【正文】 ：在寧?kù)o的夜空，該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)可愛的小星星？（2）教師糾正、教唱，注意用斷音及強(qiáng)弱的感覺表現(xiàn)小星星。啟發(fā)學(xué)生用 輕快富有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)把小星星可愛的閃爍的樣子表現(xiàn)出來(lái)。：小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍。四、創(chuàng)造表現(xiàn) 、創(chuàng)造實(shí)踐（1）采用多種形式和方法演唱歌曲。（如師生互換角色，分組對(duì)唱，男女接龍等。）（2）歌曲處理。（有感情的演唱歌曲）（3）用打擊樂器為歌曲伴奏。、開闊視野。（1）播放歌曲：《龍咚鏘》和《搖籃曲》，讓學(xué)生再次感受樂感的強(qiáng)弱。（2）播放歌曲《摘星星》，讓學(xué)生再次感受星空的美麗。五、課堂小結(jié)（1）師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？（2）師：告訴大家一個(gè)好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表現(xiàn)非常棒，她要邀請(qǐng)我們一起去參加星空下的晚會(huì)，你們高興嗎？（全體起立，排隊(duì)邊唱《閃爍的小星》走出教室。）【教學(xué)反思】第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《海鳥的家園》一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《海鳥的家園》，并能唱出歌曲中的跳音和f、p力度記號(hào)，并掌握好歌曲結(jié)束時(shí)漸弱的力度記號(hào)。欣賞器樂曲《海鳥的家園》，感受夏威夷琴的音色。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：在歌曲的學(xué)習(xí)中感知、體驗(yàn)、建立4（fa）的音高觀念。在歌唱過(guò)程中能體現(xiàn)強(qiáng)弱記號(hào)、反復(fù)記號(hào)等。三、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、圖片、多媒體課件、三角鐵、鈴鼓、沙錘等四、教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入：播放《海鳥的家園》伴奏音樂，配以夏威夷風(fēng)情、風(fēng)光等圖片。從而引出課題。（二）學(xué)唱歌曲聽聽（1）初聽全曲，對(duì)歌曲有個(gè)初步的印象，感受歌曲的情緒和速度。（中速 愉快、祥和地）（2）第二遍聆聽歌曲，感受在歌曲襯詞的演唱有何特別之處：（力度 的變化）。（3）展現(xiàn)歌曲力度變化的具體位置，學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)力度記號(hào)的名稱 另“▼”記號(hào)為跳音，老師先分句教唱，學(xué)生套入歌詞模仿演唱： f p ▼ ▼A 5． 3 ︱ 5． 3 ︱ 5 3 5 3 ︱ 5 3 0 ︱ 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利。f p ▼ ▼B 3． 1 ︱ 3． 1 ︱ 3 1 3 1 ︱ 3 1 0 ︱ 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利 哈 利。f ▼ ▼ p ▼ ▼C 5． 3 ︱ 5 3 0 ︱ 3． 1 ︱ 3 1 0 ︱ 哈 利 哈 利，哈 利 哈 利。找找（1）除了襯詞的力度記號(hào)體現(xiàn)，學(xué)生還要找出歌譜中其他的力度記號(hào)（mp、mf、f、p、＞ 等）。舉例展示PPT：p 漸慢 ⌒ ＞ ⌒ pp 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 ︱ 2 ． 3 ︱ 1 – ︱ 1 – ‖（2）找出歌曲《海鳥的家園》由哪幾個(gè)音組成？通過(guò)排列順序發(fā)現(xiàn)這首歌曲的組成音，并通過(guò)唱音階的方法復(fù)習(xí)和鞏固這六個(gè)音的唱名和音高。尤其這個(gè)音。（3）找出整首歌曲相似的樂句：A．1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱ 6 5 4 6 ︱ 5 － ︱ 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 2 3 ︱ 1 － ︱ B．1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 2 3 ︱ 1 － ︱ ⌒ 1 1 2 ︱ 3 3 3 ︱ 2 1 ︱2 ．3︱1 –︱1 –‖唱唱（1）老師分句教唱簡(jiǎn)譜一遍；聽鋼琴伴奏分句套入歌詞。（2）老師鋼琴伴奏，學(xué)生唱歌曲。（3）跟著鋼琴演唱第二遍。要求學(xué)生發(fā)揮想象，模仿或創(chuàng)作出不同鳥叫的襯詞（可分幾遍換唱，如：嘎咕、咕咕、布谷、哈利等），融入到歌曲中，展現(xiàn)“百鳥齊鳴”的效果！（學(xué)唱有襯詞的地方，老師教唱，學(xué)生一句句學(xué)唱；注意遇到不同的力度記號(hào)時(shí)聲音的控制與變化。）奏奏為了讓歌曲演唱時(shí)更豐富，加用三角鐵、鈴鼓、沙錘三種小樂器為歌曲伴奏。每一樣樂器分別去加入，讓整首歌曲的演唱更為豐富。（三）欣賞器樂曲《海鳥的家園》聆聽一遍后問學(xué)生：聽到這一首里面演奏的樂器音色是怎樣 的？用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)描述一下該樂器的音色。（優(yōu)美、細(xì)膩、通透、絲滑）老師彈奏以下旋律，請(qǐng)同學(xué)們哼唱，然后再欣賞一次器樂曲《海鳥的家園》，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這個(gè)樂句在音樂中共出現(xiàn)了幾次。1 1 1 3 ︱ 5 5 5 ︱ 6 5 4 6 ︱ 5 – ︱五、拓展與創(chuàng)編用123456六個(gè)音以下列節(jié)奏創(chuàng)編旋律短曲，并唱出來(lái)。六、小結(jié)同學(xué)們看到那么可愛的海鳥想不想愛護(hù)它們。（想）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪幸獝圩o(hù)小動(dòng)物，善待周圍的每一個(gè)人，保護(hù)好我們的生態(tài)環(huán)境，用我們心中的愛去裝扮整個(gè)地球！（最后齊奏齊唱《海鳥的家園》）。【教學(xué)反思】第4課 認(rèn)知音樂節(jié)奏（二）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀讀《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》一、設(shè)計(jì)意圖： 孩子對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛之情，在他們的世界里，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使他們更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)二、活動(dòng)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片。（二）豐富詞匯：熱鬧、高興、開心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)（三）感受與同伴在一起開聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛，能主動(dòng)與同伴及老師交談。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅（二）情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干四、活動(dòng)過(guò)程：（一）引起學(xué)生興趣，引入講述內(nèi)容。師：今天森林里開聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)了，有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?qǐng)把你看到的東西告訴小朋友和老師。學(xué)生自由結(jié)伴，一邊聽音樂一邊看圖片，自由交談。教師觀察學(xué)生情況，聆聽學(xué)生談話，并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)講述圖片聽音樂回座位師：剛才你們看見哪些動(dòng)物呢？（個(gè)別幼兒回答）看完整的大圖片，學(xué)習(xí)講述（1）出示背景圖。提問：這是什么?（2）插入小動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句 ①這是誰(shuí)？在干什么？ ②大象在干什么？它是怎樣噴水的？我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。③小熊在干什么？小熊是怎樣打鼓的？我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。④小動(dòng)物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？ ⑤今天這么多小動(dòng)物在一起開聯(lián)歡會(huì)，你們覺得森林里面怎么樣呢？ ⑥你們看，它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃?？教師描述性完整講述一次。（三）延伸活動(dòng)師：今天這么高興，我們也來(lái)開聯(lián)歡會(huì)好嗎?請(qǐng)小朋友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌跳舞吧。音樂停時(shí)，小動(dòng)物站在適合的地方，做一個(gè)固定的動(dòng)作。老師問：你們?cè)诟墒裁矗柯犚魳芬黄鸪龌顒?dòng)室?！窘虒W(xué)反思】 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《恰利利、恰利》教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容： ⑴通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏； ⑵有表情演唱《恰利利，恰利》； ⑶按節(jié)奏朗讀《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。教材版本：沿海版第四冊(cè)。授課類型：多媒體輔助教學(xué)綜合課型 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)媒體：鋼琴、錄音機(jī)、自制CAI課件。教學(xué)對(duì)象分析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的好奇心、但活潑好動(dòng)、注意力集中不持久，因此難以接受枯燥無(wú)味的樂理知識(shí)。針對(duì)這一特點(diǎn)自制了CAI課件，將文、圖、聲、像與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)。以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。本校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較好，已經(jīng)學(xué)過(guò)了 節(jié)奏，也具有一定操作計(jì)算機(jī)的能力。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有個(gè)節(jié)奏創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容分析： 《恰利利，恰利》這是一首具有濃郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句襯詞的節(jié)奏有些變化外，其余全部都以基本節(jié)奏型貫穿全曲。第五句分成兩個(gè)聲部，第二聲部先唱，第二聲部都是第一聲部的節(jié)奏的濃縮和旋律模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長(zhǎng)音中，好象回聲的效果，表現(xiàn)出印尼的農(nóng)人種作播種和意境?！缎?dòng)物聯(lián)歡會(huì)》是一首節(jié)奏練習(xí)的童謠，生動(dòng)、活潑，其主要目的是要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)： ⑴通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)節(jié)奏 ⑵學(xué)會(huì)唱《恰利利，恰利》和兩聲部合唱，學(xué)習(xí)了解二段體曲式結(jié)構(gòu)。二、能力目標(biāo)： ⑴通過(guò)對(duì)歌謠《小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》朗頌節(jié)奏，鑒別歌謠中的不同節(jié)奏型。⑵通過(guò)在計(jì)算機(jī)作節(jié)奏創(chuàng)造的訓(xùn)練，提高節(jié)奏組合能力和計(jì)算機(jī)操作能力。三、情感目標(biāo)： ⑴學(xué)會(huì)有表情地演唱《恰利利，恰利》，體驗(yàn)印尼民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛不同風(fēng)格音樂的作品。⑵通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)作的練習(xí)使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲的風(fēng)格，從而達(dá)到學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且把它們自如運(yùn)用到創(chuàng)作中去。教學(xué)策略：（一）采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略，讓學(xué)生在聽、拍、讀、跳中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。（二）采用合作的教學(xué)策略，使學(xué)生在相互動(dòng)中進(jìn)行集體的合作式的節(jié)奏創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（1）聽著《恰利利，恰利》進(jìn)課堂。（2）跟著老師來(lái)律動(dòng)二、導(dǎo)入新課（1）聽著《恰利利，恰利》的前半段的音樂（即AA部分）模仿老師拍掌。（2）提問：誰(shuí)拍一拍剛才我拍的節(jié)奏（3）出示CAI 節(jié)奏的合成動(dòng)畫三、學(xué)歌謠（1）請(qǐng)全體學(xué)生拍著手跟著屏幕朗讀一次歌謠《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏邊拍邊朗讀兩句歌謠，讓全體學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)。（3）提問：歌謠中有沒有我們新學(xué)的節(jié)奏，如果有把它們拍、讀出來(lái)。（4）讓學(xué)生跟著屏幕的動(dòng)畫按節(jié)奏再讀一次。四、節(jié)奏游戲 出示CAI自制課件： 由小博士給出示三小節(jié)的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作三小節(jié)與上面不同的節(jié)奏，而且必須用上至少一個(gè) 的節(jié)奏。五、學(xué)習(xí)歌曲《恰利利，恰利》（1）先做個(gè)拍手掌的游戲（2）讓學(xué)生聽著《恰利利，恰利》的下段的旋律邊拍手邊唱。（3）按節(jié)奏讀全首歌曲的歌詞。（4）邊聽邊唱邊拍掌（5）和著伴奏唱歌詞六、小結(jié) 【教學(xué)反思】第5課 到這里來(lái)參與音樂教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《兩顆星星》教學(xué)目標(biāo)：接觸12/8拍的歌曲，體會(huì)《兩顆星星》中表達(dá)的自豪情感教學(xué)過(guò)程：一． 組織教學(xué) 5 5 5 4 3 2 1Mi mi mi mi mi yi yi yi yo 用歌聲進(jìn)行師生問好用老師所給出的旋律分別進(jìn)行斷音和連音的練習(xí)（喉嚨放松，聲音自然松弛的發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐）（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）用正確的方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意自己的發(fā)聲位置同時(shí)要注意每個(gè)學(xué)生的演唱姿勢(shì)是否準(zhǔn)確二． 復(fù)習(xí)6/8拍的節(jié)奏（口讀）三．講解12/8拍的含義及特點(diǎn)以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍A自學(xué)節(jié)奏（讀）B 同桌糾正C 齊讀用音符節(jié)奏譜表示三． 欣賞歌曲《兩顆星星》，并找出相同旋律的樂句自豪的情感，體會(huì)12/8拍的特點(diǎn)，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的樂句，便于學(xué) 習(xí)歌譜。注意連音線處要數(shù)好拍子。三連音的學(xué)習(xí)用模唱的方法。連起來(lái)，輕聲慢速演唱。注意劃拍的速度要均勻。四． 小結(jié)帶領(lǐng)全班慢速齊唱歌譜。全班慢速齊唱歌譜 【教學(xué)反思】第6課 名曲欣賞教學(xué)內(nèi)容：管弦樂曲《獅王進(jìn)行曲》知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽音樂，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，并增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽嘗試記憶音樂主題，積累一定的音樂要素，初步感受音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系。情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)和豐富的評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)中感受到快樂 重點(diǎn):通過(guò)聆聽音樂，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象 難點(diǎn):初步感受音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系。教具: 鋼琴、課件等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：（神秘的語(yǔ)氣）同學(xué)們，我想告訴大家，森林里又來(lái)了一只動(dòng)物，他在干什么呢？可能會(huì)發(fā)生什么呢？（小組討論、合作完成）（播放音樂獅王進(jìn)行曲——片斷一）那你們猜猜會(huì)是一只怎樣的動(dòng)物呢？（繼續(xù)欣賞獅王進(jìn)行曲——片斷二）為什么是一只龐大而恐怖的動(dòng)物呢？你從音樂的什么地方感覺出來(lái)的？對(duì)比欣賞音樂主題——感受、記憶音樂主題。那你們想知道音樂表現(xiàn)的會(huì)是一只什么動(dòng)物嗎？（欣賞全曲）那你們想為樂曲起一個(gè)什么名字呢？（討論）教師小結(jié)：這首曲子是法國(guó)著名作曲家圣桑創(chuàng)作的，他為這首曲子起的名字叫《獅王進(jìn)行曲》那你們想不想來(lái)模仿一下獅王的形象呢？重點(diǎn)模仿獅王走路的樣子，把握音樂節(jié)奏。播放《獅子王》片斷，進(jìn)行動(dòng)作點(diǎn)撥。（表現(xiàn)出獅王堅(jiān)定、自信、威風(fēng)的特點(diǎn)）那你們聽過(guò)獅王的吼叫嗎？（試著模仿一下）你們能聽出樂曲中哪里是模仿獅子吼叫嗎？（聽樂曲片斷三）如果能夠聽出來(lái)。請(qǐng)舉起你的手，如果能聽出不止一次你可以用數(shù)字告訴老師。那獅子為什么要吼叫呢？三、教學(xué)拓展 引導(dǎo)學(xué)生從小樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)（欣賞影片片斷，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛的向往，在獅王進(jìn)行曲的音樂聲中結(jié)束。）【教學(xué)反思】教學(xué)內(nèi)容：管弦樂曲《在鐘表店里》【教學(xué)目標(biāo)】 1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。2．通過(guò)合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景（將教室布置成一個(gè)鐘表店）1．聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表 2．揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？” 揭題——在鐘表店里二、欣賞樂曲（一）初聽全曲 提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？（二）簡(jiǎn)介作者和樂曲三、分段欣賞（一）聽賞第一部分 1．音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？ 2．聽到了什么？想到什么情景？ 3．熟悉哼唱主題旋律，并表演（二）聽賞第二部分 1．聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？ 2．畫一畫：用適合的圖形或線條來(lái)表現(xiàn)音樂的情緒。3．跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂曲的抒情。（三）聽賞第三部分 1．聽出這部分音樂與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂曲結(jié)束時(shí)你又聽到了什么聲音？是幾點(diǎn)鐘了？ 2．唱一唱 X X X X ∣ X X X X ∣ X — 0 0 ‖ m d r s，s，d m d 3．看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。4．敲一敲：用節(jié)奏樂器來(lái)模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演四、拓展教學(xué) 拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》 【教學(xué)反思】