20xx秋部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第5課《藤野先生》-文庫(kù)吧
2024-11-18 19:20 本頁(yè)面
【正文】 杳：這里指音訊或形影消失。 瞥見(jiàn) ：很快地看一下。 深?lèi)和醇玻簠拹和春薜搅藰O點(diǎn)，常寫(xiě)作“深?lèi)和唇^”。 3．作者簡(jiǎn)介 魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，代表作有首次用“魯迅”這個(gè)筆名，發(fā)表的現(xiàn)代文學(xué)史 上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，有中篇小說(shuō)《阿 Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》等等。 魯迅 1902 年留學(xué)日本 ， 在補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)的同時(shí) ， 積極參加反清愛(ài)國(guó)活動(dòng) ， 1904 年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī) ， 兩年后棄醫(yī)從文 ， 想從改變國(guó)民精神入手 ， 挽救民族于危 亡。 1906 年到東京開(kāi)始文學(xué)活動(dòng)。 1909 年 ， 由日本回國(guó) ， 魯迅先生在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)幸遇藤野先生 ， 不久又惜別藤野先生 ，在與藤野先生闊別 20 年后 ， 魯迅先生滿懷深情地寫(xiě)下了這篇回憶性散文。 步驟二 整體感知 走進(jìn)文本 學(xué)生自由朗讀課文，初步感知文意，理清思路，把握敘事線索，思考： 1．在這篇回憶性散文中；作者寫(xiě)了早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活，在這段經(jīng)歷中，作者轉(zhuǎn)換了三個(gè)地點(diǎn)，請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。 【交流點(diǎn)撥】“東京也無(wú)非是這樣”“我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校去”“我離開(kāi)仙臺(tái)之后”。 2．文章標(biāo)題是對(duì)全文內(nèi)容的精練概 括。據(jù)此，你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的；敘述線索又是什么？談?wù)勛约旱睦斫狻?[來(lái)源 :學(xué) |科 |網(wǎng) ] 【交流點(diǎn)撥】本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。開(kāi)頭寫(xiě)在東京的所見(jiàn)所感是作者往仙臺(tái)的緣由，接著寫(xiě)初到仙臺(tái)受到優(yōu)待，與藤野先生的相識(shí)、相處、離別。最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念。 3．課文除直接寫(xiě)藤野先生外，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？這些材料又是圍繞什么線索來(lái)組織的？
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