòng)讓學(xué)生自己說，讓學(xué)生自己寫（形式：討論結(jié)束后，各組派代表在黑板寫觀點(diǎn)），通過“列舉 — 初步認(rèn)知概念 — 修正列舉內(nèi)容 — 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)概念 — 比較概念”的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自主參與突破重難點(diǎn)。在此貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程教學(xué)理念。三、重難點(diǎn)的突破方式和效果方面由于本框題重點(diǎn)學(xué)習(xí)“針對(duì)落后文化、腐朽文化等現(xiàn)象，我們應(yīng)該采取的對(duì)策。”我主要通過遵循“感受、辨析、選擇、追求”的思路，從區(qū)分兩者的過程中引導(dǎo)學(xué)生作出正確的文化選擇。分析這兩種文化出現(xiàn)的原